共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
王雅芸 《新课程导学(上)》2022,(11):58-60
信息技术优化了教学方式,AR技术作为新兴信息科技,可以让中学课堂教学情境变得立体、真实.教师在课堂中运入AR技术辅助教学可以为学生构建更加真实的沉浸式学习情境,使学生对知识有更直观的体验.本文主要探讨了基于AR的中学信息技术与课堂教学整合的优势,并节选了利用AR信息技术与中学美术整合的课堂片段,用于阐述AR数字教学资源... 相似文献
3.
小学美术教学是素质教育的重要组成部分,主要任务是让学生了解美术基本知识、掌握基本的美术技能,在小学美术课堂中实施多媒体教学,这是一种科学与艺术相结合的教学手段.实践证明,这一手段有效激发了学生学习的兴趣,提升了教学品味,提高了教学效率,促进了教学实效,从而让美术教学变得更有魅力.
一、营造美的氛围,激发学生兴趣
充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄段的学生的情意和认知特征相适应,以多样的课程内容呈现形式和教学方式,可以激发学生的学习兴趣. 相似文献
4.
吕国艳 《七彩语文(小学低年级)》2024,(12):9-12
语文教学情境化能引导学生沉浸式学习,提升语文素养。教师要依据文本,创设语言情境;适当联系生活,创设真实情境;巧妙结合问题,创设探究情境,进而让学生在富有语文学科特点的情境中进行深度学习。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2018,(28)
<正>核心素养培养要求开启了政治课向活动型课程转变的征程。专家提出"课程内容活动化"与"活动设计内容化"相兼容的课程发展方向,明确了实践活动型课程的着力点在议题创设。李吉林在《情境教学精要》中指出:情境教学是通过创设优化情境,激起儿童热烈的情绪,把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。从情境教学立场看,议题教学属于情境教学范畴。因此,创设议题要以情境教学为指导。李吉林在《"意境说"导引:构建儿童情境学习范式》中发展了情境学说,提出了"意境说":"‘意境说’中‘真、美、 相似文献
6.
顾苏皖 《山西教育(综合版)》2023,(3):62-63
<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”美术是一种视觉艺术,美术作品是人们对观察和想象到的事物进行艺术化表现的结果。开展情境化的美术活动可以让幼儿置身于美的情境之中,受到沉浸式熏陶,进而启发幼儿的审美表现力。为此,我班在教学实践中开展了“秀美水乡”主题美术活动,引导幼儿感受水乡情境,并运用多种材料呈现水乡之美。 相似文献
7.
力图从化学学科核心素养五大要素之一的“科学态度与社会责任”内涵价值为思考的出发点,从“科学态度与社会责任”素养形成的心理过程与对象行为分析的角度,就高中化学学科所倡导的“以主题引领,使课程内容情境化”中的有关教学技术问题,思考并提出有意义教学情境的素材选择与结构化组织的观点,并从单元教学主题确立、课程内容情境化以及课堂教学实践三个层面,提供了一些可实施的手段与方式,以期在教学实践活动中体现化学学科核心素养的价值取向,使学科主题引领下的情境化教学具有学科与时代两方面完整结合的特征,使化学教学变得更富有时代内涵。 相似文献
8.
美术学科来源于生活又应用于生活,所以生活素材就是合理的美术教材内容,也是真实的课堂教学服务环境的构成要素。在初中美术教学中,教师要以生活化的教学理念为具体指导,创造出生活化的课堂教学,让学生从广阔的生活中获得启迪,积极投入美术创作主题活动,进而借助生活经验逐渐形成较好的美术素质。生动直观的情境教学可以激发学生的主动性情感,帮助学生树立主动的学习态度,使学生深刻领悟生活及美术作品在生活中的人生意蕴,充分认识美术学习的挑战性。生活情境教学融入中学美术课堂教学,确立教师的课堂教学理念,调整教学设计,让生活因素在与美术课程内容融为一体的环境中显出个性化的风采,塑造学生的实践活动精神和自主创新能力。 相似文献
9.
"让学生在生动具体的情境中学习语文"是新课程标准的一个重要理念。本文结合教学实践,谈了初中语文学科情境教学的五种途径和方法,即生活化、实物化、表演化、音乐化和语言化。 相似文献
10.
张均 《大学.研究与评价》2022,(S1):25-27
在新教育形势下,我国的教育不断改革,其目的在于促进学生的综合素质发展,将课程内容和学生的学习生活以及现代社会的发展相联系,其基本任务是促进学生学习方式的转变,让学生从接受知识转变为“发现问题”“提出问题”“分析问题”以及“解决问题”,促使学生在探索和解决问题的过程中获得真知。美术教学是提升学生综合素养的重要环节,校本化课程是当前美术教学中的重要模式,文章分析探讨了美术教学中综合实践活动校本化实时策略,以期能给学生带来更多自主学习和思考的机会,有效促进学生的全面发展,激发学生的潜能,提升学生实践能力。 相似文献
11.
