共查询到20条相似文献，搜索用时 500 毫秒
1.
2.
中国学生学习英语一直有费时低效的现象。本文从语言学和二语习得理论的角度,深层探讨"外语"和"二语"的区别,并分析了英语学习效率低的原因。最后提出结合现实需求,制定合适的教学目标及教学类型。 相似文献
3.
中国大学生的英语水平依然存在费时低效的现象.本文从克拉申的语言习得假说入手,说明"习得"在语言环境建立中的必要性.我国大学英语学习环境是外语而不是第二语言学习环境,要想学好英语,必须通过学习者的反复语言实践,而"学习对"既是大学生建立英语学习环境的行之有效的方法,也是改善英语语言学习环境的重要手段. 相似文献
4.
为了帮助高职院校学生提高英语学习效率,通过对学习中"费时低效"问题的分析和探讨,说明了"费时低效"的主要原因为:英语基础薄弱;学习观念落后,方法陈旧;缺乏正确的学习目的和态度。提出相应的解决措施:加强中学英语教学;更新学习观念,改进学习方法;认清学习目的,端正学习态度。 相似文献
5.
6.
鉴于大学英语教学普遍存在的费时低效现象,文章认为动态顺应理论对英语写作教学的改革有启示作用,指出大学英语写作教学应做到对教学方法、教学模式和社会文化的动态顺应. 相似文献
7.
周恂 《韩山师范学院学报》2008,29(2)
面对大学生英语学习“费时低效”的现象,采用质的研究方法,对两位非英语专业本科毕业生进行访谈,调查分析了非英语专业学生对英语学习的态度和看法、学习动机、学习策略和大学英语教学情况等问题。研究结果表明,被访谈者对英语学习的态度是积极的,但在如何学习和运用之间还存在着一些问题。针对调查结果,该文最后就如何解决“费时低效”的问题提出了几点建议。 相似文献
8.
大学英语教学一直倍受社会的普遍关注.对英语教学的探讨,已从过去经验式的总结转向目前科学性的研究,用理性的目光来解析英语教学的特点.为了寻求更为合理的教学方法,外语界无论是语言理论家还是英语教育工作者都使出浑身解数不断地对英语教学进行改革,改革的焦点大多数集中在课堂师生的教学活动上,已有了一些成效,但并不理想,和经济与科技发展要求的距离越来越大,"费时低效"现象仍很严重.然而,对于加强学生课外学习的管理这个问题讨论的并不多,这对提高英语教学效率,从根本上改革英语教学"费时低效"的局面不能不说是一个障碍.本文针对学生课外学习的实际情况,分析了他们对英语学习的心态,探讨了加强对他们课外学习的管理. 相似文献
9.
江银菊 《希望月报(上半月)》2007,(10):110
本文旨在把二语习得理论运用于我国的外语教学中,并探索一条如何提高中专学生学习英语的兴趣,从而去解决我国外语教学中"费时低效"问题的有效途径。 相似文献
10.
本文通过对传统的英语教学存在的弊端进行研究,发现英语教学中长期存在的"哑巴英语"的现象正是传统的以教师为中心的"填鸭式"的教学所致。为了避免出现英语学习的费时低效的现象,应该打破传统的教师"满堂灌"的教学方法,在英语课堂教学中做到以学生为中心。只有做到一切以学生为主,才能激发学生学习英语的兴趣,培养学生交流的能力,从而提高英语教学效果。 相似文献
11.
本科英语专业写作教学方略探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
针对本科英语写作教学中出现的种种问题以及本科英语专业学生写作中出现的"费时低效"现象,从教材、教学思路和教学方法等方面提出了相应的对策与措施. 相似文献
12.
英语在高校教学中占有核心地位,但"费时低效"的英语学习问题在高校却相当突出.那么,如何才能使师专非英语专业学生找到学习英语的捷径,提高他们学习英语的效率呢?针对师专非英语专业学生英语学习中元认知能力的培养问题进行探讨,以便为他们提供学习英语的有效策略. 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(14)
<正>学习学习是既要学又要习得,学习的过程是学习者与学习环境共同作用的过程,语言的习更显的重要,教育部颁布的《英语课程标准》突出了"以人为本"的教育思想。其核心是以学生为中心,以学生发展为本,注重学生的全面发展与个性差异。但农村地区受其基础条件、环境因素、师资力量、教学资源等方面的影响,中学生在英语学习过程中普遍存在"费时低效"的现象。笔者从多年的农村英语教学中总结英语教学的经验和教训,认识并正视"费时低效"与"哑 相似文献
14.
