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1.
体育教师专业化成长是实施《体育与健康》新课标的关键和核心。体育教师专业化成长有利于《体育与健康》课程的科学实施,有利于《体育与健康》课程的健康发展,有利于完善和创新体育课程与教学方法。因此,在体育教学实践过程中促进体育教师的专业化成长,对《体育与健康》新课标的实施有着极其重要的作用。 相似文献
2.
冯银红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(2):87-90
体育与其他基础学科的教育是一样的,都应该用新的、先进的教育理念来教育人,都应该落实新课标的精神,因此,生成符合新的教育理念的体育教学模式是必要的。我国当前的体育教学模式虽然品种繁多,但概念模糊、操作性不强,使原本动态的体育教学过程僵化。通过体育课教学实践生成的过程完整化体育教学模式,符合课程标准的要求,能够将课堂教学过程变为学生自主、探究、合作的过程,具有较强的实践操作性,能够提高学生的成绩。 相似文献
3.
陕西省中学《体育与健康课程标准》实施现状调查 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对陕西省部分中学进行问卷调查和实地走访,分析了陕西省中学体育新课标的贯彻执行情况。研究结果显示：新课标实施后对体育教师的相关培训不到位;体育教师、学生对体育新课标的认识浅薄;执行新课标所需硬件设施的配备不达标。针对新课标实施过程中存在的这些问题提出了相应的对策。 相似文献
4.
刘晋强 《山西师大体育学院学报》2012,(Z2):123-124
体育新课程标准的颁布虽然为中学体育教学带来了盎然生机,但也存在体育新课标实施过程中"重现象不重本质,重形式不重实质"的严重误区,体育新课程教学只是"形似"而不是"神似",导致体育课堂教学效率低下,阻碍了体育新课标的更好实施。因此,体育教师要真正理解新课程的教学含义,把握体育新课程的有效教学原则,体育新课程标准的重要现实意义。 相似文献
5.
浅谈新课程标准下的体育教学评价 总被引：1，自引：0，他引：1
刘海琴 《承德职业学院学报》2005,10(2):28-29
体育课堂教学不断转型,支撑和保障新课程理念在体育学中得到具体落实的重要保证.新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,教学评价作为教学的重要组成部分,其出发点和归宿点也应该是促进每一位学生的发展.因此,在新课标下,必须进一步拓展体育教学评价的视野,不但要注意对体育教师的教学行为进行评价,更要注意对学生在学习过程中的表现进行评价. 相似文献
6.
王莉 《山西师大体育学院学报》2011,(Z2):86-87
利用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对运城市市直中学体育教学进行调查分析发现,成功体育教学模式在中学的实施情况并不乐观,认为中学体育教师应将"成功体育"的理念融入到体育教学实践中,培养学生成为学习的成功者,从而形成不断追求成功的教育过程。 相似文献
7.
采用问卷调查、实地考察、文献资料等方法分四个区域收集样本对四川农村150所中小学285名体育教师从其对体育教学指导思想的理解和诠释;体育与健康课程执行情况;体育教学计划实施情况;体育教师教案撰写和检查情况;体育教材使用情况;体育卫生保健基本知识理论课教学情况;学生体质健康测试实施情况;学生体育成绩考核评价情况等八个方面立足教师层面对体育教学现状进行研究。力求为四川农村学校体育教学工作改革和"健康第一"教育理念贯彻施行提供参考和借鉴价值。 相似文献
8.
新课标理念下体育课堂中素质教育的基本策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
体育是教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要手段。通过文献资料法、逻辑分析法从教学目标、教学内容、教学模式、教学评价等方面论证了体育课堂教学中实施素质教育的策略,谋求更好地整合素质教育的思路,达成教学目标。旨在提高对新课程标准理念的理解、提高体育教学质量,提供理论依据。 相似文献
9.
王艳玲 《山西师大体育学院学报》2002,17(2):41-42
在体育教学中实施美育是提高体育教学质量至关重要的问题。因此,要努力实现体育教学目标,体育教学要素,体育教学过程和体育教师的审美化。 相似文献
10.
"泰勒模式"下的教师定位——体育新课程标准下的体育教师 总被引：1，自引：0，他引：1
采用资料收集法对“泰勒模式“和我国的体育新课标进行收集,明确二者各自的内在意义,发现“泰勒模式“课程观给予教师很大的空间,而体育新课标中给予体育教师更多的权利。通过逻辑推理认为将“泰勒模式“引入到体育新课标中指导体育教师进行教学会取得更为理想的结果,为新课标的全面展开奠定基础。 相似文献
11.
