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高校教学管理体系的建立促进了教学质量,而德育的构建完善了教学环节并体现了以学生为本的德育理念。在教学管理过程中高校应注重学生的思想政治素质的培养,将＂育人＂与＂育才＂放在同等的高度和地位,全面促进人的＂和谐发展＂,拓宽大学生的德育的途径,积极建设先进的校园文化和优化大学校园的德育环境,努力实现高校的德育的立体式发展。 相似文献
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＂3＋1＂模式下生物课教学通过＂精讲精练＂、＂合作互动＂、＂批改反馈＂,提高学生课堂主体作用,培养兴趣,激发动力,提高学以致用的能力,强化对知识的理解和运用,促进知识的融会贯通,培养创新精神与实践能力。 相似文献
3.
＂三维课程目标＂充分体现了新课程＂以人为本＂的教育理念,体现了对学生发展的整体性关怀。因此,在高中新课程教学中,我们要着重思考为什么—是什么—怎么做这三个核心问题,正确把握新课程＂三维目标＂的内在联系,在教学设计、实施、评价中努力整合＂三维课程目标＂,促进学生全面、和谐、个性化的发展。 相似文献
4.
王琛瑛 《延边教育学院学报》2011,25(3):64-65
新教学理念要求教师打造高效课堂,激发学生的创造精神,培养学生的创造力。高效课堂是＂生本的课堂＂,是＂师导的课堂＂,是＂和谐的课堂＂,学生的创造力不会自然地发生发展,要靠教师精心的培养和努力的挖掘。 相似文献
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李昌玉 《荆州师范学院学报》2010,(5):6-8
人力资源管理专业1＋1＋2人才培养模式以转变教育思想和观念为先导,以培养＂博识、专长＂人才为目标,优化课程体系,更新教学内容,加强师资队伍建设,改革教学方法和手段,切实保证人才培养目标的实现。在专业培养方案修订和优化过程中,注重学生基本理论、基本技能和创新能力培养,努力实现＂三个结合＂。 相似文献
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在数学教学中,培养学生的创新意识,这不仅是数学本身的需要,也是培养高素质跨世纪建设人才的需要,因为创新是一个民族发展,进步永恒的主题。义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。《国家数学课程标准》的基本理念,就是突出以＂人的发展为本＂,要求学生主动参与数学活动,自己去获取,巩固和深化知识,这样的教学有利于学生萌发创新意识,形成创新思维和创新能力,本文就如何培养学生的创新意识谈几点。 相似文献
8.
高校的思想政治教育工作是高校教学工作的重要部分,也是培养和塑造大学生健康发展的有效途径。为了更好地顺应社会发展,思想政治教育工作应该与时俱进,坚持＂三个原则＂,做到＂三个转变＂,实现＂三个结合＂。 相似文献
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阳松谷 《吉林广播电视大学学报》2011,(3):47-49
构建和谐人际关系对于高素质教务管理队伍建设乃至整个高校教学教务工作正常运转至关重要。除了切实改善教务管理人员的外部环境,和谐人际关系的构建更需强调＂和谐人际、从我做起＂,只有每一位教学管理人员切实加强自身能力建设,树立责任意识、服务意识和合作意识,才能真正推动高校教务管理工作的协调运转。本文主要从构建原则、树立意识及加强能力建设三方面,探讨了高校教务管理人员如何通过加强自身素质建设来构建和谐的人际关系。 相似文献
10.
和谐文化建设是社会主义和谐社会的重要内容。高校要树立和谐的基本理念,努力建设优秀的大学文化,应该在理念与实践相统一、共性与个性相统一、继承与创新相统一原则的指导下,全面优化人才成长环境,着力树立责任意识、创造意识、尊重意识、规则意识、学习意识和形象意识,为和谐文化建设、和谐社会建设作出贡献。 相似文献
11.
社会在提倡和谐,校园也在提倡和谐。高校学生教育管理的本质在于培养素质全面、自由发展、健康和谐的人,这就要求学校要＂以人为本＂,坚持和谐的教育管理理念,提供和谐的教育管理环境,才能不断开创学生教育管理工作的新局面,从而为构建和谐社会做出我们应有的贡献。 相似文献
12.
