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正数学学习一直被很多人认为是枯燥乏味的。随着素质教育的不断深入,小学数学教学改革必须顺应学生学习的需要,从枯燥的形式中解放出来,走向生活走向大众。新数学课程在注重教学工具性功能的同时,更强调教师最大的成功,就是使所教的学生乐于学习数学。为了使学生乐于学习数学,为了使学生对数学产生浓厚的兴趣,必须使数学课变成一种丰富多彩、引人入胜的智力生活,让学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体 相似文献
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对于学习来说,一种积极的态度是人最有价值的财富。改变学生学习数学的状态是新一轮课程改革吹响的号角,也是值得每一个教育工作者去深入研究的课题。小学数学教学中,我们要给学生营造民主、和谐和富有个性的学习氛围,为他们提供充分参与数学活动的机会,激起学生的学习兴趣和积极主动性,让每个学生都能乐在其中,成为学习真正的主人。一、创设情境,引进课题学生拿出准备的纸和直尺,画一个角。画完之后,同排 相似文献
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“数学是枯燥的”,这是很多学生学习数学时的共同心声．其实数学也是“有血有肉”的,数学来源于生活又服务于生活．学生学习数学的这种心理状态给教师提出了很现实的一个问题：我们怎样才能将数学课堂搞活？怎样才能让学生对学习数学有兴趣？本文将从创设新奇的问题情境。引发学生的求知欲;动手操作,发展学生的兴趣;恰当运用表扬用语;采用多种形式,巩固学生的学习兴趣这四个方面来谈谈如何培养学生学习数学的兴趣． 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2013,(1):38-39
数学作为一门重要的学科,在孩子的成长过程中起着十分关键的作用.尤其是孩子进入小学学习后,能不能学好数学,是家长们特别关心的问题.
有的家长认为,学习数学就是学习计算、掌握公式.其实,这种认识是片面的.学习数学不仅要学习计算,更重要的是培养和锻炼孩子的思维能力.思维能力提高了,会让孩子受益一生! 相似文献
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数学是一门具有抽象性、逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍．子曰：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者．”要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力．兴趣是最好的老师,学习数学也是如此．培养学生学习数学的兴趣,它对于学习活动有重要的意义, 相似文献
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王抗旱 《数学爱好者(高二版)》2008,(1)
心态决定一切,一个学生学习成绩的好坏取决于学习心态的好坏。学习心态是学生学习时的心理状态。数学学习活动不仅是学生对数学认知活动动,也是在情感参与下进行的传感活动。成功的数学学习一般是与学习心态有着密切关联的。那么怎样培养中学生学习数学的良好心态呢?在多年的教学实践过程中,笔者有以下看法。要构成数学学习最佳心态,就必须让学生在学习过程中养成四感:轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。一、轻松感是学习的发动机。 相似文献
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心理学认为:"需要是一种主观状态,是个体生存过程中对既缺乏又渴望得到的事物的一种心理反应活动。"在小学数学学习中,学生对数学学习的需要是一种层次较高的需要。小学数学教学,首先要掌握学生需要什么,以需要作为开展学习活动的内驱力;然后,根据他们的需要去教学,去组织以教材为主线的教学内容、设计教学过程、开展教学活动、落实教学目标。学生的需要与教材的编排,与教学的要求同步。任何违背学生需要的教学行为,都是违 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
