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1.
高等职业教育质量问题随着其招生规模的扩大而成为社会关注的焦点。高等职业技术学院要实现教育教学质量的提高,必须建立符合其特点的教学质量保证体系及内部质量评价体系,努力实现教学质量保证体系的有效运行,使学校能够对自身教育质量进行有效监控和自我评价,以确保教育教学质量符合社会对高职人才的需要。 相似文献
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王丰元 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(3)
高等职业教育质量评价与保证体系,是提高教学质量的有效手段,文章从教学过程、人才培养、教学反馈入手,阐述了高等职业教育质量评价与保证体系的作用。并提出实施教学规划监督,教学过程检查与监督,教学督导分系统建设,进行高等职业教育质量评价与保证体系措施分析,建立具有中国高等职业教育特色的质量评价与保证体系。 相似文献
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高等职业教育质量问题随着其招生规模的膨胀而成为社会关注的焦点。高等职业学校要实现教育教学质量的提高．必须建立符合其特点的内部质量评价体系，使学校能够对自身教育质量进行自我评价和监控，以保证教育质量最大限度地符合社会需要。本文通过对构建高职教育教学评价体系的探索，提出了构建评价体系的必要性、原则及实施办法。 相似文献
4.
高素玲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):16-18
高等职业教育质量问题随着其招生规模的扩大而成为社会关注的焦点。高等职业学校要实现教育教学质量的提高,必须建立符合其特点的内部质量评价体系,使学校能够对自身教育质量进行自我评价和监控,以保证教育质量最大限度地符合社会需要。 相似文献
5.
高玲 《福建职业与成人教育》2005,(4):2-4
高等职业教育质量问题随着其招生规模的扩大而成为社会关注的焦点。高等职业学校要实现教育教学质量的提高。必须建立符合其特点的内部质量评价体系。使学生能够对自身教育质量进行自我评价和监控。以保证教育质量最大限度地符合社会需要。 相似文献
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构建高等职业教育教学质量内部评价体系的初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育质量问题随着其招生规模的膨胀而成为社会关注的焦点。高等职业学校要实现教育教学质量的提高,必须建立符合其特点的内部质量评价体系,使学校能够对自身教育质量进行自我评价和监控,以保证教育质量最大限度地符合社会需要。本文通过对构建高职教育教学评价体系的探索,提出了构建评价体系的必要性、原则及实施办法。 相似文献
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人才培养工作的核心是质量，没有质量的数量是不能适应社会需求的。高职教育的教学质量保证体系有其特殊性，要下大力气完善和健全教学质量体系，实现大力发展高等职业教育的宏伟目标。 相似文献
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论建立高职社会评价制度的合理性 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等职业教育是直接面向社会办学的．建立社会评价制度是其质量保障的应有之义。无论从价值、权利、经济的视角．还是从政策和现实的方面,都有其深刻的合理性。对社会评价制度合理性的认识．有利于尽快建立起符合我国国情的高等职业教育社会评价制度。 相似文献
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教学质量监控和评价是高等教育教学质量保证体系,对于起步较晚的我国高等教育来说,在理论上缺乏教学质量保证体系的系统研究。由于实践的深度和广度不够,尚未形成有高校教育特色的质量评价体系,尤其是对各类高校教育基本特征所决定的教育质量评价的特殊性研究不够;尚未形成特色的、全面系统的、便于操作的评价标准与方法;对评价的工具和手段缺乏研究;缺乏有效的监控、激励机制。 相似文献
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关于建立高等职业教育社会评价制度的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等职业教育是直接面向社会办学的．为有效促进高等职业教育的长远发展及其办学水平的不断提升．必须建立以社会评价制度为主导的质量保障体系。特色质量观是建立高职社会评价制度的内在根据．社会评价在质量保障中的特殊作用是其客观要求。国外质量保障的经验是其重要参照。 相似文献
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五年制高等职业教育有其自身的特点和要求,针对五年制高等职业教育,通过不同的评价主体、合理的评价指标、科学的数理方法建立一套符合五年制高等职业教育实际的教学质量评价体系,可以有力地促进教学质量的提高。 相似文献
