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《人民教育》今年第３期刊登的《计算机辅助教学的优势与不足》和《当前计算机教学存在的几个问题》，读后受益匪浅。从笔者几年来参与计算机辅助教学工作的体验来看，在中小学开展计算机辅助教学还应注意以下一些问题：一、不要为电脑而电脑。“让电脑走进课堂，辅助课堂... 相似文献
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电脑技术的发展给人们提出一个问题,由此我们可以问:能否把人类解题的经验和智慧赋予电脑,使它成为解题专家呢?能否再加上教师丰富的教学经验,使它成为教学专家呢?近年来的研究成果表明,已经可以利用计算机证明任何一道几何题, 也可以用计算机解任何一道一元一次方程的应用题。让计算机能解天下任何问题是不可能的,让计算机能解某一类问题,成为解这一类问题的专家,如今却已经成为现实。这本身对数学教学有很大的意义,因为数学教学不可能教学生解天下所有问题的方法,那种方法是不存在的。数学教学最关心的是那些最有广泛性的、具有典型意义的常规方法,我认为这无论对学生当前的教育意义,还是对他们的未来发展都是重要的。令人振奋的是现在已经可以把解某一类问题的经验和智慧赋予计算机。 相似文献
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随着计算机迅猛发展，计算机已进入我们生活的各个领域，同时也进入了数学教学领域。使得教学手段，教学方法，以至教学思想与教学理念都发生了变化。一方面充分运用计算机辅助教学，能增大课堂容量，优化教学结构，增强学生的学习兴趣，激发学生探究精神；另一方面运用多媒体技术可以拓宽数学课堂教学形式，改变以往单一的教学手段，使数学问题更形象化，更贴近生活。下面就计算机辅助教学的优势及应注意的问题做些探讨。 相似文献
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孟凡中 《中国教育研究与创新》2007,4(10):67-67
培养学生的创新意识和创新精神，需要教师改进教学方法，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。
一、动态几何教学的可行性
几何教学的特点是数形结合，而图形的变化又是数学中经常遇到的问题，从过去教学中使用的一些实物几何教具到后来在幻灯片中应用的复合胶片，都充分说明动态几何教学是可行的，特别是今天计算机的普及，各种电脑动画，应运而生，更证明了这一点。[第一段] 相似文献
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继续教育中计算机辅助数学课程的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机“智能化”地进入数学教学是必然趋势，这需要教师观念的更新，在计算机辅助教学课程中，通过新技术参与的问题解决使得教师认识新技术的“智能”作用，认识现代数学观，进一步在转变教师的数学教学观和培养教学思维能力方面作了探索。 相似文献
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随着信息技术的迅速发展，计算机辅助教学在各科教学中广泛应用。本文从传统教学与计算机辅助教学的弊端和优势，阐述了在《经济数学基础》中进行计算机辅助教学的必要性和可行性，并指出使用计算机辅助教学要注意的问题。 相似文献
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抓好"数学建模"推动高职数学教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
张敏 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(6):70-72,75
随着计算机的广泛使用，对高职数学教学提出了全新的要求。为了提高学生借助于计算机解决实际问题的能力，高职数学教学应结合教学内容，选集一些“数学建模”案例向学生介绍．使学生了解数学建模的含义，启迪学生的数学思维，促使他们更好地应用数学、品味数学、理解数学和热爱数学．促进学生创新能力的培养。 相似文献
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计算机辅助教学不仅使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，而且可使静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。 相似文献
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在现代教育教学中,计算机辅助教学是一项重要的应用,多媒体计算机应用于教学发挥了强有力的作用,它图文并茂,使教学过程变得生动活泼,提高了学生的感知水平和学习兴趣;它的图形演示功能,可以为教师提供形象表达工具,使许多抽象的数学问题变得具体、形象,提高了知识的可接受性;特别是它的仿真模拟功能可以使教学中一些难做或无法做的演示变得轻而易举.本文谨以三个实例阐述计算机辅助教学在数学教学中的特殊运用——数学“实验”.众所周知,数学主要是以准确的计算和严密的逻辑推理为显著特点,从来没听说过在数学课上做实验.事实上借用电脑以… 相似文献
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随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，信息技术与课程整合已经成了教育改革中的一个亮点。将计算机与数学学科实现合理整合，应该结合数学学科的特点，设法找出计算机在哪些方面能完成传统教学解决不好或解决不了的问题。计算机优化数学教学应该考虑的是使数学内容趣味化，运动变化直观化，探索过程多样化，抽象问题具体化和无限问题有限化等几方面的内容。一、数学内容趣味化爱因斯坦说过：教育应该使提供的东西，让学生作为 一种宝贵的礼物来欣赏，而不是作为艰苦的任务来负担… 相似文献
