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想象作文是培养学生想象力和创 造力的重要途径。“扩充”、“变换”、“续编”的训练方式,注意做到了想象作文与阅读教学的紧密配合,同时使学生的创造想象力得到了不断的提高,具体作法如下: 一、化略为详,扩充情节 课文中为特定的需要,往往对多侧面的事物只写其中一个方面,或对 相似文献
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在平时的作文训练中,很多老师只注意对学生作文的技巧训练,而忽视了思维能力的训练。要使学生在写作过程中达到像陶渊明所说"初极狭,才通人"然后"豁然开朗",联想和想象这两种思维方式无疑起着重要的作用。教师在平时的作文训练中,要对联想和想象两种思维能力进行有效训练,使得学生思维能力和认识水平得到提高。 相似文献
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培养、发展年轻一代的想象力,是学校教学工作的一项重要任务。这项任务,对于小学作文教学来说,不但不能例外,且应特别注重。这是因为,丰富的联想和想象,是使文章写得具体形象而又深刻感人的重要因素之一。当前,不少学生作文中常见的文思不畅、思路狭窄的毛病,正是想象力贫乏的表现。因此,在作文教学中努力培养学生的联想和想象能力,显得十分必要。基于这种认识,在讲授小学语文第七册上的《饲养员赵大叔》一文时,我们便有意识地设计并进行了一次培养学生想象力的训练。 相似文献
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爱爱因斯坦说过 :想象力比知识更重要。要提高学生的创新素质 ,必须发展他们的想象力。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。修订版《小学语文教学大纲》将“记实作文”和“想象作文”并提 ,把培养想象力提高到重要的地位 ,因此 ,作文教学从一起步就应该十分重视培养学生的想象能力。在长期的教学实践中 ,我对想象作文进行了一些尝试。一、提供观察材料 ,留有想象余地在五年级的社会课文中有一幅漫画 ,画了一个人在河边钓到了鱼 ,把鱼放到锅里去煮 ,鱼从锅里跳了出来 ,说 :“我有毒！”意在说明河水已被严重污染了。我把这幅图进行了改… 相似文献
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《语文标准》提出“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想”。可见,要求小学生能够把自己的想象写出来,激发小学生的想象力,是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训小学生的想象作文能力？笔者认为,教师必须做到三点：一是重视想象材料（表象）的储备,二是切实进行想象训练,三是正确指导想象作文训练。 相似文献
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陈立华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(12):15-17
<正>“发展想象力比获取知识更重要。”在新课改理念的指导下,语文教学的目的已不再仅是让学生习得教材中的知识、取得更多的分数,更重要的是促进学生想象力、思维能力的进一步发展。想象作文是小学语文教学中不可或缺的一部分,教师应倡导学生通过自己的想象、联想完成习作。这项活动与学生具备丰富的想象力、喜欢幻想的特点相符,有利于激发他们参与习作的兴趣,对培养学生的习作想象能力具有重要意义。因此,笔者在收集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践探索,从“立足想象,多层次拓宽想象”“围绕教材,提高习作想象力”“遵循心理,优化教学过程”三方面论述了小学语文想象作文教学的有效策略。 相似文献
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说话训练是低语教学一项重要内容。提高小学生说话写话能力,是中、高年级作文教学的“前奏”,这个“头”开得好,作文教学就顺当。那么如何提高低年级看图说话训练效率呢?在多年教学中,我抓住以下几方面的训练,取得了较好的效果。 一、提示性看图说话训练。这类训练是看图说话的起始性训练。必须抓住提示的问题,让学生有目的、有条理地观察、想象、联想。在训练过程中,一要给儿童看、想、说的自由,就是要让儿童根据自己的观察水平和意向,对画面景物自由地看、 相似文献
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一切创造性活动都离不开想象。任何科学发明创造总是以假设、想象为前提的。在日常教学中注重对学生进行想象力的训练,也是培养“创造型”、“开拓型”人材的重要途径。近年来,我在作文教学中对培养和训练学生的想象能力作了点尝试。一、设计情境作文。叶圣陶先生说过:“让学生在需要的时候说恰当的话。”我假设了几种“需要”,要求学生根据一定的目的、环境和对象来说话,让学生在这类情境作文中展开想象,发展他们的创造思维能力。例如,一则情境作文的命题是这样的:下课了,课代表把数学考卷发下来了,一位同学接过考卷—— 相似文献
