共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《大猫和小猫》是我教给幼儿的一首发声练习歌曲:大猫唱歌时声音大,小猫唱歌时声音小。教学目标是让幼儿感受和表现声音的大小,训练幼儿自如地控制、调节自己的音量。小班幼儿十分了解和熟悉猫这个动物形象,一会儿模仿大猫,一会儿模仿小猫,感到特别有趣,课堂气氛十分活跃,我和幼儿都唱得非常投入。正当我想表扬他们的时候,俞俞小朋友举手了,我问他有什么事情,他告诉我他有不同的唱法,我就请他来唱一唱。听他唱后,孩子们哄堂大笑,都说唱错了,唱错了。原来俞俞所说的不同唱法就是把大猫的声音唱得比小猫的声音还小。平时俞俞这个小朋友喜欢独辟蹊径,常常会有一些“坏”主意。于是,我问他为什么要这样唱。俞俞眼睛一亮,很急切地说:“大猫有时候会生 相似文献
3.
4.
5.
“教育诊断”栏目的专家:您好!关于诗歌教学我有一个疑问,希望专家予以解答。在一次公开课中,我组织幼儿学说儿歌《妈妈您别说我小》。活动伊始,我指着班里的剪纸窗花问:“小朋友,这些窗花是谁剪的呀?”幼儿纷纷回应:“我们小朋友剪的。”我说:“你、们真是长大了,小手也变巧了,能剪出这么漂亮的窗花!”幼儿脸上笑容灿烂。 相似文献
6.
7.
幼儿好奇心强,喜欢模仿,因而对幼儿的教育宜进行正面引导。放暑假前,对幼儿进行安全教育是必要的,但老师将表示危险后果的画贴在墙上,会导致幼儿盲目模仿。拿一个最普通的现象来说,如果老师讲课的时候,有一个小朋友要求上厕所,就会有更多的小朋友跟着说“要上厕所”,他们也许不是真的想上厕所,也未必是 相似文献
8.
9.
在我园多功能教室里正进行着一周一次的常规性教研活动，一位刚参加工作不久的青年教师在组织中班幼儿学习歌曲《小茶壶》。教室的屏幕上展现出她精心制作的电脑课件的画面：各式“小茶壶”，高的、矮的、胖的、瘦的，幼儿在电脑课件画面的感染下，专注地欣赏着歌曲。接下来，青年教师安排的环节是让幼儿用动作来表现姿态各异的“小茶壶”。开始，她让幼儿个别表演，想好动作的幼儿分别上台表演，小朋友们积极踊跃。当老师说“现在每个小朋友都来扮一个小茶壶的造型，我们一边做动作，一边学唱歌”时，小朋友们很快在场地中间找好位置，用动作模仿起“小茶壶”的造型，愉快地投入到学习歌曲的活动之中。这时，一位小朋友发现了教师使用的电教设备——液晶投影仪和电脑没有关闭，电脑屏幕上的画面和投影仪射出的光束吸引了他。于是，他俏俏地走过去，一会儿看看电脑屏幕上的“小茶壶”，一会儿把手伸到投影仪的光束上，玩起了手影游戏。老师发现了，用眼神示意他，试图阻止他“开小差”。然而，他视而不见，继续着他的“探索”活动。这位青年教师只好将电教仪器关闭。这时，这个小朋友干脆绕着展示桌转来转去。时间一分一秒地过去了，预定的教学计划还没完成，这时是放弃对全体幼儿的指导，抓住机会教育这一个小朋友呢？还是继续按计划完成面向全体幼儿的教学任务？青年教师犹豫了。 相似文献
10.
视力普查是发现斜视和弱视的第一步,为了摸清我园幼儿的视力情况,去年我们对全园4岁以上幼儿进行了一次全面的视力检查,现将结果报告如下: 受检幼儿共有785名,受检前,由教师辅导幼儿识别“E”型视标卡及学会用手表达。视力检查所选用的是带照明灯的国际标准视力表,检测距离为5米,视标1.0行与受检者双眼同高,某行视标看对应超过半数以上。对于不会表达或反应慢的幼儿,则给予个别辅导;对于确属不会表达者,则视为测试不应,不在本统计内。视力测试结果: 相似文献
11.
12.
凡是来我园观看过小班早操的老师,都会感到奇怪:①三个平行班不是排队出场。做操时间一到,在音乐的召唤下,各班小朋友自觉放下自己手上的“活儿”,从各自的教室里边喊“啊”,边随音乐小手上举自由摆动,自在地跑向操场。②到了操场上,小朋友们按音乐节奏边歌边舞“找朋友”。此时既有一对一对的舞伴形成,也有三、四人凑在一起,甚至会有大胆的幼儿找客人老师共舞,按音乐即离即合非常自然。③连舞数遍后,幼儿随“摇篮曲”音乐,做“抱娃娃”或“摇小船”动作寻找自己的早操位置,各班形成四排纵队(男女各两排)。④随着快节奏的“拍手舞”曲子,幼儿做小动物模仿操。⑤操后,幼儿随“开汽车”音乐与 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
一天下午离园活动时,我们班的保育员王老师给一些小朋友讲了一个故事。阳阳小朋友听了故事后。用胖乎乎的小手摸摸王老师的脸颊说:“王老师,你真有本领,没想到你还会讲故事!”听了这个4岁孩子煞有介事地说的话,我和王老师都禁不住笑了。阳阳的这番话,引起了我的思索。在幼儿的日常生活中,以前我们确实忽视了向幼儿较为全面地介绍保育员的工作,致使幼儿只知 相似文献
18.
19.
我在组织常识教育活动时,常就有关知识先向幼儿提问,相当于摸底测查,了解幼儿知道些什么,知道多少,在认识上有哪些误区,以便有的放矢,重点突出地指导。比如在进行“空气在哪里”的活动时,我先提问:“哪儿有空气呢?”小朋友纷纷回答说;“气球里有空气。”“肥皂泡里有空气。”我再问:“那 相似文献