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1.
《校园英语(教研版)》2015,(26):38-39
和传统教学方法不同,交际教学法更加注重师生间的互动性以及教材的真实性,以听说读写为内容,以提高英语交际能力为目标。交际法教学能够有效弥补传统英语教学方法的弊端,为我国英语教学改革与创新提供理论依据。并且交际英语教学坚持以学生为中心,教师为指导的教学思想,为学生提供英语交际应用场景。基于交际法英语教学思想和传统教学思想相结合,形成独具特色的综合教育方法,从而为国家、为社会提供更多优秀的英语交际能力人才。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
作为社会技术型人才和应用型人才的摇篮,高职院校肩负着培养高素质人才的重任。当前社会发展对于复合型人才的需求非常大,而英语作为高职学生的必修科目也是当前激烈的市场竞争中必要的能力之一。为了切实提高高职学生的英语水平,必须通过交际法的方式提升学生英语交际应用能力。 相似文献
3.
根据高职教育的目标和旅游市场对旅游英语人才的要求,旅游英语的课程目标是着重培养学生的英语交际能力。交际法以培养交际能力为核心,是最符合高职旅游英语教学的方法。本文根据交际法的指导原则,具体分析了交际法在高职旅游英语教学中的实际应用。 相似文献
4.
浅谈交际法教学在听力课堂上的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王虹 《中国科教创新导刊》2008,(19):141-141
随着我国经济的发展,世界各国的交流日益频繁,社会需要一大批具备良好交际能力的英语人才,这对外语教学界提出了更高的要求。为了适应这一要求,把以锻炼学生交际能力为主要目的的交际法教学引入教学过程正好适应了这一趋势的发展。本文主要分析了在高职院校听力课堂上如何运用交际法教学及应该注意的问题,以培养和提高学生的英语交际能力。 相似文献
5.
胡安娜 《柳州职业技术学院学报》2005,5(4):89-93
交际法以交际活动为课堂教学中心,以培养学生的交际能力为教学目的.这一目的契合了高职高专培养应用型人才的教学目标.通过在英语口语课堂教学中实施教学法,笔者发现交际法能激发起学生开口说的兴趣,学生学习英语的信心也得到增强,但组织教学对教师也提出了更高的要求,并还要注意基础知识和实用能力的关系. 相似文献
6.
正听说读写是英语的四项基本技能,随着社会形势的发展,对英语口语人才的需求量越来越大,加强口语交际教学,提高学生口语交际能力既是现代社会发展的必然需求,同时又是英语作为一门语言的内在要求。然而长期以来受应试教学的影响,口语教学一直处于被忽视的地位,整体教学不容乐观。随着新课程改革的全面推进,更加重视口语教学,关注学生口语交际能力的培养。加强听说训练,提高学生的口语交际能力这是当前英语教学的改革方 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(3)
我国高校英语传统教学主要是以应试为主要教学目的,在进行教学过程中也主要采用填鸭式教学方法,这种教学方式已经无法满足现代社会的发展以及学生对英语知识的需求。在这一背景下,当前高校英语教学应该以提升学生英语语言的应用能力为主要教学目标,不断创新教学方法,从而满足现代社会对人才的要求。因此,本文选择语言应用目标指导下的高校英语教学设计这一课题进行深入的研究,希望能有促进学生英语语言应用能力。 相似文献
8.
朱红 《中国教育技术装备》2010,(12):38-39
交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法,在教学的过程中强调以学生为中心,重视对学生综合能力的培养,充分调动学生学习的积极性和自主性,培养和提高学生的交际能力。本文分析交际法教学的特点,阐述如何在大学英语教学中灵活应用交际法。 相似文献
9.
口头表达能力的培养是当前英语教学的重点和难点,也是现代应用型人才必备的交际手段之一。坚持以教师为主导,学生为主体。充分利用英语教学的各个环节,为学生提供用英语进行口头表达的机会,培养学生的语感,并形成英语学习的兴趣,可以有效地提高学生英语口头表达能力。 相似文献
10.
黄丽娜 《韩山师范学院学报》2007,28(5):92-95
该文以李筱菊教授提出的交际能力及学习交际能力的原则为理论基础,把语言教学交际法运用于英语语音教学中,从英语音素、节奏和语调三个方面着手,试图为中、高水平的中国英语学习者设计一套英语语音交际性教学的方案,并指出语言教学交际法在英语语音教学中的运用就是让学生在交际活动中学习英语语音语调,以提高学生学习英语语音的效率,同时也培养他们的交际能力。 相似文献
11.
大学英语课程建设中的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生的英语综合应用能力是语言能力、应用技能、自主学习能力和跨文化交际能力的综合体现.专业交际学以专门用途英语共核理论和交际法教学大纲为基础,把教学重点放在不同专业学生在交际过程中均须遵循的一般规则和通用技巧上,较好地解决了目前大学英语教学中专门用途英语的教学定位问题.本文从提高高等学校英语教学质量的大处着眼,对大学英语教学进行合理定位,把握"英语综合应用能力的内涵",并通过把专业交际学引入到大学英语教学中来提高大学英语教学质量以及学生英语综合应用能力,改革大学英语课程建设,为当前外语教学改革方向的讨论提供新的思考维度. 相似文献
12.
刘丹木 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):336-336
旅游英语课程对于培养专业的涉外旅游人才具有非常重要的作用。传统的教学没有很好地完成培养学生英语交际能力的任务,导致学生目前英语交际能力较弱。为此,必须以应用为导向革新教学方法;灵活补充素材,填补教材的不足;并强化学生跨文化交际能力,从而使学生的英语交际能力得到切实地提高。 相似文献
13.
王娟 《北京城市学院学报》2010,(5)
正确的语音、语调不仅是学好英语的基础,而且是英语交际成功的保障.作为大学英语教学的一个必要组成部分,大学英语语音教学却并未得到应有的重视.要培养出符合现代社会需求的高素质综合性人才,我们必须提高学生的英语综合应用能力和交际能力,因此加强大学英语语音教学势在必行. 相似文献
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15.
受传统荚语教学的影响，高职院英语教学中存在着许多弊端，为适应现代英语需要，适应高职教育培养目标，应采用以培养学生交际能力为目标的教学模式，突出学生中心法，以培养学生的语言应用能力。 相似文献
16.
17.
在英语教学中,交际法实践创新和应用的主要宗旨是运用以交际法为主的教学方法,发展英语学习者的实际语言交际能力,培养能适应现代英语教学发展的合格的英语教师。交际法教学强调在教学过程中,通过大量使用情景中的语言,重视学习者自身的学习动力,鼓励全方位的语言交流,反对以教师为中心的"满堂灌"。因此,英语教学应是在交际法为主导地位的基础上,融合各种语言教学方法,使语言教学发展呈现一元化与多元化有机结合的趋势。本文就是实践应用和创新发展英语交际法理论的系统总结。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(27)
随着新课程标准不断深化改革以来,在高中英语教学领域,更加强调与注重对学生的素质化教育,从传统的应试灌输教育理念,转变为当前的以培养学生应用英语、交际英语为主。在这里结合着本校教学实际,针对目前高中英语写作教学的现状,以Task板块内容为例,提出一种"过程体裁法"的教学理念,探讨Task板块特点及其英语写作教学策略。 相似文献
19.
语言是交际工具,语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。教师要把培养有创新意识、创新能力和创新人格的高素质英语人才,作为当前英语教育的根本目的,不但要强化听、说、读、写的训练,更要注重学生英语表达能力的培养,从而提高学生用英语进行交际的能力。 相似文献