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随着高中新课程改革的不断深入,其也对高中教师提出了更高的要求。在新课改背景下,如何改进高中历史教学方式,提高历史课堂教学质量则成为广大一线高中历史教师面临的重要课题。下面,笔者结合教学实践谈几点个人的认识。一、正确领会新课程理念高中新课程改革提出了学科教学的三维目标,其集中体现出"育人为本"的理念,这也要求教师要树立"以人为本"及"以培养学生创新精神与实践能力为核心"的课程理念。在历史教学过程中,教师应变"教教 相似文献
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张秋娟 《福建教育学院学报》2006,(8):12-13
新课改在一些中学历史教师眼里,感觉就像当年的戊戌变法,认为理论家们和教师只不过是光绪和康有为,而中考则是实权在握的慈禧。在中考“唯分数论”的现实压力下,新课改只能停留在理论层次,很难落实到课堂教学实践中。难道,新课改与中考注定要水火不能相容?难道,教师们能够因害怕课改影响分数而放弃对培养和提高学生实践与创新能力的尝试?当然不!事实上,漳州市自2003年实施初中新课改以来,就十分重视提倡在课堂教学中体现创新教育和素质教育观念,在命题与考试中提高对学生动手能力和创新能力的考查要求,学生的综合素质因此得到了普遍提高。这说明,实施素质教育、推行历史新课改,并无须排斥中考。当然,要使二者实现双赢并非易事。在这里,我想结合本人在长期的历史教学实践中探索和积累的经验,谈谈对新课改背景下初中历史学科创新题型设计的一点思考。 相似文献
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支金荣 《中学历史教学研究》2005,(4):27-27,22
高考复习是一项系统工程，课堂教学是高考复习的主阵地，也是关键所在。传统的、一成不变的课堂教学模式已被多数行家和一线教师所抛弃。探索新的课堂教学模式，提高复习教学效率已成为广大高三历史教师达成共识的课题。目前根据历史学科特点，一些资深教研员、教学行家们提出的历史复习课“16”要诀，已被多数教师认识、接受和实践。但其中的丰富内涵和如何在课堂教学中操作、落实， 相似文献
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在新课改要求下,广大地理教师要结合地理学科的特点,以改革为动力,在新形成下适应时代发展的要求,树立终身学习的态度,努力强化地理课堂教学效果,切实以素质教育为教学重心,有力地促进广大地理教师提高课堂教学效率及科研水平。 相似文献
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正随着新课改在历史教学中的逐渐深入,如何构建优质高效的课堂,提高课堂教学效率,是广大历史教师长期以来思考的问题。那么,要如何构建优质高效的历史课堂呢?笔者认为应从以下几个方面入手:一、认真做好课前准备,奠定优质高效课堂的基础1.认真研究教材,精心设计教案课堂的低效往往是教师对教材的研究不足,对目标把握不明确,对课堂预设得不充分而造成的,由此导致了教师对课堂的驾驭能力不足,从而影响到课堂教学的效率。因此,构建优质高效 相似文献
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夏爱华 《学生之友(初中版)》2011,(19):81-81
教学有效性是教学的生命,教学中学生能学到什么,得到什么,这住新课改实施背景下教育工作者经常讨论的话题。课堂教学既体现了教师的素质,也体现了教师的智慧。如何更好地提高思想政治学科的课堂教学效率,优化课堂教学效果,这是每位思想政治教师都必须面临的现实问题。笔者结合近年来的学习和思考,就新课改形势下思想政泊课有效教学谈三点尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
新课改背景下,历史与社会课堂如何做到吸引学生,充满活力,是每个学科教师值得思考的问题。初中历史与社会课堂教学该如何绽放异彩充满历史意义,需要各学科教师汇成一股合力,努力探索与实践。 相似文献
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在新课改背景下,如何提高历史课堂教学的有效性,成为当前中学历史教师共同关注的问题。本文从诗词的角度入手,阐述教师在历史课堂教学过程中配合诗词,如巧用诗词导入、讲述、过渡、总结及复习等。运用诗词配合历史课堂教学,可以培养学生的学习兴趣,提高历史课堂的有效性,让历史课堂增添魅力。 相似文献