体育教学一直是学校教育活动的基本构成部分,是实施体育课程的基本途径。怎样进行体育教学,其基本思路是什么,这是体育教师必须要弄清楚的重要问题,本文对中等职业学校体育教学模式进行了初步探索,为当前的体育教学改革提供参考。 相似文献
12.
运用文献资料法、问卷调查法等方法,对粤西地区高职院校体育教学中实施创新教育的现状进行调查与分析。结果只有少数体育教师将体育与创新教育相结合,大部分学生对体育教学与创新教育相结合的认识较低;教学方法较陈旧,在教学模式与教学评价方面以老师为主。认为：教学手段多样化、科学化,教学内容现代化、项目化是有效改善创新教育的主要措施,体育教师应真正具备创新意识并掌握多种创新性的教学方法。 相似文献
13.
浅析21世纪初普通高校体育课贯彻素质教育的途径 总被引：4，自引：0，他引：4
为了深化普通高校体育教学改革，探讨面向21世纪普通高校体育的改革与发展，在普通高校体育教学中落实素质教育。本通过采用献资料法，对当前我国普通高校体育在素质教育中存在的问题进行了阐述与分析，指出要在普通高校中有效地实施素质教育，就必须以素质教育为指导思想，并将这一指导思想贯彻到整个体育教学活动过程中。因此，普通高校体育实施素质教育的有效途径为：转变观念是前提，建立新的评价体系是关键，优化体育教学过程是核心，提高体育教师素质是根本。 相似文献
14.
采用文献综述法,对当代我国学校体育教学影响较深而且有一定代表性的体育教学模式进行分析,指出各个模式的适用范围及条件。在对体育教学模式进行必要定位的前提下,指出体育教学模式应该充分反映一定的体育教学规律,体现一定的体育教学原则,运用适当的体育教学方法,在明确的教学目标指向下充分发挥学生的主体性,在不同的时间及空间维度上实现学生认知、情感、社会适应能力的发展,最后指出没有最好的“包打一切”的教学模式,只有为完成特定教学目标的较为适合的教学模式,教学模式的发展没有终极,而且,未来教学模式应该朝着艺术化的方向发展。 相似文献
15.
卢景波 《长春教育学院学报》2012,28(8):120-121
高校进行教育改革推动了体育教学模式的改变,而体育教学模式应该首先从教学思想和教学内容上进行改变。运用文献资料法和问卷调查法,对长春市几所开展体育俱乐部型教育模式的高校进行研究,通过体育教师的教学水平、学校的器材、运动场地和学生是否愿意参加体育活动分析,可以得出怎么样高效、全面的进行体育俱乐部教学模式的教学和研究。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2017,(20):142-144
本文首先对体育教学有效性的内涵进行了阐明,从实践教学角度对信息化技术在体育教学中的意义进行了分析。从创新体育教学理念、建立信息化体育教学平台、完善体育教学评价机制三个维度,提出了信息化体育教学模式的构建路径。并从课前自学、课中教学以及课后实践三个方面,论述了信息化体育教学模式提升教学有效性的实施策略。 相似文献
17.
新课标下中学体育与健康课程教学评价的现状与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张翔 《吉林体育学院学报》2005,(Z1)
从新课标下的中学体育教学评价的现状入手,指出体育教学评价中存在的问题。着重讨论新课标下,体育教学评价的目的、内容以及具体的评价过程与可行性的方法。 相似文献
18.
关于体育课程实施若干问题的理论探析 总被引：2，自引：0，他引：2
刘昕 《北京体育大学学报》2011,(9):81-84
借助于课程理论的相关原理,论证了体育课程实施的本质及其与体育教学的区别与联系,阐述了体育课程实施的价值取向,分析了体育课程计划自身的完善性、学校实施体育课程的物质条件、校长的教育理念、体育教师的素质及其对课程计划的认同、理解程度等诸多因素对体育课程实施的影响以及体育课程实施的途径,以期对体育课程研究有所启示。 相似文献
19.
葛新 《军事体育进修学院学报》2011,30(3):104-106
每一个教师在教学实践中都有意识或无意识地采用一定的教学模式,体育教学过程的特殊性决定了其教学模式的特殊性。在当前新课标的背景下,多元化的教学目标要求有新的教学模式与之相适应,传统的体育教学模式明显滞后。用文献资料法、逻辑分析法、演绎法等对传统体育教学模式进行重构以适应体育课程改革的需要。 相似文献
20.
论新课标下体育差异教学的理念与策略 总被引：2，自引：0，他引：2
王红蕾 《吉林体育学院学报》2007,23(6):130-131
通过对差异教育内涵的剖析，对新课标下体育差异教学的理念进行了探讨，并认为可从学生分层、目标分层、施教分层、评价分层四个方面来实施体育差异教学。 相似文献