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花晓涛 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
随着科学技术的飞速发展,物理教学在学生当中的作用越来越重要。本文就是从物理学习的重要性、物理学习的兴趣激发、物理教学的方法研究、物理学习的策略等方面来讨论物理教学,从而提高学生学习物理的能力。 相似文献
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浅谈物理教学中培养学生物理学习的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
肖琴 《中国科教创新导刊》2009,(34):44-44
培养、提高学生的物理学习兴趣,对于提高物理教学质量,增强学生科学素养,有着重要作用。本文阐释物理教学中培养学生学习物理的兴趣,为物理教学提供可资借鉴的理论资源。 相似文献
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积极的情感是一种动机,是一种激发和维持学生学习的原动力。在物理教学中,也应当注重和加强对学生物理学习的情感培养,营造良好的教学氛围,构建合理的教学过程,提高学生的物理学习兴趣和成效。 相似文献
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李汉杰 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
初中是学生刚开始接触物理的教学阶段,如果从开始就抓紧对物理实验的教学,就会更好地培养学生的物理实验思维,从而结合实际学习物理知识。物理的实验教学法,紧扣物理的实验方案开展教学,可以帮助学生从更加客观的角度理解物理知识,这对学生对物理的学习有深远的指导意义。 相似文献
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丁志荣 《数理化学习(高中版)》2012,(11):89-90
随着社会的进步、科技的发展,物理已广泛渗透到社会生活的诸多领域,在科技发展和社会进步中起到了举足轻重的作用,催生学生物理情感,激发学生学习动力,增强学生科技意识是物理教学的发展方向,因此,在高中物理教学中,教师要适应新课程改革的发展步伐,建立新型理念,创新教学策略、教学模式、教学方法,引导学生自主学习、合作探究、深入思考,放大物理教学效用,提高物理教学成效,全力推进素质教育教学的进程. 相似文献
9.
仇宇隆 《新课程导学(上)》2016,(5):59
物理实验是物理学的重要组成部分,它既是物理教学的基础,也是物理教学内容、方法、手段的一种体现,更是学生探究物理知识的一种途径。《物理课程标准》倡导学生自主性学习、研究性学习、探究性学习,而实验为学生的自主学习、探究性学习提供了平台。本文笔者结合教学实践,从三个方面阐述了物理实验教学中的指导策略。一、加强实验探究,还实验真颜实验是物理教学的重要环节,没有实验就不能更好地进行物理教学,不充分进行实验教学就难以完成物理教学 相似文献
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初中物理课使学生开始接触物理知识。帮助学生树立学习物理的信心,激发学生学习物理的兴趣,向学生传授正确的物理学习方法,培养学生的物理素养是教学的当务之急。为了达到以上教学目标,教师在教学设计中应该特别注重物理概念的理解、物理实验能力的提高、物理思维能力的培养。 相似文献
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项目化教学是一种生活教学,是一种实践教学,是一种综合教学。实施项目化教学,要求教师在引导学生选择项目、分配成员、优化评价的同时要循序渐进、以人为本、着眼素养。在“双减”背景下的初中物理项目化教学中,教师要优化学生的项目化学习内容,丰富学生的项目化学习方式,提升学生的项目化学习质量。初中物理项目化教学能让学生的物理学习真正、深度、持续地发生。 相似文献
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<正>初中物理有效教学需要以学生为主,使学生成为课堂学习的主人。在课堂教学中,要积极引导学生学习体验,调动学生的学习兴趣,使学生能够在参与中不断探究,不断发现,不断积累学习经验,这样,初中物理有效教学才能实现。作为物理教师要通过有效的策略激发学生的学习兴趣,调动学生的学习潜能,使学生有效学习,这对学生的全面进步具有积极意义。一、有效教学需要创设生动的导入情境在教学中,教师要重视导入教学,要通过创设生动 相似文献
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情景教学是物理教学的重要组成部分.在教学中,创设合适的物理情景,有助于增强学生的学习兴趣,提高他们学习的能力.课堂上的物理情景可利用物理实验、图像、物理图示及多媒体等手段来创设. 相似文献
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徐荣 《数理化学习(初中版)》2012,(11):47-48
在初中物理教学中,要充分发挥学生思维的主导性,将有利于培养学生的创造性思维和创新能力.并激发学生学习物理、探究物理原理的兴趣.习题课也是一样,它贯穿于整个物理课堂教学之中.经过多年物理教学,笔者在此谈谈习题课教学中常用的教学方法和教学体会.一、抓基础知识,培养良好的学习习惯初中阶段,物理教学只是一个起点,此阶段的教学应着重引导学生克服畏难情绪,培养良好的学习兴趣 相似文献
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教学情境,一是指具有一定情感氛围的教学活动,二是指运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的一种教学方法。创设良好的物理教学情境是激发、维持学生物理学习兴趣,引发学生积极思维,培养学生独立思维习惯和分析问题能力,点亮物理课堂,提高教学质量的重要途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
初中物理是一门实践性、抽想思维较强的学科,传统的教学模式已经不能满足初中生对物理学科的学习需求,难以提高学生的学习兴趣,导致初中物理教学效率得不到有效提高。为此,在初中物理课堂上创设教学情境尤为重要,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生对物理知识的探究欲望,还能有效提高初中物理课堂有效性。结合具体教学实践谈谈初中物理课堂上教学情境的创设策略,以期能提高初中物理课堂教学有效性。 相似文献
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张加华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(1):133-134
物理概念教学是物理教学的中心任务之一，是整个物理教学中的关键所在；教师要重视物理概念的教学，善于利用学生已感知的物理现象，激发他们学习物理的兴趣，减轻学生的学习障碍，夯实基础，全面理解和掌握物理概念，在学习、训练中，提高学生的理解能力、分析综合能力、实际动手能力和解决问题的能力。 相似文献