共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
梅纳新 《中国校外教育(理论)》2014,(11):190-190
在幼儿的数学学习中,操作是非常重要的一种方法。针对目前教师在指导幼儿数学操作活动中容易忽略或出现的问题,指出教师应重视评估幼儿数学发展水平、提供适宜操作材料、指导操作活动过程、评价归纳操作结果这几个问题。 相似文献
2.
梅纳新 《中国校外教育(理论)》2014,(32):190+174
在幼儿的数学学习中,操作是非常重要的一种方法。针对目前教师在指导幼儿数学操作活动中容易忽略或出现的问题,指出教师应重视评估幼儿数学发展水平、提供适宜操作材料、指导操作活动过程、评价归纳操作结果这几个问题。 相似文献
3.
4.
幼儿与生俱来的好奇心和探究兴趣使他们特别乐于摆弄和操作物体,操作活动对促进幼儿掌握初步数学知识意义重大,它是儿童在头脑中构建初步数学概念的起步,是儿童获得抽象数学概念的必经之路。引导幼儿“走”好这条路的关键,我认为应该是挖掘丰富而有意义的数学活动材料。因为这是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件,它能使幼儿在操作和支配材料的过程中获得数学经验。本文拟就如何挖掘幼儿数学活动材料谈些看法。一、生活中处处有材料《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)中“科学”部分从目标的定位到内容要求及指导要点,都强调… 相似文献
5.
正幼儿数学实践活动是一种以幼儿动手操作、探索实践为主要形式的数学教学活动。它能够充分调动幼儿学习数学的积极性、主动性和创造性,对于幼儿理解、掌握和应用数学知识具有积极的意义。幼儿数学实践活动具有多种类型,它能满足幼儿多样化的数学实践需求,实现数学实践活动的综合价值。幼儿教师应根据数学教学实践的具体需要,积极创设环境,开展多种多样的数学实践活动,以丰富幼儿数学学习活动,促使幼儿早期数学素质的全面提升。 相似文献
6.
数学是对数与形进行研究的学科 ,具有抽象性、精确性和运用上广泛性的特点。幼儿数学活动是指点数、匹配、归类、比较等数与形、操作与思维的系列活动。活动中的听、看、操作、体验、比较、分析、综合、抽象、概括及表述等方式 ,是幼儿获得数学知识的有效途径。现代幼儿数学 ,除要求幼儿在数学活动中具有知觉、行动、思维、应用协调的一般能力外 ,还应进一步培养幼儿在数学活动中发现问题、独立解决问题的能力 ,从而激发幼儿在数学方面的学习兴趣 ,挖掘每一个幼儿的数学潜能。早在１９１８年 ,Ａ·Ｌ罗杰斯曾区别两种数学能力 ,即再现能力和… 相似文献
7.
数学知识具有很强的抽象逻辑性,而幼儿的思维又具有具体形象性。本文以贯彻落实国家教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引,通过具体的教学案例,从充分了解幼儿学习数学的心理、正确把握数学活动的目标、科学运用操作体验的方法以及合理提供适宜的操作材料四个方面探索了开展幼儿数学活动的有效途径,为幼儿园教师引导幼儿更好地理解数学概念提供参考。 相似文献
8.
幼儿数学活动是幼儿园教育的一个重要领域．是通过数学区域游戏活动等形式对幼儿进行的教育。本文从合理建构区域游戏环境,为数学活动提供可操作平台;精心选择数学区域游戏内容,彰显幼儿数学的内涵特征;发挥数学教学活动导入游戏环节作用三个方面分析了幼儿数学区域游戏的教育目的、特征和意义,认为幼儿数学区域游戏教育有利于丰富幼儿的想象力。激发幼儿的求知欲。发挥数学区域游戏导入的作用。培养幼儿的自信心。 相似文献
9.
大班幼儿已经有一定的数学经验,对数学活动的教学组织模式比较熟悉。教师如果继续套用以前的模式,只用简单的图片或实物供幼儿操作已不能满足幼儿的需要,这样不仅容易使幼儿对数学活动失去兴趣,甚至还会使幼儿厌倦数学活动。因此,教师要推陈出新,用新颖的教学方法来吸引孩子,激发孩子学习数学的欲望。那么怎样才能激发孩子对数学的学习兴趣呢？ 相似文献
10.