当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。要应对好高等教育的新形势、新局面,处理好当前高校面对的新问题、新矛盾,构建具有中国特色的社会主义和谐高校,就必须牢牢把握建设和谐校园文化这一关键,保持＂先进性＂,突出＂创新性＂,坚持＂多样性＂,使高校校园文化成为和谐高校凝聚力、向心力和感召力的源泉和广大师生的精神家园。 相似文献
13.
宋成贵 《吉林广播电视大学学报》2012,(6):45-46
当＂以学生为本＂的素质教育理念逐渐取代传统的显性思想政治教育和刚性管理教育,构建素质型、学生管理的教学模式成为和谐校园建设的关键因素,音乐教学具有培养学生情商、陶冶学生情操、提高学生审美情趣的重要作用,在高校教育体制中,发挥着不可替代的情感培育作用,发展高校音乐教学有利于大学和谐校园文化的建设,促进学生素质全面发展,培养全方位、高素质、高水平、创新性人才。同时,和谐校园建设对于推动高校科学发展、提升高校竞争力与知名度也至关重要。 相似文献
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张明月 《安徽广播电视大学学报》2011,(1):69-72
对河南理工大学教育现状进行抽样调查研究,发现我国高校人性化教育的实施尚处于中低水平。教育对学生的自身完善、全面发展以及学生的主体意识重视不够,这势必会给学生的身心发展造成严重的影响,因而人性化教育改革势在必行。高校教育要＂以人为本＂,就必须注重构建有价值底蕴与现代气息的大学精神与校园文化,加强教师队伍的建设,构建和谐教学环节,完善教育管理体系,促进学生与教师教学相长,推动高校教育和谐、健康、科学地发展。 相似文献
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长期以来,我国高校旅游管理专业本科教学大多实行的是传统的课堂教学模式,其特点是重理论轻实践,导致了学生实践动手能力差、毕业生业内就业率低等一系列问题。随着我国旅游业的快速发展,旅游企业对高素质的专业人才求贤若渴,旅游人才供需矛盾日益凸显。如何才能有效地培养业内需求的高级管理人才,使旅游管理本科毕业生能在业内充分就业,探讨国内旅游管理专业本科教学全面推行＂3＋1＂模式具有十分重要的现实意义。本文在分析高校旅游管理专业本科教学存在问题的基础上,探讨了旅游管理专业本科教学实行＂3＋1＂模式的必要性和可行性,重点提出了实施＂3＋1＂教学模式的相关建议。 相似文献
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多年来,我校围绕德育理念,坚持＂三全＂原则——＂全员育人、面向全体、全面发展＂,落实开展各种行之有效的德育活动措施,收到了良好效果。 相似文献
17.
郑婷婷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(1):228-229
一边是高校毕业生＂就业难＂,一边是用人单位＂用工荒＂,这看似矛盾的两面纠结在一起,恰恰反映了我国经济结构和教育环节中的一些深层次问题.就业难问题日益突出,亟需建立毕业生就业预警机制,从而更好地促进高校的招生、培养、就业和谐发展. 相似文献
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在A、B、C三组中,每个人都有自己的位置、任务、目标和努力方向。采用＂1＋2教学模式＂,实行分层次教学,优越性十分明显。 相似文献
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大学生和谐人格的塑造需要社会、学校和个人的共同努力。培育大学生和谐人格,既是大学生自身全面发展、成长成才的需要,又是构建社会主义和谐社会的必然要求。高校教育工作者需要更新理念,不断探索建设大学生和谐人格培养的新思路、新途径,努力培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。 相似文献
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人才培养是高等学校的中心任务和基本职能。高校的人才培养不仅包括广大青年学生,师资队伍的建设培养更为关键紧要。我院坚持以人为本,以促进人的全面发展为出发点和落脚点,注重＂思想上教育引导、业务上扶持帮助、生活上关心照顾＂,不断加强和改进青年教师的培养工作,努力造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,促进青年教师全面发展。 相似文献