数学日记是学生进行数学学习与活动的内容和形式之一,是从事数学活动的有效途径。概述了什么叫数学日记,详细地论述了以下几个方面内容:数学日记的内容和形式;数学日记的特点;数学日记的意义和作用,即写作数学日记的必要性和目的性;怎样才能指导学生写好数学日记;最后是注意的问题,积极引导学生写作数学日记,充分发挥数学日记的效用。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程.学生是学习的主人,自主探究件学习是一种全新的教学方式,体现了"以人为本"的原则,在数学教学中要如何让学生自主探究的学习数学呢?我根据几年来的数学教学,总结出以下几点. 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。对于任何人来讲,兴趣都是学习过程中最重要的部分。有过数学经验的人都知道,有了学习数学的浓厚兴趣,学习起数学来就可以事半功倍。可见,培养数学学习兴趣是一件多么重要的事。对于初中学生数学学习兴趣的培养,我们有多种有效的途径,而在教学过程中,让学生自主推导,是培养学生学习数学兴趣的最有效的重要途径之一。 相似文献
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<正>乐趣是学生学好数学的法宝。而引导学生发现数学乐趣.激发学生学习数学的兴趣,教师可以从以下三方面人手。一、在日常生活中学数学、用数学,激发数学兴趣。我们的日常生活中.处处有数学,我认为,数学学习不能只要求学生掌握课本上的基础知识.而应该把数学知识广泛应用到生活实践中.所以在数学活动课中.我刻意安排"超市购物"、"测量学校绿化面积"、"调查邻居每月的电费、水费"等等,把学生带出教室、带出学校,学生不仅开阔了视野,学习数学的兴趣也大大提高。例如数学活动课《统计你家附近十字路口10分钟内各种交通工具流量》,我是这样安排的:1.质检单表格。2.统计自行车、小汽车、卡车流量。3.你就交通现状,提出合理的建议,使道路更畅通、出行更安全、生活更低碳。这样使学生用数学理论知识去 相似文献
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刘金月 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):271
新课标明确指出,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,要使学生自主学习、积极参与数学活动,就必须激发他们学习数学的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>在数学课堂中教师需要注重培养学生在数学学习方面的积极性,让学生养成良好的数学学习习惯,学生才会对数学逐渐产生兴趣。常言道,兴趣是最好的教师,在数学课堂中充分激发学生的学习兴趣就会减少学生对数学不爱学、不愿学的状况。想要激发学生对数学的学习兴趣,教师在教学中需注重教学手段的选用和学习氛围的营造,让学生在学习数学的同时感受到心情的愉悦。本文将针对如何提高学生的数学学习兴趣提出两点意见。一、创设情境,引导兴趣 相似文献
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高中数学被公认为一门基础性强、学习成绩分化严重的学科．它理论性强、形式抽象,是各学科中教学、学习难度较高的一门学科．很多同学进入高中之后,感到学习数学的压力和困难特别大,逐渐丧失学好数学的信心,甚至产生厌学情绪,数学学习俨然成为学生的一种负担．作为一名长期从事一线教学工作的高中数学教师,笔者认为要学好高中数学其实并不困难,关键是要培养和激发学生学习数学的兴趣． 相似文献
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冶福明 《中国教育科研与探索》2008,(3)
学生是数学学习的主人,课堂应是小主人们主动参与并最终获得知识、培养能力、提高素质的重要场所。《数学课程标准黼出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。面向全体学生是指小学数学教学要充分体现义务教育的公平性,关注每个学生的学习,使所有学生在学习过程中都得到发展。因此,笔者认为,教师必须正视学生之问的个体差异,在教学中针对不同层次学生的实际情况区别对待,开展面向全体学生的数学课堂教学,促进每一个学生在原有基础上得到较好发展。 相似文献
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王红霞 《学生之友(初中版)》2011,(5):49-49
记得进入中学第一学期的前半期,我们的数学学习出现了一种奇特现象。有的同学学习时并没有特别的激奋．练习题做得并不多,但质量检测成绩好;有的同学学习也刻苦,练习也扎实,但质量检测成绩总是不尽人意。老师及时利用第二课堂进行了数学学习方法讲座。使我恍然大悟。 相似文献
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刘学军 《学生之友(初中版)》2010,(1):29-29
古语云：行成于思．说的就是善于思考。善于思考是一种习惯,更是一个人的品质。尤其对于学习数学,养成善于思考显得更为重要,它是学习数学的灵魂,贯穿于数学学习始终。根据从教多年的感受,下面我就如何培养学生善于思考谈一些看法。 相似文献