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1.
郭正科 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
留守儿童与务工父母之间日常亲情互动的缺失或不足，导致了留守儿童严重的心理焦虑。为了弥补亲情，我们从这么几个方面作了较有成效的探索：一是依托现代科技，为这些留守儿童开辟绿色情感通道；二是挖掘学校潜力，通过拓展途径和开展活动来弥补留守儿童亲情缺失；三是组织社会活动，加强感恩教育。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
留守儿童成长在缺少父母关爱的环境中,由于长时间情感缺失和心理失衡,许多留守儿童不能形成健康的心理,出现了心理问题。教师在做这类儿童的教育工作时,应注重培养其健康的心理品质。大别山作为革命老区,具有丰富的红色教育资源,对培养留守儿童健康心理品质具有重要作用,对此,教师应充分加以利用。 相似文献
3.
刘尚明 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
由于长期情感缺失和心理失衡,导致许多“留守儿童”心理不能健康发展,“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。而要解决这个问题,营造一个关爱“留守儿童”的社区环境,需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。 相似文献
4.
刘尚明 《中国校外教育(理论)》2014,(28):5
由于长期情感缺失和心理失衡,导致许多“留守儿童”心理不能健康发展,“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。而要解决这个问题,营造一个关爱“留守儿童”的社区环境,需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。 相似文献
5.
随着城市化的不断发展,农村留守儿童的问题也逐渐受到了广泛的关注。在当前农村留守儿童的相关问题中,因为缺少父母关爱而导致的留守儿童心理问题是其中的重要部分。因此,针对农村留守儿童的心理教育问题,农村小学班主任在学校中的教学过程十分重要。农村小学班主任在教育过程中关注并解决农村留守儿童的心理发展和心理状况,不仅能确保留守儿童身心健康的成长,还能使教育水平得到提升。 相似文献
6.
关爱农村"留守儿童" 总被引：6，自引：0，他引：6
刘允明 《乌鲁木齐职业大学学报》2005,14(3):87-90
“留守儿童”是我国社会转型时期的一个特殊群体,他们的父母外出经商、打工,把他们留在原住地交给其祖辈或其他直系亲属照料,这部分儿童由于长期得不到父母面对面的教育、关爱,存在严重的监护权缺失、教育滞后、心理病态发展等问题。笔者认为应以学校寄宿制为主导,家庭和社会等多方面力量协调作用,营造一个关爱留守儿童的社会氛围,构建起面向留守儿童的一套完备的社会化服务体系。 相似文献
7.
留守儿童情感生活的现状及对策探证——以湖南道县英豪学校为例 总被引：1，自引：0，他引：1
刘於清 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(6):18-22
伴随着中国社会的城市化,留守儿童作为一个新生的社会问题开始凸现,并引起了社会各界的广泛关注。许多留守儿童与父母长期分开生活后,因为和父母情感沟通不方便,其情感需求无法得到满足,严重的甚或导致亲子关系缺失,进而形成不良性格,产生留守问题。针对此状况,教师应该用爱弥补留守儿童亲情缺失,重视学生的心理咨询与辅导,充分发挥集体的力量,铺设沟通亲情的桥梁,以建立良好的学校、家长沟通机制,使留守儿童在“学校、家庭、社会”的立体教育体系中得到健康的发展。 相似文献
8.
近年来,留守儿童的教育问题越来越受到社会的关注,尤其是做好留守儿童心理健康教育,更是成为教育工作者必须面对的新课题。一、留守儿童产生心理问题的原因1.缺失父母教育。父母教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用。对大多数儿童来说,亲子关系在儿童成长过程中起着非常重要的作用。农村留守儿童长期与父母分离,无法与父母进行正常的情感交流,无法获得直接的情感体验,会缺少安全感和自尊心,导致心理上的敌意和焦虑。 相似文献
9.
在我国农村地区,留守儿童已是一个不可忽视的群体。这部分儿童到了合适年龄进入学校读书,由于其长期缺少父母的教育和陪伴,心理情感的发展也会产生一定的问题。初中是学生阶段心理变化的关键时期,如果学生在初中时期的心理得不到有效发展,特别是情感教育的缺失,对于留守儿童终身的学习和成长都是极为不利的。作为道德与法治课程的教师,需要加强对留守儿童的情感教育,弥补留守儿童心灵情感的缺失,让其健康地学习和成长。 相似文献
10.