夏吾仁青 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
＂美术源于生活,为生活服务＂。初中美术教学中,要让学生从熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,把生活问题美术化、美术问题生活化,以此激发学生的学习兴趣,为学生提供观察和实践美术的机会。同时,要让学生学会运用美术知识去解决生活中的问题,培养美术素养,体会到美术就在自己身边,感受到美术学习的趣味和作用,体验到美术的魅力。 相似文献
12.
韦汉吉 《南宁职业技术学院学报》2023,(6):59-62
沉浸式教学顺应了智能时代“境身合一”的主体性学习要求,在教学实践中受到广泛欢迎。沉浸式教学的特征是情境性、具身性和交互性。在高校思想政治理论课中实施沉浸式教学,有助于创设主体“在场”的教学情境,突显学生的主体性,以情理交融的方式强化学生对理论知识的感悟理解,综合提升教学效果。在教学中要精心设计教学活动,充分挖掘情境资源,有效运用现代智能技术,帮助学生沉浸于所创设的教学情境中,激发学生主动学习的内驱力,实现深度学习。 相似文献
13.
周成平 《语数外学习(高中版)》2013,(10):16
沉浸式教学模式是指教师通过多种教学手段,让学生沉浸于一片文章中,进入一种"沉浸"体验的学习状态,从而提高学习的水平和效率。沉浸式教学模式充分体现了认知建构主义教育理论的核心价值,那就是坚持以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。所以沉浸式教学与新课标的教学理念是具有一致性的,在初中语文课堂上引入沉浸式教学是一次大胆的尝试,也是教学情境设计与活动设计的整合,强调学生在课堂上应该获得最佳的教学体验。 相似文献
14.
用"公司制"形式展开"实践导向"课程模式 总被引：3，自引：1，他引：3
以"公司制"形式展开"实践导向"课程模式,即学生班级"公司"化,课程内容以实践知识为主体,课程内容的组织以实践任务为中心,采用建构模式展开课程内容,以实践过程为课程学习的主要形式,在实践情境中实施课程. 相似文献
15.
<正>美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界。兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知特征相适应,以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并将这种兴趣转化为持久的情感态度。下面我就如何在美术教学中让学生乐学美术谈谈看法。一、创设生动有趣的情境,让学生乐学美术卢梭说:"问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他研究学问的方法。"《美术课程标准》指出:营造宽松的学习氛围, 相似文献
16.
《新校园(当代教育研究)》2017,(10)
<正>如今的小学美术教学已经有了很大的变化。美术教师要顺应时代的发展,适时进行创新,让美术课堂充实而富有变化,让学生对每节课堂都抱有期待。本文结合美术教学实践从以下几个角度来谈一谈如何促进美术教学的有效实施。一、以情境来感染学生,有效激发学生学习美术的激情适宜的情境能有效增强学生学习美术的热情,学生在这样的情境中会体会到美术学习的快乐,同时会产生学习的愉悦感。这就要求美术教师结合所学内容,精心设计情境,目的是 相似文献
17.
在美术教学中,如何才能充分调动学生学习的积极性,让40分钟的美术课堂变得更精彩?笔者在美术教学实践过程中,总结了一些经验。 相似文献
18.
＂美术源于生活,又为生活服务＂,构建生活化的美术教学,是我们在现代教育思想指导下的一种理想追求,是当前深化美术教学改革的必然趋势。在初中美术教学中,要让学生从熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,把生活问题美术化、美术问题生活化,以此激发学生的学习兴趣,为学生提供观察和实践美术的机会。 相似文献
19.
《美术课程标准》明确指出:"兴趣是学习美术的基本动力之一","以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣"",发展综合实践能力"。在中学生学习美术的过程中,只有让学生对美术学习有着持久的兴趣,才能激励他们前进。 相似文献
20.
徐靖妮 《教育界(基础教育)》2020,(24):85-86
由于情境教学法具有形象逼真、情感真切、寓教于乐等特征,特别是在美术课程改革深入施行和素质教育的持续开展下,小学美术课堂的实践教学成为推动美术教学改革创新的方式之一,被许多小学美术教师广泛运用。本文以美术课堂教学为例,以情境教学法运用于美术教学,在教学中创设生动、具体的情境,让学生从生动、具体的情境中调动学习积极性并激发学习美术知识的兴趣,以此提升美术教学效果。 相似文献