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从文化层面审视大学教学与科研职能的和谐 总被引：4，自引：0，他引：4
教学与科研是大学的两种基本职能,大学发展的历史证明,教学职能与科研职能共处并不总是和谐的。高等教育办学的产业化导致的功利主义倾向,是大学职能矛盾的主要原因。大学作为文化组织,其社会功能具有引导社会进步的独特性,因此,不但要从物质层面和制度层面去解读大学的教学与科研职能,更要从文化层面去审视大学的教学与科研职能。以尊重“人”的价值作为大学的根本价值取向,只有“人”的价值而不是经济利益得到尊重并成为大学的办学理念,两种职能才能趋向和谐。 相似文献
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冉育彭 《康定民族师范高等专科学校学报》2011,20(2):84-86
诞生于美国内战期间的《1862年莫里尔法案》,开创了高等教育服务社会的第三大职能,赋予了高等教育新的内涵,使教学的目标、内容、方法和办学模式等方面发生了很大的改变,从而对美国乃至世界的高等教育产生了深远的影响。该法案及后来的《1890年莫里尔法案》使美国联邦政府成为推动高等教育发展的一支重要力量,在此基础上陆续建立了一大批赠地学院,开辟了美国职业教育的先河,加速了美国高等教育大众化和民主化的步伐。 相似文献
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建设高等教育强国是时代的呼唤,“怎样建设高等教育强国”成为高等教育研究领域关注的焦点。文章基于世界上高等教育强国的特征,从科研创新、办学理念、国际合作、办学经费及学科师资的优势等方面阐述了高水平大学对于建设高等教育强国的战略意义和推动作用,并指出了我国目前高水平大学建设中的不足。 相似文献
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＂新大学＂的核心价值体现在一种全新的高等教育类型,作为大众化高等教育的产物,它应该区别于传统精英高等教育,既是人才培养上一种新的规格,又是在办学理念上对传统的一种突破和挑战,也是大学经营、管理体制上的新模式,更是对＂社会需求＂,而非＂学术需求＂的响应。作为新型大学的代表,美国的州立大学和赠地学院、英国的新大学在管理体制、运行模式等方面比起传统大学均有很大程度上的变革和创新。国内目前对＂新大学＂的研究只是停留在办学定位、发展模式、学科建设、师资队伍等大学内部制度建立上,借鉴发达国家的不同时期出现的面向经济社会培养应用型人才的新型大学制度,从分类管理角度出发,探索应用型大学的发展路径,建立现代大学制度,逐步推进政校分开、管办分离。 相似文献
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高等教育担负着＂人才培养、科学研究、为社会服务＂的三大职能。随着高等教育的发展,许多教学型大学纷纷向教学研究型大学转型,更加侧重科学研究、为社会服务两大职能的发挥。作者对南京几所教学研究型大学的青年教师科研现状进行了问卷调研,并在问卷基础上对青年教师科研能力的提升给出了一些对策。 相似文献
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从大学的社会服务职能看普通高校中的成人教育东南大学茅炫在高等教育发展史上，大学最初只具有单一的培养人才的职能，这种状况到１９世纪初有了根本性的变革。德国的柏林大学在洪堡的倡导下，实行了“教学与科研相结合”的新的办学原则，大学不仅向学生传授知识，同时担... 相似文献
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欧洲中世纪大学的产生影响了世界高等教育体系的建构,形成了现代大学制度的雏形。伴随社会的进步,从英国大学的自由教育理念,到德国柏林大学的教学与科研相统一理念,再到美国大学的通识教育理念,大学理念在不断迎合时代的需要中进行着传承与创新。近代以来,美国"威斯康星思想"的产生、约翰.霍普金斯大学的建立、"斯坦福——硅谷"模式的示范以及欧洲大学转型的成功,不但丰富了大学的传统职能,而且使大学与社会的联系愈加紧密,休戚相关。大学与社会和谐共存的历史发展轨迹对于实现大学的可持续发展有着重要的启示。 相似文献
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现阶段高校教学与科研之关系 总被引：2，自引：0，他引：2
依据学生的培养方向以及学校的办学水平和办学特点,目前我国大学可大致分为4种类型：研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型大学。但不论何种类型的大学,人才培养始终是学校的中心任务,是高等教育体系的核心价值。一般来讲,高等教育的基本职能包括教学和科研两个最主要的组成部分。教学与科研之间既是相互促进的关系, 相似文献
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关于美国高校的更名与升格,存在一些认识误区。早期美国殖民地学院主要模仿宗主国大学、特别是牛津和剑桥模式办学。美国建国后,哈佛等传统学院更名为大学。受到洪堡理念和柏林大学办学实践的影响,美国新型大学的科研和研究生培养得到加强,而威斯康星理念倡导的社会服务职能进一步凸显了现代大学与传统学院的区别,也对传统学院转型发展提供了借鉴。同时,也有部分传统学院转型为文理学院和初级(社区)学院。多数美国传统学院通过更新办学理念、相互模仿与竞争以及治理主体之间的协调,实现了转型发展。我国已步入普及化高等教育阶段,应增强辩证思维能力,客观看待转型发展的原因、路径和举措,认真总结经验,持续规范高校命名,不断提高教育质量,推进高等教育治理体系与治理能力现代化,为建设高等教育强国贡献力量。 相似文献