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高等职业教育教学质量管理与评价保障体系的构建，是实现教学质量的全面管理，保证和提高教学质量的重要手段。通过把握质量标准，构建科学有效的质量监控与评价体系，提出建立评价保障体系的具体经验和做法、制度保障、质量管理平台等措施。 相似文献
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构建高职教育教学质量评价监控体系的研究与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育大众化步伐的加快,高等职业教育的人才培养质量已成为高等职业院校教学改革和发展的重点和关键所在。如何提高教育教学质量已经成为每一个高职教育教学管理者必须探索的主要内容。在杨凌职业技术学院构建教学质量评价、监控体系实践探索的基础上,提出高等职业教育要提高教育教学质量,实现可持续发展,必须围绕高职教育教学质量的培养目标,从系统论入手,按照"以人为本"的思想,从学生的"入口"到学生的"出口",从教师的"教"到学生的"学",全程、全方位的实施教育教学质量评价、监控工作,在此基础上,构建起以发展性教育教学评价理论为指导的新的高等职业教育教学质量评价监控体系。 相似文献
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随着人们对教育质量的重视,全面质量管理的思想逐渐被引入高等职业教育领域,并在这种管理理念下,逐渐形成了相应的教育教学质量监控和保证体系,极大地提升了高等职业教育的核心竞争力。 相似文献
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高等职业教育质量应理解为“高等职业教育满足社会需要的程度”,其内涵中既包括所提供的服务质量,同时包含自身的发展质量。高等职业教育质量评价应建立层级分明的评价机制,包括国家高等职业教育质量评价、区域（省级、地市级）高等职业教育质量评价、高等职业院校教育质量评价等评价体系。 相似文献
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贯彻教育部“16号文件“,切实加强高职教学质量管理 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育质量问题随着其招生规模的扩大而成为社会关注的焦点,为此,2006年11月教育部下发了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,文件以全面提高高等职业教育教学质量为重心,要求以科学发展观为指导,促进高等职业教育健康发展.本文就提高高等职业教育的教学质量作简要探讨. 相似文献
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构建高职教育教学质量保证体系一得 总被引：1，自引：0，他引：1
市场经济发展的任何一种产品,任何一个企业在市场上能否立足,首要因素是质量。同样,作为高等职业教育、高等职业院校的毕业生能否生存、能否发展,关键因素也是质量。为此,需要建立一系列高等职业教育教学质量保证体系,从而为高等职业教育的发展提供一种保障,使其自身的发展处于 相似文献
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陆小鹿 《当代教育理论与实践》2012,(7):146-147
高等职业教育教学质量是衡量高等职业教育管理水平的重要标志,而学生学习质量是检测高等职业教育教学质量的一个重要方面。参考“多元智能理论”和斯塔弗尔比姆的CIPP质量评价模式,结合自己多年教学经验,建构了学生学习质量评价指标的结构模型,并对模型中各评价指标进行相关性分析,为高等职业教育教学改革提供可行性依据。 相似文献
19.
高等职业教育是高等教育体系中的一种重要形式。近年来,我国高等职业教育一方面取得了可喜的成绩,如办学规模不断扩大,初具特色的人才培养模式正在形成,专业建设基本适应社会需求,校企合作、产学结合初见成效;另一方面也存在一些不容忽视的问题,比如定位不准、缺乏特色,办学条件有待改善,教育质量不高,质量监控机制不完善等。为了保障高等职业教育质量,就必须建立一套完整的质量评价体系。我们应从积极发挥政府在社会评价制度推进中的作用、构建以就业为导向的高职院校自我评价制度、加强评价社会中介组织建设三个方面积极推进高等职业教育社会评价,尽快建立符合我国国情的高等职业教育社会评价制度。 相似文献
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运行监控并举 构建教学质量管理体系 总被引：3，自引：0，他引：3
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出,高等职业院校要强化质量意识,尤其要加强质量管理体系建设,重视过程监控,吸收用人单位参与教学质量评价,逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。作为全国百所示范 相似文献