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本文概括了学校知识管理的特征和要素,分析了学校知识管理对校长的角色要求,提出了当前我国中小学校长应具备的五项知识管理能力. 相似文献
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主体性知识。教师要适应现代教育的发展需求，要确保新课程实施的成功，必须具备厚实精深的学科专业知识和更新知识的能力。教师只有具备了精深的学科专业知识和更新知识的能力的时候，才有可能成为教学过程的真正能手，否则只能“照本宣科”，严重影响教育教学效果，教师在学生的心目中也就无威信可言了。 相似文献
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PDL在个人知识管理中的应用初探 总被引：2，自引：0，他引：2
信息时代个人知识管理成为个人需要具备的一种能力,清华同方个人数字图书馆以其较强的知识分类功能成为个人知识管理的不可或缺的有力平台,本文从PDL自身的特点出发,研究其在个人知识管理中的应用,以期对个人知识管理提供良好依托和条件。 相似文献
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建构主义教学的条件 总被引：3，自引：0，他引：3
赵蒙成 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(1):67-72
建构主义教学必须具备一定的条件：学生应成为知识的主动建构者，要具有强烈的学习期待，批判性，系统性，发散性思维的能力，有机的知识结构，管理学习过程的能力以及必要的团队精神；教师应成为学生建构知识的高级伙伴，掌握建构性教学的策略策略，要有民主的师生关系意识，宽广深厚的知识和高超的教学艺术。建构主义教学的环境应是学生建构知识的平台，因此要具备网络化的学习场所，文本化的教材，学习共同体式的班集体等要素。 相似文献
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对《中国管理会计职业能力框架》和《全球特许管理会计能力框架》进行了评价,分析了该框架对管理会计师职业发展路径、职业资格以及不同阶段所需知识和能力的影响。提出管理会计师要具备良好的会计核算知识和能力,要掌握信息化技术和生产经营管理知识和能力。 相似文献
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微小企业主在管理活动中的职能具有极大的综合性,其必须具备一定的基础文化知识,还要懂得生产操作,善于设计和开发,而且要具备多方面的管理能力。对天津市微小企业主知识素质现状的调查表明,企业主的基础文化程度普遍偏低,管理知识匮乏,大部人没有参加过相关培训。鉴于此,建议:引导企业主树立正确的自我定位,激发其企业家精神;引导企业主形成注重自身知识素质的意识;积极组织开展对微小企业主的教育与培训。 相似文献
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张丽英 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(1):136-138
针对目前科技期刊编辑普遍存在知识能力结构与期刊发展不相适应的现状,研究分析了科技期刊编辑应具备的知识能力,提出了科技期刊编辑应具备3个层面的知识能力结构,即：基本知识技能、科学而正确的思维方式、勇站学科前沿,引领学科发展是编辑具备上述知识能力结构对办出高水平科技期刊具有重要作用。 相似文献
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论企业基于知识管理理念的职业培训 总被引：2，自引：0，他引：2
一、企业基于知识管理理念的职业培训的目标企业基于知识管理理念的职业培训,其目标与“学习型企业”对其成员在知识和能力方面的要求相一致,以满足处于知识经济竞争中企业加强自身核心竞争力的需要。我们认为应当强调如下两个目标。1、由强调单一定向技能的养成转向强调知识的终生建构知识社会、知识经济发展的强劲态势,已经使任何想获得某种工作并且在其中得到持续提升和进步的从业者,都不仅要具备该种工作所需的特定知识和技能,而且更加需要具备高度有序的思维水平、问题解决的能力、与他人合作的心态与技巧、在工作中基于组织和社会的技… 相似文献
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21世纪是知识经济占主导地位的时期，我国企业在全球经济一体化和向知识经济转型过程中，将面临与发达国家企业的激烈竞争和新技术、新生产方式的挑战。在如此复杂的竞争环境中，企业需要具备更快的市场反应能力，才能立于不败之地。因此，知识成为企业最重要的资产，知识管理理念也应运而生。自1986年知识管理概念首次在联合国国际劳工大会上被提出至今，知识管理开始在全球范围内开展，目前，美国已有80％的企业实施了知识管理。我国大多数企业也已认识到知识管理的重要性，希望通过知识管理提高决策能力和快速反应能力，以增加企业的利润。而知识创新主体的认知和谐是实现知识管理首要条件。 相似文献