语义溯源词汇教学法对提高EFL教学效果的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
我国大学阶段的EFL教学依然费时低效,其根本原因在于词汇教学未受重视,学生不得已采用违背词汇学习三准则的翻译对等法学习英语词汇,EFL学习常处于"无米之炊"或"馊米之炊"之状态,应该改革现状,以研究怎样学来研究怎样教;应该采用语义溯源法引导英语词汇学习,充分发挥其"三个有利",从而深入到词汇的本源与实质,改善"费时低效"现状,提高英语学习效果. 相似文献
15.
中国大学生学习英语普遍存在“费时低效”的现象．不能用英语进行较为流畅的表达和交流,“听不懂,说不出．写不来”。造成大学英语教学“费时低效”的原因是多方面的．其中忽略大学英语与高中英语教材的过渡与衔接是一个非常重的原因。本文确认了高中和大学的英语教材的衔接确实存在问题的真实性．并提出了可行性建议。 相似文献
16.
长期以来,我国学生英语词汇学习普遍采用死记硬背的方法,这种方法把有趣学习变成枯燥乏味的过程,最终导致英语学习出现"费时较多,收效较低"的局面。原型范畴理论认为事物以范畴的方式存在的,范畴中的各成员存在着家族相似性和等级性。由此,范畴可以划分为基本层次范畴、上位范畴和下属范畴。英语词汇学习可以在原型范畴理论的指导下进行大胆探索,以提高学生的学习兴趣和学习效果,改变"费时低效"的局面。 相似文献
17.
近年来,我国的高职英语整体水平有了显著的提高,但在听说等实践技能方面仍很薄弱,长期以来一直存在着"费时低效"和"聋子英语"、"哑巴英语"的现象。针对这一现象,该文从考察英语听说课程现状和多媒体教学的发展水平入手,以系统功能语言学理论为视角,系统的研究了网络环境下高职英语听说教学模式:收集教学信息,充实教学内容→分析话语,明确模态→选择媒体,创设语境→指导学生进行话语交流。 相似文献
18.
王明宇 《中国校外教育(理论)》2009,(4)
随着全球经济一体化的进行和我国对外开放的不断发展,社会对各种人才英语能力的要求越来越高.然而,当前我国高校毕业生的英语能力普遍难以满足社会发展的需求."费时低效"、"哑巴英语"现象已成为我国大学生英语学习中比较突出的问题.尽管高校英语教师经过不懈努力使大学生的英语水平有了长足进步,但他们的整体英语素质并没有发生质的变化,特别是英语的交际能力依然较差.与经济建设的飞速发展相比,英语教学的发展依然严重滞后,这对我国经济的发展产生很大的影响. 相似文献
19.
学习动机是驱动学生学习活动的动力所在。然而,在非英语专业大学生中,特别是高职院校的非英专业学生中,英语学习"动机缺失"现象普遍存在。本文在Dornyei的动机三层次理论的基础上,探讨高职非英语专业学生的英语学习"动机缺失"现象,并针对该现象提出激发学生学习动机的策略。 相似文献
20.
长期以来,中国的英语教学中存在着重"听"、"读"等输入性技能培养,忽视或轻视"说"、"写"等输出性技能培养的现象,造成学习时间跨度长、"哑巴英语"及"费时低效"等现象.输入、输出理论启示我们单纯片面强调输入是不够的,输入只有经过学生理解、吸收,并伴以实践和输出,才能被内化和掌握.因此,处理好英语教学中的输入和输出的关系,对教学成败起着至关重要的作用.以"英语视听说"国家精品课程为实例,以输入、输出假设理论为指导,通过多维度研究视、听与说,即输入与输出的转换关系,探讨英语专业视听说教学方法,旨在为我国英语专业技能课程的讲授提供一种参考和借鉴. 相似文献