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教学与科研的关系作为大学的一个永恒话题,在不同时代、不同环境中存在不同的特点。随着高等教育大众化时期高校规模的不断扩大,教学与科研的关系表现出＂平衡的相对性,不平衡的绝对性＂,教学与科研相对平衡、相对协调的关系不是自发形成的。本文主要从学校、院系及教师个体水平上来探索协调教学与科研的关系。 相似文献
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美国赠地学院的发展,促成了高等教育社会服务职能的诞生,为美国高等教育甚至世界高等教育的发展做出了重大贡献.美国赠地学院的办学特色非常鲜明,实用主义和技术主义的办学思想促进了教学、科研和社会服务三结合的高等教育体制的形成;政府对赠地学院建设所给予的资助促进了高等教育的发展.这些经验都是我国高等教育值得学习和借鉴的. 相似文献
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19世纪中叶在英国兴起了一场＂新大学运动＂,在此期间一批城市学院在各重要城市兴起和发展。这场变革的兴起与这一时期英国高校科研职能的发展有不容忽视的联系。这一时期英国高校科研职能的发展有其特定的原因,其表现对后来英国高等教育的发展产生了重要影响。 相似文献
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以教学改革新思路促进创新型人才培养 总被引：8，自引：0，他引：8
从世界高等教育发展的历史轨迹看,以研究型大学为代表的高等教育机构经历了担负人才培养单一职能到人才培养和科学研究双重职能再到人才培养、科学研究与社会服务三足鼎立的历史发展过程.其中,教学和科研作为既有对立冲突属性又有内在统一性的一对矛盾,是研究型大学在办学过程中必须面对的基本问题.处理好这对矛盾,有助于全面发挥研究型大学在建设创新型国家过程中的历史作用. 相似文献
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美国高等教育发展的社会文化因素分析 总被引：6，自引：0，他引：6
在导致美国高等教育取得巨大成就的诸多因素中,社会文化方面的因素显得重要而突出。英格兰和苏格兰的古老大学为初创时期的殖民地学院树立了榜样,对德国研究型大学传统的借鉴使高等教育的职能由单一的教学向科学研究扩展;宗教是美国高等教育产生和发展的重要动力,在一定程度上决定了高等教育的办学模式、结构类型和管理模式;美国人不断进取、大胆探索、勇于创新的精神为高等教育的发展注入了新的活力,自由民主的价值理念维护了高等教育的自由与自治,以实用主义哲学为基础的个人主义文化使高等院校由封闭走向开放,紧跟社会发展的潮流。社会文化背景决定了美国高等教育的发展模式和办学理念。 相似文献
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杜长江 《连云港职业技术学院学报》1998,(4)
高等学校具有人才培养、科学研究和社会服务等三项职能,其中以人才培养职能最为重要。但在今天的大学中,出现了“重科研、轻教学”的现象,且愈来愈甚。本文首先回顾了高等教育职能的演变历史及每一历史阶段大学教师们对待教学、科研的态度,然后分析了大学教师重科研、轻教学的主要原因以及由此给高校工作带来的不利影响,最后提出解决这种错误倾向措施。 相似文献
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赠地学院对美国高等教育的贡献及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
１８６２年,美国颁布《莫里尔法案》,创办了赠地学院,为其高等教育的发展做出了伟大的贡献,它促进了美国高等教育的民主化和大众化,使高等教育的目标、内容和方法发生了变革、强化了高等教育的社会服务职能,形成了教学、科研、推广三结合的高等教育新体制,我国应借鉴赠地学院的发展经验,大力发展高等教育。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要＂办好开放大学＂,江苏省则进一步明确：＂以广播电视大学开放教育为基础,利用现代信息技术手段,整合各类高等教育资源建立开放大学＂。江苏开放大学在＂整合各类高等教育资源＂的过程中,与原江苏电大＂一套班子、两块牌子＂的江苏城市职业学院,又处于何种地位？整合后,学校办学又如何全面、充分体现＂开放＂＂灵活＂＂全纳＂的现代教育理念？文章对此进行了深入思考,提出了普通高等教育可以是开放大学教育体系的组成要素、双模式办学和混合式学习是办好开放大学的关键等观点,并对整合后的开放大学中的高职教育教学与管理的具体操作,谈了初步设想。 相似文献
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成人高等教育办学机构长期以来被认为只具有教学职能,而不像普通高等教育办学机构兼具教学、科研、社会服务三种职能。从历史和具体的实践分析来看,成人高等教育办学机构应该也可以兼具三种职能,朝着职能多元化发展。 相似文献
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教学服务型大学是在尊重高等教育规律的基础上,以现代服务理念为指导来配置办学资源和运行、管理的教学型大学。将"教育服务"、"服务科学"和"服务经济"作为教学服务型大学的基本理念,是现今教学服务型大学概念的新内涵。根据我国地方院校和民办高校的办学实际,将其定位为教学服务型大学应更准确。构建教学服务型大学需确立服务理念,转变办学指导思想;明确服务面向,掌握服务主动权;抓住服务"主业",构建"服务型"人才培养模式;完善学校职能,拓展学校的服务空间;加强队伍建设,提升服务能力;优化组织流程,提高服务效率。 相似文献