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浅谈知识的学习与能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
学生的学习任务包括两个方面 :一方面是获得知识 ,另一方面是培养获取知识的能力。一般说 ,一个人的知识增长了 ,分析问题和解决问题的能力也会有所提高。但知识和能力毕竟是两回事 ,如不注意能力的培养 ,就难以获得广博的知识。因此 ,正确的学习方法是能力提高的前提 ,而各方面能力的充分调动也能把一般的学习变成一项创造性的劳动。但人的能力的提高 ,要靠系统的训练和逐步的培养才能完成。下面就知识的学习与能力培养谈谈自己的看法。一、培养适应未来工作需要的能力结构人的能力是有限的 ,任何天才都不可能具备一切能力 ,而只能具备某些… 相似文献
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教育知识管理:教育技术学研究的新视角 总被引：34，自引：0，他引：34
伴随着信息技术的发展和知识经济的成熟 ,教育信息管理已经上升到教育知识管理阶段。该文在界定教育知识管理概念的基础上 ,提出了教育知识管理已成为教育技术的重要组成部分和未来的研究热点 ,探讨了教育知识类型的重新划分所引起的教育变革和涉及到的关键技术 相似文献
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通过阐述知识在经济社会的意义及作用,逐步上升到知识管理在各个领域中的扩展论述,分别阐述其在教育、政府和个人管理领域的运用,尝试说明知识管理不仅是集体和个人发展的核心能力,而且也是获得持续竞争力的根本源泉的结论。 相似文献
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信息时代的来临,使得知识管理成为个人必须面对的问题。知识管理是以知识的转化和创造为基础的。本文以笔者上学期一门网络课程的学习为实例,具体分析了网络教学中显性知识和隐性知识的相互转化以及知识创造问题。 相似文献
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成功的管理是学校存在和发展的必要条件。该文首先从理论层面阐述了学校知识管理的基础,接着从实践层面重点剖析了如何在学校开展成功的知识管理实践步骤,主要从学校管理者自身的转变、学校管理工作的重构、教师个人知识管理和学校整体知识管理、学校知识管理开展的制度化保证等方面进行阐释。 相似文献
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实验室的知识管理实践初探 总被引：6，自引：0，他引：6
介绍了在知识管理理论的指导下,一套针对实验室的知识管理的具体方法。按照知识收集、共享、应用和创新的逻辑框架。首先分析了实验室自身知识管理的特点,然后由此特点,结合理论,制定了实验室的知识管理方法。 相似文献
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许茂伟 《洛阳工业高等专科学校学报》2006,16(5):38-40
对流程工业生产过程在线预警专家系统知识库的建立从理论上和方法上进行了研究。介绍了面向对象知识表示,并将其引入到专家系统中,简化了系统的设计,提高了知识的表达能力和预测效率。分析了利用模糊BP神经网络进行预警的关键问题。 相似文献
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利用知识管理实现个性化网络学习系统 总被引：4，自引：1，他引：4
新技术的发展使得基于计算机的网络学习得到了广泛应用,人们在追求随时随地学习的同时,更加关注学习的质量和效率问题,更加注重人的价值的全面实现。该文在分析介绍了知识和知识管理的基础上,提出了从知识管理的角度构建个性化网络学习系统的方案,并详细论述了该系统的基本体系结构、运作过程及其实现的个性化学习服务功能。 相似文献
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知识管理可被看作是一种整合信息的过程,从不完全的信息中抽取其意义并更新,条文化(编码化)过程(codification)将知识转化为可供访问和应用的格式,使其尽可能具有组织性、清晰性、便捷性和易于理解。实践社区(communitiesofpractice)是有共同知识和经验的一群人的集合。既然学习包括了知识的条文化和获取、技能、策略、态度和行为,如上所述的知识管理、信息的条文化和实践社区都将在学习中应用。学习环境是管理知识的场所,我们分析了几种不同的学习环境模型,但是没有哪种模型能兼具知识管理、信息的条文化和实践社区这些特征,本文提出了一种新的模型构架,并且开发了一种环境来应用这种模型。 相似文献