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肖瑞发 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
对于职业学校,计算机课程是一门比较重要的学科。一方面,相对于数学和英语,学校更加重视计算机学科,另一方面,计算机课程有动手操作的环节,加上现今处在一个电脑大量普及的网络时代,学生对计算机可能比较有兴趣,在这些优势下,计算机教学有其优越性。但这不代表教学可以一帆风顺,消极的教学态度、不正确的教学方法、错误的应对措施都可能毁掉计算机课程的教学, 相似文献
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本文从信息时代数学教育面临的两个课题入手，讨论了计算机对数学教育产生的巨大影响，分析了当前计算机辅助数学教学存在的主要问题，并以大量教学实践说明现代教育技术正在为数学教育提供广阔的改革空间。 相似文献
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在“教师－学生－电脑”3元交往的CAI模式中,电脑更是师生共同探索数学问题的“学具”,它完全可以成为一只能充分展现和探索数学“妙趣”,电脑与数学教学的联姻可以让学生在探索中学习数学、热爱数学。 相似文献
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黄素玲 《广西教育学院学报》1999,(5):97-101
本文讨论数学教学过程的评价和应用和应用计算机辅助数学教学的课件编制的几个问题,为了达到教学目的,数学过程离不开评价,这种教学评价包括目的评价和过程评价。计算机辅助教学（CAI）应遵循这一教学规律,本文讨论教学的过程评价和应用计算机辅助教学及其课件编制的几个问题。 相似文献
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随着信息技术的发展，广大数学教师越来越重视应用计算机辅助教学。数学学科的数形结合的特点，抽象与具体的关系，运动与变化的本质以及数学活动的探索性，需要计算机辅助教学，它可以为抽象的问题提供直观的背景，使复杂的“数”通过“形”来表示，为数学活动提供探索的平台，对数学教学改革与教学质量的提高起到一定的促进作用。计算机辅助教学的优越性计算机辅助教学直观现象，能将抽象的数学概念具体化以巧妙的构思、生动的画面、形象的演示，引领数学课堂教学进入一个全新的境界，计算机辅助教学不仅能替代许多传统教学的手段，而且能… 相似文献
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计算机辅助数学教学是以计算机为主要媒体，为学生提供一个良好的数学学习环境，使师生通过与计算机的对话来进行数学学习的一种新型的数学教学形式。作为教学媒体，计算机能够帮助数学教师改善教学效果、扩大教学范围、延伸教育功能。因此，计算机辅助数学教学越来越受到数学教师们的重视，许多数学教 相似文献
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交互式电子白板是一种先进的现代化教育技术平台,它可以与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到计算机上,并利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上,在专门的应用程序支持下,构造一个大屏幕、交互式的教学环境。将它运用于课堂教学,可以改变传统的教学方式,特别是运用到数学教学中,可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生自主探究和数学交流的能力。 相似文献
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在分析计算机技术对数学教育影响的基础上，提出了计算机技术与数学学科教学的整合思想．围绕数学课堂教学这个中心，从数学教学理论、行为主义学习理论，认知学习理论和建构主义学习理论等多个方面寻找计算机辅助数学教学的理论依据；以课堂教学研究为切入口，从多个侧面探索计算机技术与数学教育的有机结合．具体涉及了计算机技术对数学课程的影响，总结了数学教育中适合于计算机辅助教学的８个方面内容；以及计算机技术发展对教材内容的影响，提出了现有教材内容的增减建议；其次探讨了计算机辅助教学与学习者个人因素的关系，提出了根据学生的学习风格类型进行教学设计的具体方案，即：根据学习者的知觉通道的偏爱以及场依存性的不同，进行计算机辅助教学设计方案．探索计算机技术支持—卜的数学学习策略的运用，具体涉及到了数学概括策略、掌握数学思想方法策略和选择有效序列策略的探索．此外还研究了利用计算机技术开展一种新型的数学教学方式——数学实验教学，分析了如何利用几何画板软件特点开展数学实验的３种方式：即利用几何画板的动态测量、跟踪轨迹和快速作图功能进行数学实验．最后探讨计算机技术对数学教学模式的影响，提出了一种新的数学课堂教学模式——非线性教学模式．并从目标、条件、程序、评价等方面建构了非线性教学模式的基本轮廓，从提出问题、提供材料、辅导学习、反省评价等几个环节进行教学设计，同时指出它的师生角色和教学策略，以及它的３个特点：优化了数学教学形式、优化了数学教学内容、优化了学习过程．最后进行了计算机辅助教学研究的反思，提出计算机辅助数学课堂教学的双主体观和在数学课堂教学中进行人文环境建设的设想，并从数学教育目的、内容和教学过程等方面进行深人反思人文环境建设的意义和必要性．论文最后还提出了计算机辅助数学教学有待进一步研究的几个问题，即计算机技术与数学学科教学的整合以及教师素质培训和课件制作问题．作为本研究实践方面的具体探索，附上了一则典型数学教学案例及分析——锥体体积公式教学、 相似文献
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LOCO是一种接近于自然语言的计算机程序设计语言,和其他的语言不同,它通过绘制图形的形式实现编程,极大地培养了学生学习电脑的兴趣和树立正确的学习观念．以LOGO语言作为计算机辅助教学工具,可以激活数学课堂,提高数学教学的有效性． 相似文献