随着留守儿童数量的增加,留守儿童犯罪或被伤害已经成为严重的社会问题,引起社会的广泛关注。本文提出应用内尔.诺丁斯关心教育方法,促使教师、父母与监护人、同伴这三类对象与留守儿童建立起关爱的情感纽带;培养留守儿童积极健康向上的心理情绪,来缓解留守儿童孤独、寂寞的心理状态,避免留守儿童孤僻、自私、冷漠、偏执等常见心理问题的发生。 相似文献
11.
很多农村"留守儿童"与父母长期分开生活后,缺乏来自父母的亲情呵护和家庭教育,加上和父母、监护人、学校老师情感沟通不畅,使许多留守儿童的情感需求长期得不到满足,造成亲情缺失,影响他们健全人格的形成和身心的健康发展.依据农村留守儿童的情感生活现状,分析亲情缺失所产生的问题,指出加强农村留守儿童亲情教育的重要性,最后提出解决农村"留守儿童"亲情教育的对策. 相似文献
12.
罗莉琴 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):82-83
<正>有这样一群孩子,他们远离了直接监护人的关爱照料,远离了父母的情感抚慰,成为有父母的"孤儿",他们就是留守儿童。随着外出务工人员的逐年增加,耿马县五华民族小学也因此形成了一个由365名儿童组成的特殊群体———留守学生群体。留守学生数量的增加,给五华民族小学的教育教学带来不小的压力。据调查,由于缺少父母的关爱、照顾和正常的生活环境,有一部分留守学生在心理、学习、生活习惯及品德行为上存在一定的问题,影响了自身 相似文献
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城市化进程的加快打破了我国城乡之间的界限,越来越多农村人员前往城市务工,随之产生了一个特殊的群体——留守儿童.留守儿童因长期缺乏父母关爱和引导,在心理上、学习上都需要教师的格外关注.在农村初中语文教学中渗透对留守儿童的情感教育,不但有利于提高语文教学质量,更有利于促进留守儿童健康成长.文章从留守儿童概述入手,对农村语文... 相似文献
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留守儿童是我国社会转型期在农村产生的一个特殊的群体,这部分儿童由于长期亲子分离,得不到父母面对面的教育和关爱,存在严重的家庭教育缺失,往往会在学习、心理等方面发生一些问题。留守 相似文献
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留守儿童是一个庞大的社会群体,由于父母长期外出务工,导致儿童亲情关爱缺失,进而引发留守儿童性格、心理、人际交往、人生观、价值观等方面出现偏差。因此,对留守儿童做好心理健康教育至关重要。文章分析了留守儿童心理出现障碍的表现及原因,并结合原因,从学校宏观策略和班主任微观操作两方面,阐述了对留守儿童开展心理健康教育的有效对策。 相似文献
16.
改革开放以来,越来越多的农村年轻夫妻奔向大城镇打工,留在家乡的孩子成了留守儿童,他们由于缺乏父母的有效教育和关爱,产生了一系列不利于其健康成长的问题。农村留守儿童的家庭教育现状堪忧———情感教育方面:农村留守儿童由于父母或其直接监护人不在身边,他们在亲情、情感以及心理上都缺少关怀,而且,留守儿童与外界的 相似文献
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《学周刊C版》2017,(34)
随着我国社会经济水平的不断提高,大量的农村青壮年劳动力涌向城市,这样造成了在学校中出现一批新的特殊的群体——留守儿童。就我国目前的状况来看,农村留守儿童还是一个弱势群体,留守儿童最大的一个问题就是得不到来自父母的有效的监管,再加上青少年正是身心成长的阶段,缺乏监管,就很容易在其心理以及学习方面产生问题,尤其是心理以及人格方面的缺陷。语文教育是最好的工具。因为语文教学具有工具性以及人文性,这也使得语文教学在情感教育方面比其他学科更具有优越性。所以在农村语文教学中,语文教师要充分利用教科书中的情感资源对留守儿童进行情感教育,健全留守儿童的人格。本文主要对小学语文教学与留守儿童家庭教育进行了分析。 相似文献
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