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随着新课改的落实,在初中历史教学中,教学理念、教学模式发生了巨大的改变,教师更为关注如何培育学生学习能力、学科素养,引领学生掌握更多的学习技巧和方法。在传统历史课堂教学中,尤为关注理论传递和讲解,而在新课改理念引领下,教师要善于利用历史地图来剖析、梳理历史理论知识,增强历史课堂活动趣味性,促使学生的深度、主动探究,收获丰富的学习经验和技巧,提高初中历史课堂教学质量。文章主要是对历史地图在初中历史课堂教学中应用策略进行探究,以期对历史教学改革提供启示。 相似文献
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随着新课改的不断深入,多媒体技术正在广泛地应用于课堂教学。本文从多媒体技术辅助中学历史教学中所要处理好的几个关系入手,探讨新课改背景下多媒体辅助中学历史教学的对策,以提高中学历史教学质量与效率。 相似文献
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张玉玉 《中国科教创新导刊》2012,(12):167-167
素质教育大背景下,新课改在如火如荼的进行.关于历史课堂改革的方法也层出不穷.针对传统教学模式下历史教学的弊端,在新课改的今天,应该如何提高历史课堂效率是每个历史教师不得不面对的问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在新课改背景下,许多初中物理教师开始关注怎样利用课堂教学实践来实现教学效率的最优化问题,针对新课改初中物理课堂教学,教师需要努力学习,针对物理学科的课堂教学积极优化教学方式,完善教育理念,打造出高效的物理课堂。 相似文献
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随着课程改革的不断深入和发展,新课改对高中历史教师的教学提出了更高的要求,需要他们不断创新教学模式,改进教学方法。新课改后的新的教学模式是提倡平等互动。在这一背景下,提高高中历史课堂教学效率的其中一个重要途径就是开展对话教学。 相似文献
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当前,新课程改革正进行得如火如荼。对初中历史课堂教学来说,如何根据学科特点和初中生的认知规律,优化初中历史课堂教学,切实提高课堂教学的有效性,提高学生综合能力,是新课程改革下进行历史教学改革的重大课题,也是广大初中历史教师所普遍关注的话题。 相似文献
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周春来 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
现在历史新教材的推出对广大历史教师又提出了新的要求,需要我们把握课程标准,同时,不断探索,提高完善自身。在此,就历史新教材背景下,历史学科与社会现实之间的联系,谈一些粗浅看法。 相似文献
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新课改下教师要转变教学观念,把网络技术教育和历史教学有机的结合在一起,提高课堂教学效果。树立以学生为本的教学观念,倡导使用导学案,对历史教材做必要的增减,形成历史知识的系统性。 相似文献
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在当前的高中历史教学中,一定程度地存在学生兴趣不浓、教师效率低下等问题．制约着历史学科教学工作的发展。在新课程改革背景下,广大高中历史教师要认真审视自身工作,在教育教学理念、方法手段和空间拓展等方而进行创新．以新课程理念指导教学工作,着眼于学生主体作用的发挥与全面成长,不断优化教学行为,提高课堂教学效率。 相似文献
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黄莉 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):80-81
新课改对中学历史教师既是机遇,又是挑战。新课改能否成功,关键取决于教师。传统历史教师角色在新课改背景下已不适应,历史教师必须对教师角色进行重新定位,不断发展和完善自身。从教与学的关系看,历史教师应由知识的灌输者转变为学生全面发展的促进者;从教师专业发展角度看,历史教师应由＂教书匠＂转变为学习者,合作者,课程开发者,研究者。 相似文献
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科学技术日新月异,基础教育课程改革应运而生,并且对教师提出了新的要求。本文以历史学科为例,从教师角色、教学方法、教学模式、学生成绩评价等方面,谈谈历史教师在新课改下的转型问题。 相似文献