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联想和想象是思维的最基本的和最重要的形式，培养学生的联想力和想象力，对发展学生的创造思维有着重要意义。从思维学的角度。联想可以划分为形象联想和抽象联想。形象联想主要包括接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等。根据形象联想的特点，在语文教学中结合词语和作文教学进行联想训练是方便有效的途径。从思维学的角度。想象也可分为再造想象和创造想象。语文教学中的阅读教学就需要唤醒学生的再造想象。而创造想象的训练最有效的手段就是作文训练。 相似文献
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联想和想象是丰富写作素材、增加表现手段、深化思想内涵的重要技能,是提高学生写作水平的必备能力。有步骤地进行联想和想象训练,对提高学生的写作水平大有裨益。一、在构思作文时,可以用联想取材要想在限定时间内,选取最佳题材,运用恰当方式,组织得体语言,进行完善表达,必须 相似文献
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新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”那么作文教学如何发展学生的想象力呢 ? 一、立足课文——想象的基础 学生只有掌握想象的方法，才能展开大胆合理的想象。因此，授之以法，把想象作文和阅读教学紧密结合起来，是提高学生想象作文质量的基础。 1.联想。即人们由当前感知的某一事物，而回忆起有关的另一事物，或由想起某一事物而又想起有关的另一事物。“它是想象的初级形态，能把分散的思想片断联结在一个思维链条上。”在教学中，要抓住想象的原型，训练学生的联想能力… 相似文献
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一、教学目的想象 ,心理学上指在知觉材料的基础上 ,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。它的最大特点就是创造性 ,所以康德说 :“想象力是一种创造性的认知能力。”可以说 ,丰富的想象力是衡量学生是否具有创新精神的重要尺度 ,也是学生写作必备的基本素质之一。但传统的作文教学往往忽视了对学生想象力的培养。本设计的主要目的就是让高中生了解想象的特点以及它在写作中的运用 ,并力图通过设计一些针对性的训练 ,激发学生思考的兴趣 ,开启思路 ,培养学生在写作时动用想象进行构思的意识 ,最终提高写作能力。二、教学过程(一)问题导入… 相似文献
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陈颖杰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(12):12-14
<正>小学阶段是培养学生想象力、创造力的重要时期,教师应抓住这一阶段对学生进行想象力的训练,在习作教学中鼓励学生展开大胆、合理且自由的想象,使他们将自己新颖、独特的想法融入作文之中,以此来提高学生的写作水平。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中指出,教师要鼓励学生发挥自己的联想和想象进行习作,激发他们的想象潜能。想象作文是小学语文作文教学中不可或缺的一部分,现阶段的教育更重视学生创造思维的发展,教师必须加强对想象作文教学的重视。 相似文献
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想象,是人类创造力中的一种重要的思维品质,一直推动着社会进步。培养学生的想象力,对发展学生的创造性思维意义重大。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确要求:初中学生写作要能“运用联想和想象,丰富表达的内容”。由此,教师作文教学应“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。现在,部分初中学生的作文现状不容乐观。按理说,初中学生应该有许多美好的愿望、浪漫的遐想,但是他们却对作文兴味索然,怕写作文;写出的作文内容贫乏,文字生硬,结构千人一面。写作经验告诉我们,写作过程始终伴随着想象的心理活动,而想象是提高学生… 相似文献
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学生最怕的是作文,老师感到最难教的也是作文。作文似乎成了语文最大的难点。经调查发现学生写不出作文的主要原因是胸中无物。俗语说得好:“巧妇难为无米之炊。”怎样才能做到胸中有物呢?本人通过实践找到了一条有效的训练途径,从思维的训练、想象与联想训练入手,丰富学生的胸 相似文献
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片段作文是在语文写作训练的重要部分,是促进学生写作能力提高的有效途径。教师要善于引导学生观察,抓住特点;指导想象联想,充实内容。逐步培养学生观察能力,提高学生写作能力。 相似文献
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丰富的想象力是写好作文的一个重要前提。想象包括联想、再造联想、创造想象三类,其中创造联想是想象的最后阶段。写作中应当合理地运用想象。教师在教学中应当注重培养学生作文的想象力。 相似文献
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新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”那么作文教学如何发展学生的想象力呢?一、立足课文——想象的基础学生只有掌握想象的方法,才能展开大胆合理的想象。为此,授之以法,把想象作文和阅读教学紧密结合起来,是提高学生想象作文质量的基础。联想：即人们由当前感知的某一 相似文献