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《山西教育(综合版)》2004,(10):15-15
创新学习提出，给学生一个安全的空间，给学生一个安全的课堂。要做到这一点，有三方面的工作要做：一是确保学生“无错”原则，从多角度评价学生；二是民主的原则，多和学生商量；三是尊重学生人格的原则，不挖苦、不为难学生，不伤害学生的自尊。 相似文献
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热爱学生是师德的核心，是建立良好师生关系的基础。用爱心来教育学生，用人格来塑造学生，用真心来关怀学生，用温馨来感化学生，用童心来了解学生。只有走进学生的心灵，才能教有所成。 相似文献
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《新课标》中的教学理念强调了学生是学习的主人，强调了语文学习是个性化的行为，要尊重学生的自主学习。因为，未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。作为语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识，掌握语文基本技能，更重要是要教会学生怎样学习，培养学生自主学习的能力，使学生真正成为课堂教学的主体。在教学活动中，如何让学生真正成为学习的主人呢？下面是我的几点体会： 相似文献
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随着时代的变化和社会的发展，教师的职业特点和历史角色将会发生变化。教师的职责是教会学生如何做人、学会思考，培养学生的创新精神和实践能力。教师是学生思想进步的导师，是学生学习的指导者，因此教师应当率先垂范、科学育人，激发学生的求知欲，培养学生学习需要，指导学生主动探索求知。 相似文献
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培养学生的自学能力，是素质教育的重要内容之一。自学能力不仅是学生今天学习的需要，也是将来工作、生活和学习的需要。 学生是学习的主体，教师是为学的需要而存在的。在学生一生中，教师的“教”毕竟是短暂的，获得自学能力，使学生终生受益，将来学生走出校门，主要还是靠学生自学获得知识。 其次，从学习过程中看，自学是学生能动地认识矛盾的过程。通过自学可以发挥学生学习的自觉性、主动性，培养学生认真读书，独立思考的良好习惯。没有自学，学生只囿于教师讲解的范围，不利于学生个人特长和兴趣爱好的发展。 中小学… 相似文献
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刘红敏 《衡阳师范学院学报》2004,25(3):126-127
本文是对化学教学中学习方法指导所进行的理性思考。认为学法指导培养学生自信心是前提，激发学生的学习兴趣是关键，提高学生的自学能力是条件，教给学生的学习方法是根本，关注学生的学习过程是保证。 相似文献
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一、学习主动性及其发展目标
“学习的主动性”是指学生在主体意识的支配下，有目的的自觉自愿的学习。培养学生学习的主动性，是学生主体性的必然要求。学生主动地进行创造性的学习，是教学活动的中心，是教学的基本方式和途径，是素质教育的本质要求。学生学习的主动性足培养出来的，不是教出来的，因此，教师要积极创设培养学生学习主动性的环境。 相似文献
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爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐说：“教育的主要原则就是爱。”热爱学生是做好班级德育工作的重要前提，是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智。一个老师只有真心实意地去爱学生。当学生的知心朋友，处处关心学生的成长，才能做好学生的思想工作。在多年的班主任工作实践中，我身体力行，把爱每一个学生作为我工作的出发点和着眼点，和学生建立深厚的师生情，主动到教室、操场与学生谈心，与学生游戏，想学生之想，急学生之急，公平公正，光明磊落，尊重学生，爱护学生，坦诚对待学生，让自己成为学生信赖的朋友。 相似文献
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学起于思，思起于疑。思维是学生发展智力的核心，是学生学会学习的关键。疑是启迪学生思维的钥匙，是激发学生学习兴趣的前提和立足点。设疑就是根据所学知识的内涵和外延，根据学生的智力水平设计出问题，让学生通过阅读课本，及时归纳总结，从而达到掌握相应知识的目的。 相似文献
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学习外语，重要的是“知”和“行”，要有一个切实可行的方法和持久的恒心，外语教学是一个复杂的过程，牵涉到教师、学生、教具、学习方法和手段等诸多因素，而其中关键是学生，学生是主体。因此，外语教学要以“学生为中心”。在学生身上，重要的是要解决动机问题。那么，如何使学生有稳定而持久的学习动机呢？首要的是启发学生有能动性，引导他们尽可能自己去探索， 相似文献
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创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在教学中如何既帮助学生完成学业，又潜移默化地、有目的、有计划地培养学生的创新能力，全面提高学生的素质，一直是我们教育工作者面前的重要课题。而在职业教育中，学业完成后大部分学生步入社会，走向工矿企业的每个技术岗位，需要我们精心组织课堂，讲究教学策略，激发学生兴趣。诱导学生探究，培养学生的创新能力。这是课堂教学的需要，也是社会人才需求的时代要求。 相似文献
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《中小学教师职业道德规范》指出，教师应热爱学生。笔者认为，教师热爱学生，首先要学会尊重学生，因为尊重是处理师生关系的准则，是教师职业道德的精髓。在教育教学过程中，教师尊重学生，能够为学生的身心健康成长创造良好的条件，成为学生学习和获取进步的内在动力，从而促进学生的发展。 相似文献
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姚中录 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):16-17
《语文课程标准》提出学生是学习和发展的主体，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。学生是课堂教学的主体。在传统的教学中，教师讲，学生听；教师问，学生答；重结论，轻过程，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生被动地接受，课堂效果很不好。课堂教学的效果不在于教师教了多少，而在于学生学到了多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。要想使学生积极，认真负责地投入到学习中，我认为首要的是发挥学生的主动性。 相似文献
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文言文教学，是语文教学中的一个重点，也是一个难点。但许多教师仍然采用死记硬背的教学方法，导致学生的文言文阅读能力不足。所以，提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性是十分重要的。通过学习文言文培养学生欣赏、评价文学作品的能力。 相似文献
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古云：“知之不若好之，好之不若乐之。”乐乃兴趣也。所谓兴趣，是人们力求认识、获得或探究某种事物的意识倾向。兴趣是学习的挚友，是开发学生智力的原动力，是学生学习的内在动力，可强烈刺激学生的学习，激发学生的求知欲。在课堂教学生采用生动活泼的教学方法，能使学生在兴趣盎然中接受知识。 相似文献
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老师是学生每天接触最多的人，构建和谐的师生关系是很有必要的，如何构建是很有艺术性的。老师要想很好地了解学生，就必须认真聆听学生的心声，做学生的听众，成为最了解学生的人。 相似文献
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赵新霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(4):133-134
一、爱：教师魅力的灵魂
热爱学生，首先要赏识学生，特别是问题学生。对问题学生来说，起点要低，目标要明确，鼓励要及时，肯定要多，要循循善诱，具体指导。教师往往习惯于把褒扬之辞堆给品学兼优的学生身上，却总舍不得给问题学生一一句赞语。即使偶尔来一句，给人的感觉也是勉强。其实问题学生也有值得称道的地方，往往是忽略了他们被许多缺点掩盖着的闪光点。 相似文献