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一串句子,一个故事——概述中学表达
师：同学们,今天我们学习的课文题目是——（板书：木笛）读一遍。（生读）同学们课前把课文读了几遍？ 相似文献
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师：今天我们要学习的这篇课文是《手术台就是阵地》。据我了解,课前同学们已经读过了课文．学习了生字．下面王老师来检查一下。（出示一组词语：继续连续陆续）谁来读一读？ 相似文献
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师：同学们,昨天我们学习了一首非常美的小诗。一起来读课题。（生齐读课题）在课文里我们认识了许多生字朋友．下面请同学们拿出作业纸．根据上面的拼音填一填这些生字。 相似文献
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师：这节课,我们学习《金子》一课。课文都预习了吗？（生：预习了）课文生字新词都会写了吗？（生：会了）请同学们拿出听写本,我们来听默几个词语。注意每个词语老师只读两遍：蜂拥而至、扫兴离去、不甘落空、实现梦想。 相似文献
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师：同学们，今天我们一起学习第２３课《丰碑》。（板书课题，读课题）师：同学们课前都预习了课文，通过预习，你读懂了哪些内容？有哪些不明白的问题？生：我知道了这篇课文讲的是在红军行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人故事。（板书：“军需处长”）生：红军队伍的任务很艰巨，行军条件很恶劣。生：我补充，课文写了将军开始为军需处长生气、发火，可是知道军需处长被冻死以后，对军需处长表示了深深的敬意。（板书：“将军”）生：我知道了这篇课文是按照事情发展的顺序写的。师：同学们课前预习得很好。请再说说你有哪些不明白… 相似文献
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一、教学实录 上节课我们利用光盘跟电视机里的老师和同学初读了课文,学习了字词,大家学得很认真。这节课,我们继续和电视机里的老师和同学学习。师：同学们好!电视机前的同学们你们好!生：大家好!师：这节课我们继续学习第五课——生：（齐）灰雀。师：先请大家读读这些词语!我们一起来读。电视机前的同学们也来读一读! 相似文献
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师：同学们．今天我们来学习一篇新课文。伸出手跟老师写课题：阅读大地的徐霞客。（生书空,齐读课题）师：课前同学们已经预习了文章．大家会发现课文中有很多值得我们积累的词语．比如这几个词语—— 相似文献
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水到才能渠成刘克《粜米》（第二课时、第三课时）教学纪实及评析纪实者：孙素华评析者：李玉学（第二课时）师：这节课我们继续学习第９课《粜米》。（板书课题）请同学们齐读课题。上节课我们初读了课文，学习了生字新词，初步了解了这篇课文的主要内容，给课文划分了段... 相似文献
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（内容：人教版语文六年级上册）
环节一 整体导入,感知《月光曲》的来历
师：今天我们一起来学习一篇课文．题目是——生：（齐读）《月光曲》。师：我想先来了解一下同学们的读书情况。课文一共有10个自然段,请10位同学每人读一个自然段。 相似文献
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整体感知，引发思考
师：同学们，今天我们继续学习《早》这篇课文。（板书课题）先回忆一下课文中哪些地方的描写给你留下了比较深刻的印象。 相似文献
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师：今天我们一起学习一位日本著名作家创作的童话。（生齐读题目：去年的树）课文说的是一对好朋友之间的故事．这对好朋友是——（生齐：一只鸟儿和一棵树）同学们都已经预习过课文了．下面我想请大家来展示一下自己的预习成果。是否需要再练习练习？ 相似文献
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一、读。涟接语”,明确学习任务。师：今天我们学习第4课《顶碗少年》,这是我国著名作家赵丽宏先生的作品（简介作者）。清同学们认真读课文前面的“连接语”。看看我们将如何学习本文。
生：默凑课文。想想作者看了一场怎样的杂技表演;说说自己从文末的省略号中读出了什么。 相似文献
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一、紧扣课题,整体把握
师：同学们,这节课我们继续学习——（生齐读课题：天鹅的故事）这篇课文主要写了天鹅的什么故事呢？谁能用简练的语言说一说？ 相似文献