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初步尝试,构建集体备课有效模式集体备课是校本教研的天窗。集体备课是校本教研中同伴互助的一种重要形式,它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台。课改伊始,我校遵循新课程的基本理念,针对校本教研散、乱、浮以及备课、上课两张皮的现 相似文献
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<正>在新课改背景下,我们已经确立了"十六字"集体备课的模式流程,并在小范围内取得了初步的成效。如何将这种集体备课的模式转化为有效的校本教研活动机制,继而进一步推广"十六字"集体备课校本教研活动,就此我有以下几点思考和建议。 相似文献
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校本教研是一种立足学校、面向教师实际工作需求和发展需求的新型教师教育模式,它以其独有的特点和优势,成为教师专业化成长的摇篮.近年来,我校十分重视校本教研工作,构建了结构严谨的教学网络,形成了"校长室-教导处-教研组-备课组"四级校本教研体系,抓住"教师反思、同伴互助、专业引领"三个有力核心,强化"校本培训、集体备课、名师打造、课题研究"四项得力措施,坚持"备课组活动、教研组活动、课题研究、课改论坛、教研沙龙"五项措施,为提升学校品位注入了源源不断的活水. 相似文献
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集体备课是教师之间交流教改信息,探讨教学方法,切磋教学艺术的一种最直接、最朴素、最有效的校本教研形式。为此,我们经过几年的教育实践,根据我校校情逐步形成了今天"一对一"主题式校本教研模式。一、构建背景我校是一所普通农村小学,学校规模小,学生人数也不是很多。六个年级有五个是单行班,很少具备两个以上的教师任教同一年级同一学科的条件,不具备普遍认识意义上的集体备课的条件,但教师又有同伴互助、互相探讨、共同提高的迫切愿 相似文献
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集体备课是学校校本教研的实践途径之一。集体备课应建立什么样的合作机制,各成员之间应当如何合作,在学校教研框架下如何加强集体备课制度,在区域层面上如何推动集体备课活动的开展,以此来提升课堂教学的质量和效率,从而构建高效的校本教研共同体,这些都是探讨集体备课乃至校本教研有效性的基本内容。兰州市七里河区在教师素养大赛中,开展的集体备课竞赛活动对上述问题进行了有益探 相似文献
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近年来,湖南省桃江县武潭镇中学(以下简称"我校")立足自身实际,借鉴校外经验,扎实开展校本教研活动,在追求教学常规实效、创新校本研修形式、引导教师成长、破解农村学生管理难题等方面,取得了显著成效。一、集体备课,追求实效为实现资源共享,使教师之间取长补短,2006年,我校开始实行集体备课, 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(11)
校本教研是推进新课程实施的有效途径,我校在校本教研工作中,在健全校本教研管理体系、规范校本教研方法的同时,着力加强教师专业合作,培养教师团队精神。扎实有效的校本教研活动,在促进教师成长、提高教育教学质量上取得了显著效果。一、通过集体备课提高常规教学质量教学质量是学校的生命线。各项教学工作中,常规教学是持续时间最长、与学生接触最多 相似文献
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集体备课是教学当中的重要环节,是教学的另一种关键形式.针对"微课"短小精悍、针对性强的特点,有效地将它引入到初中数学集体备课中,是校本教研非常有效的一种新方式. 相似文献
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一、打造基于日常教学问题研究的"集体备课"模式备课组是学校开展校本教研的最基本单位。集体备课有利于发挥集体的智慧,把握正确的教学方向和恰当的教学要求,解决日常教学中 相似文献
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不可或缺的"集体反思" 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革以来,学校领导都十分重视集体备课,很多学校都将集体备课作为校本教研的重要形式.放眼校园,集体备课俨然已成为校本教研中的一道亮丽风景. 相似文献
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多年来,我们开展了"基于网络平台下实施校本教研的研究".在研究实践中,我们又分别提出"网络平台中实施教研组教研优化策略的研究"、"远程网络中开展集体电子备课校校合作模式的研究"、"运用Moodle平台优化网络校本教研的实践与研究"等继续深化的研究课题.三课题均涉及Moodle在网络教研和传统教育教学中的功能研究和探索目标. 相似文献
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建立以校为本的教研制度是促进教师专业发展的必然要求,也是办特色教育、创一流学校的必然要求。有利于创设教师之间互相关心、互相帮助、互相切磋、互相交流的学校文化,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。我校为增强校本教研实效,不断探索校本教研的新视角、新途径、新策略,立足学校特点,经过几年的实践,初步形成了一些具有本校特色且行之有效的做法。一、开展中心发言人集体备课。近几年来,我校教研活动形式呈现多样化发展趋势,其中,“中心发言人”的集体备课模式已在各学科教研组中经历… 相似文献
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<正>"十六字"集体备课是提高备课质量的重要备课形式。开展"十六字"集体备课校本教研活动,为教师带来以下好处。一、集思广益个人才智化为集体优势 相似文献
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集体备课可以集思广益,取长补短,对于发扬教师的团队合作精神,提高教师备课能力具有不可或缺的作用.它是校本教研的主要载体之一,对提高课堂效率具有积极作用.如何利用好这一载体,结合甘肃省榆中县第六中学(以下简称"我校")实际谈一点具体做法. 相似文献
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<正>"整体优化、分工编写、求同存异、课后反思"十六字集体备课校本教研的推行,使单一的教学设计变得更丰富、全面,使原本死板的课堂变得有生机、热情高涨。"十六字"集体备课校本教研 相似文献
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随着新课程改革的深层推进,人们已经逐渐意识到课改的关键在于学校内部和教师自身的变革,由此,校本课程、校本教研等课改理念相继提出.而备课组的集体备课活动作为校本教研的"重头戏"和"亮点",在各地备受青睐,各式各样的集体备课及研讨机制日趋完备.但不少学校备课组的活动实效却不容乐观,原因在于各地重在对备课组活动形式的关注,而缺少对活动内容和活动过程的有效引领,使得备课组活动流于形式,浮于表面.这种现象已经引起了大家的关注和反思.本文即从内在层面思考如何促进备课组集体备课活动的实效乃至高效. 相似文献