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Enya,a classically trained pianist,was formerly a member ofClannad before embarking on a solo career that blossomed unex-pectedly with her 1988 UK chart—topper;“Orinoco Flow”. 从小就受到良好的古典音乐的熏陶和教育的恩雅,自小就是她家族乐队的成员之一,直到1988年,她开始走上她的“独唱音乐”的道路,也正是从此之后,恩雅的音乐天赋才开始得到承认,”ORINOCOFLOW”给她带来了惊人的成功,并获得了当年的英国音乐排行榜的第一名。 相似文献
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《中学生读写(初中)》2007,(7):83-85
恩雅的真名是Eithne Ni Bhraonain，这个加拿大裔的女歌手是爱尔兰人，她将自己的音乐素养与爱尔兰民谣相融合，再拼贴组合成为富于个人风格的音乐，恩雅基本是以电子合成音色营造的梦幻美丽的背景来衬托自己的天籁歌喉，有时空灵飘逸，有时温馨细腻。[第一段] 相似文献
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爱尔兰“仙女歌手”恩雅的歌声开创 了New Age音乐在全世界大行其道的 先河,她让人们相信这种既有民谣旋律 又有古典美的“居尔特之声”,是天籁在 凡间的回响！ 相似文献
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老木 《中学生读写(初中)》2007,(7):37-37
恩雅出生的年代,物质文明的曙光已经初露端倪,她像绝大多数懵懂的小丫头那样一路小跑地撒欢,一边又故作忧伤地疑虑般地探询,同时又像个早慧的孩子对未来充满了憧憬。所有这些,都从她许多琐碎的文字里不可收拾地洒落,而恩雅对此一副无丰的样子,惊讶道:"我怎么不知道?"事实上恩雅的文字确实有些琐碎(这与语言本身的凝练无关),她 相似文献
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林燕 《中国科教创新导刊》2010,(15):241-241
沫浴着新世纪的阳光,新课改的号角吹响了,当我手捧音乐课程标准,惊喜地发现新课标要求我们改变传统的＂唯师是从＂、＂唯师独尊＂的状况,构建相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系,关注学生的个性,着眼于每位学生的艺术发展。吮吸着课改的甘露,我的教育理念有了全新的转变。 相似文献
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合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的一种课堂教学组织形式,也是新世纪基础教育课程改革倡导的一种新型的学习方式。本文结合音乐课堂教学实践,谈谈自己对＂合作学习＂的一些认识、反思及实施建议,希望能给教学一线的教师一些实实在在的帮助。 相似文献
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苗向东 《高中生之友(青春版)》2012,(1)
2011年8月8日,刘若英结婚了。她功成名就后终于修成爱情正果,为此她说：＂真是苦尽甘来啊,不过我得感谢当初出道打杂的艰辛。＂刘若英出身于台湾的名门望族,祖父母视她为掌上明珠,对她宠爱有加。1991年她高中毕业后,认识了台湾滚石乐队的著名歌手兼音乐制作人陈升。陈升让她来担任他的助理,说白了这是个打杂的工作。 相似文献
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李树友 《开封教育学院学报》2011,31(1):42-44
已故＂豫剧皇后＂陈素真,以自己质朴淳厚、韵味独特的演唱风格,丰富和开拓了豫剧音乐唱腔和舞台表演技巧,形成了＂陈派＂艺术。后因其代表作《三上轿》而被誉为＂河南梅兰芳＂。她唱腔古朴典雅,韵味纯正而又醇厚;做派端庄含蓄,准确细腻又层次分明。她在台上的念白也被评为＂高低抑扬,错落有致,轻重徐疾,相间得体,字正音准,脆甜明亮……＂与樊粹庭合作九年,其豫剧表演生涯走进鼎盛期。 相似文献
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江苏省普通高中音乐课程标准教学要求（修订稿）中包含有音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧等六个选修模块。每个模块由＂内容标准＂、＂学习要求＂、＂教学建议＂等三个部分组成,在学习要求中特别强调＂具体化和可操作化＂。这样的一种课程设置, 相似文献
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音乐教育家卡巴列夫斯基认为：激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。兴趣教学法作为音乐教学过程中有力的方法和手段,正日益受到重视。它对于提高学生的音乐素养,增强审美意识,有着不可忽视的作用。一、用＂显微镜＂和＂放大镜＂加强学习引导由于音乐学科的特殊性,以及学生的音乐天赋客观存在的个体差异,在平时的教学中,要用＂显微镜＂找学生学习音乐的闪光点,用＂放大镜＂描述学生学习音乐的能力。 相似文献
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杨家海 《荆州师范学院学报》2011,(7):17-19
《声无哀乐论》是嵇康诗学的重要体现,它在阐释音乐活动过程时,蕴含着丰富的接受诗学。首先,它解除了音乐的名实之累,肯定音乐的独立价值,突出音乐的主体地位,着重分析音乐乃天地合德、阴阳相融的产物,有自己独立的＂自然之理＂。其次,论述了音乐接受中＂人情不同,各师其解＂的情况,着重分析了音乐接受的基本层次和＂人情不同＂导致对＂和声＂接受的不同情况。最后,分析了音乐接受的作用,即具有养性娱情＂与天地和＂的作用。 相似文献
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在教学中创造一种轻松愉悦的气氛是非常重要的,在这种气氛中学生容易进入最佳学习状态——身体适度放松,而头脑注意力集中并准备接受新信息。那怎样才能达到这种状态呢 ?实践表明,特别的音乐 (每分钟 50— 70拍,无原声伴唱 ),能帮助学习者放松,并能加快信息收集,增强记忆。那么,运用音乐教授英语的具体步骤或环节有哪些呢 ? 1运用音乐教授单词。首先在每节课开始前,让学生听一段轻松的音乐,如恩雅 (Enya)的“水迹”、桑菲尔 (Samphir)的“寂寞的牧羊人”、雷林奇 (Ray Lnch)的“没有忧愁之事”,创造一个平静和谐的气氛。学生… 相似文献
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王晓晓 《宿州教育学院学报》2011,14(4):169-170
本文将达尔克罗兹音乐教学法、奥尔夫音乐教学法、铃木音乐教学法等称之为＂比较音乐教育＂。笔者认为,当前在中等师范学校的音乐教学中,以教材为基础,融进＂比较音乐教育＂的教学方法,进行创造性的音乐教学改革,是非常必要的。 相似文献
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夏俊俊 《学生之友(小学版)》2013,(16):74-74
音乐是听觉的艺术,音乐的一切实践活动都离不开＂听＂,离开了＂听＂,音乐就是无水之源;离开了＂听＂,音乐教学就无法实施。当我们聆听美妙动听的乐曲时,常常会得到无法言喻的感动。这种对音乐的感受并不是通过教授而获得的,而是聆听者自己的情绪反映。这种情绪体验更直接、更能引起共鸣。从这个意义上说,音乐确实是不能＂教＂的。所以,音乐教学必须把培养学生学会如何＂听＂音乐放在首位。 相似文献
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韩永恒 《忻州师范学院学报》2009,25(4):49-50
新世纪以来,诗歌能否重新走向大众,主要依赖于传播,当下诗歌的诸多问题其实就是传播的问题,这是我们必须正确认识的一个事实。＂民刊＂、＂网络＂、＂诗歌节＂都对新世纪以来的诗歌传播起到了很大的作用,但是三者对诗歌的传播并非尽善尽美,优点和不足并存。 相似文献