幼儿园数学教育活动可以有多种组织形式。多种活动,自主轮换就是其中的一种。多种活动是指在同一个教学单位时间里,教师为幼儿提供多种类型的操作活动,其中不仅有围绕主要学习内容的基本活动,还有拓展幼儿经验的平行活动或便于幼儿从不同经验基础上开展的相关活动,以及为了巩固幼儿先前学习内容的巩固活动。自主轮换是指让幼儿根据自己的学习能力自主选择活动类型,以建构个体需要的数学概念,发展有关的数学过程能力。 相似文献
11.
宣建丽 《中国科教创新导刊》2011,(24):158+160-158,160
皮亚杰认为：幼儿是在操作中获得认知的,在开展数学活动时提供给幼儿隐含教育价值的操作材料,让幼儿在操作中运用各种器官,主动动手动脑去探究问题,有助于幼儿主动学习。根据幼儿游戏活动的需要和教育教学工作的需要自制教玩具,充分发挥教玩具的功能和作用,促进幼儿的学习和发展,是幼儿教师重要的专业技能。为幼儿提供适宜的、感兴趣的活动材料,注意观察和了解幼儿在使用教玩具的过程中的兴趣、问题和困惑,引导他们发现问题、解决问题,在对话与互动过程中和幼儿共同成长。 相似文献
12.
数学活动是幼儿园教育不可缺少的一部分．是教师通过引导幼儿对数学材料的具体操作和形象操作来理解基本的数学概念和简单的数学关系，从而发展幼儿分类、比较、推理等思维能力的活动．幼儿处在逻辑思维萌发及初步发展的时期，也是数学概念初步形成的时期。因此，如何培养幼儿学习数学的兴趣并发展幼儿在数学活动中的思维能力．就显得非常重要而迫... 相似文献
13.
[活动意图]
测量是认识“量”的手段,大班幼儿学习的是自然测量.那么,教师在数学活动中该如何科学有效地提供操作材料,使幼儿在操作和探索材料的过程中掌握测量知识呢?本活动设计立足于运用多种自然物和多种手段,引领幼儿进行测量活动.本活动有助于发展幼儿思维、探究以及创造性解决问题的能力. 相似文献
14.
15.
16.
幼儿在相当程度上还要依靠直觉行动进行思维,因此,操作活动应是幼儿园数学教育的基本活动,早已成为广大幼儿教师的共识。本文针对幼儿园数学教育中操作活动的现状进行探讨,以提高数学操作活动的有效性。 相似文献
17.
吴放老师:您好!现在的数学活动提倡让幼儿在活动区中,通过自身操作来获得数学知识,发展数学能力,于是教师根据目标创设了相应的环境,但大多数幼儿不喜欢和根本不愿意到数学区活动,致使幼儿的发展有些片面,对此教师该怎么办呢?李沧李沧老师:您好!看到你的问题以后,我的第一反应也是一个问题教师为幼儿创设的数学活动区包括了哪些内容与活动呢?我问这个问题的原因很简单:活动区的内容和活动决定幼儿是否会感兴趣。其实,数学教学并不仅仅限于某些与数字或算术有关的教学活动中。尤其对幼儿来说,数学知识存在于他们身边的事事处处,而他们所从事… 相似文献
18.
幼儿数学学习中的操作体验一直以来都受到很多心理学家和教育者的推崇。幼儿数学操作性活动确实对幼儿的发展存在着较高的价值,不仅促进幼儿智能的发展,还促进幼儿多种品质的发展。 相似文献
19.
一、选择合适的操作活动材料
1．情趣性原则。游戏是儿童早期特有的一种学习方式，是幼儿的主要活动，最能促进幼儿心理发展，它寓教于乐，使教学活动生动活泼，妙趣横生，深受幼儿喜爱。在数学活动中恰当运用数学游戏后用游戏情节贯穿幼儿数学活动的始终，能避免数学学习的单调与枯燥，增强活动的愉悦性与趣味性。如小班幼儿“学习手口一致点数及感知排序”活动时，我设计了“搭楼梯”这一游戏情景，引导幼儿运用日常生活中的塑料插塑作“小圆砖”来进行“搭楼梯”， 相似文献