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在大学英语教育改革的进程中,为培养高素质复合型国际化人才,大学英语教学从EGP(通用英语)向ESP/EAP(专门用途英语/学术英语)教学转型.大学英语教师也面临着自身在教学中身份的变化.大学英语改革的关键在于教师自身的努力,因此教师的自我认知是教师专业发展不可或缺的部分.对大学英语教师本人对改革的实践与对自我的认知的研... 相似文献
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近年来,我国大学生的英语总体水平有了显著提高,但他们的写作能力相对滞后。为有效开展写作教学,切实提高大学生的英语写作能力,笔者对我国西北地区两所高校107名在校大学生的写作需求进行了调查。结果表明,目前的大学英语写作教学在教学内容、教学手段、反馈方式、教师作用等方面有待改进。最后,作者根据调查结果提出了改革大学英语写作教学的具体建议。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2017,(7):81-85
随着校园网络及多媒体的普及,大学生学习外语的环境得到很大改善,传统的以教师讲授为主的填鸭式教学正在被一些新型教学模式所取代。起源于医学教育的PBL教学作为一种先进的教学方式,其基本理念是以学生为中心,强调实际问题的解决过程,这种教学方式越来越多地应用于外语教学中。笔者以安徽财经大学的在校大学生为研究对象,调查了大学生对PBL教学的认识及对韩语课程的需求,进而构建了大学韩语PBL教学模式。文章通过文献研究对PBL教学模式进行了介绍;通过问卷调查了解了安徽财经大学在校大学生对PBL教学的认知和对大学韩语的需求。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16)
公共英语课程是大学生的一门必修基础课程,其目标是培养学生的英语综合应用能力。大学生英语学习效果的优劣在很大程度上受英语教师教学能力的影响。在分析大学公共英语对教师能力的要求后,文章提出从顺应时代发展、提高自身专业水平和教学反思及优化评价机制方面构建大学公共英语教师教学能力,促进英语教师教学水平和教学质量的提升。 相似文献
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随着教育研究的不断发展,人们研究的重点开始从课程研究向教师研究转变,教师的专业素质成为教育改革成败的一个关键影响因素。社会经济形势的发展对大学生的英语水平有了更高的要求,同时对大学英语教师专业发展提出了新的挑战。本文主要立足反思性教学理论,对反思性教学与大学英语教师专业发展的关系及基于反思性教学理论下的大学英语教师专业发展的策略进行研究。 相似文献
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大学生评估英语教师教学效果调查的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文采取问卷的方法探讨了大学生对大学英语教师教学效果进行评价时不同性别、不同年级的学生对教师教学效果评价所产生的影响,以及大学生对不同性别大学英语教师教学效果的评价。 相似文献
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本文采取问卷的方法探讨了大学生对大学英语教师教学效果进行评价时不同性别、不同年级的学生对教师教学效果评价所产生的影响,以及大学生对不同性别大学英语教师教学效果的评价. 相似文献
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权志成 《开封教育学院学报》2016,(4):89-90
提高大学英语教师专业水平对提升大学英语教学质量具有重要意义。首先具体分析当前我国大学英语教师所面临的普遍问题,进而探讨大学英语教师专业发展的维度和目标,最后指出大学英语教师专业发展的有效途径,即提升英语技能和教学能力、提高自身科研能力、充分利用网络资源展开泛在学习等。 相似文献
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近十年来,大学英语教学改革研究的热点已从外语教学研究转向外语教师教育研究;教师反思教学能力是教师专业发展的核心。本研究基于安徽省三所高校大学英语教师的调查问卷探寻大学英语教学改革背景下的教师反思能力。研究结果显示：（1）安徽省大学英语教师反思能力总体情况一般,但在课堂规范和道德方面的反思能力表现较为突出。（2）他们在认知、情感、元认知和批判的反思方面能力一般。（3）在教学实践的反思方面表现较弱。 相似文献
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英语课上热舞的老师受到在校大学生的热捧,此现象影射出当下的学生—"90后"不同的个性和价值观,及大学英语教学的不足。高校和教师应采取调整学分制度、加强情感教学、编写专业教材等措施弥补大学英语教学中的不足,激发"90后"学生学习英语的动机和兴趣,鼓励学生自主学习英语。 相似文献
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本文通过问卷及访谈对河北省部分高校大学英语教师的专业发展现状进行了调查和分析,并在此基础上针对大学英语教师专业发展所面临的问题提出了一些对策建议。 相似文献
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大学英语四级考试作为测试在校大学生英语学习水平的方法,已得到广泛认可。理想的分数不仅需要平时扎实的英语学习,而且需要掌握一些应试技巧。作者从四级中对话听力部分出发,结合四级辅导经验,归纳总结出一些应试策略,希望对考生及辅导四级考试的大学英语教师有一定帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
大学英语是一门公共基础课程,对培养大学生的语言交际能力和综合素质有着很重要的作用也是必须的途径,在专业背景文化下,大学英语教师应当在英语教学的过程中注重对学生的培养。为了规范专业背景下大学英语专业的教学工作,全国各类高等学校的英语专业都应当具备较强的指导作用,这也正是组织教学和编写教材的重要依据。根据英语教学大纲的要求应当培养具备扎实的语言基础和广博文化知识的大学生,面对英语的逐渐普及,教师更应当加强对大学生英语素质的培养,以此来深化教学改革。本文就将对专业背景文化下大学英语教学应当注意的要点进行分析。 相似文献
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近年来,反思性教学已成为教师专业化发展所关注的热门话题,而作为实施反思性教学方法之一的教学日记也不断受到关注.这篇文章主要探讨反思性教学日记的形式及内容,并且通过问卷调查,了解大学英语教师开展反思性教学日记及对教学日记的看法等情况,以期能进一步改进大学英语教学,并促进大学英语教师自身的专业发展. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
在整个大学教育中,英语始终占据着举足轻重的地位。其中,英语翻译教学更是整个大学英语教育中至关重要的部分。本文主要通过规划设计和教师影响两个部分对大学生英语的翻译教学进行深入研究,以期探明其整体教学发展滞后的真正原因,从而帮助大学英语教育工作者提供一定的建议和意见。 相似文献
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胡晓梅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):165-167
语音是影响大学生英语语言有效输入与输出的一个重要障碍。复杂的语音接触生态、失衡的课堂教学生态、低效的中小学英语语音教学及其语音教学研究的滞后性是大学英语语音教学的重要限制。要突破这些限制,就必须提升中小学、大学英语教师的专业水平,构建中小学---大学一体化的语音教学体系,以语音学和测试学的相关理论指导大学英语课程建设、课堂教学和教学研究,以研究引领语音教学及其教师的专业发展。 相似文献
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任何语言测试都会对教与学产生反拨效应,所以从“教”的角度出发,探讨和分析大学英语口语测试对大学英语教师素质的反拨作用具有积极的意义。大学英语口语测试不仅是对大学生英语能力的高要求,同时也对我国大学英语教师的素质形成了挑战。可见,大学英语口语测试在一定程度上对大学英语教师从专业水准、科研能力、教学策略等方面来努力提高自身素质,反思教学行为,改善大学英语教学现状起到了良好的促进作用。 相似文献