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化学实验的规范操作固然重要,但对实验现象的观察、分析、表述也是不可忽视的,描述化学实验现象应做到“五要”。 相似文献
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化学实验是化学学习的核心和关键,在实验学习过程中,我们不仅要认真、仔细地观察实验现象,还要能对实验现象进行准确、客观的描述。但是,对实验现象的描述常常被一些学生所忽视。为此,笔者结合学生在描述实验现象时常犯的错误,提出以下八点注意事项。 相似文献
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同学们在对化学变化与实验现象进行描述时,常出现概念不清、现象与结论不分、描述不准的情况。下面从这五个方面作具体的分析,以帮助同学们走出实验现象描述的误区,提 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学，不仅要求学生会做实验，还要对观察到的实验现象做准确的描述。描述实验现象的语言要求非常严格，稍有不当，就会产生谬误。 相似文献
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张伟坚 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):51-51
化学是一门以实验为基础的自然科学。不仅要求教师和学生会做实验,还要求能对观察到的实验现象作准确的描述,这并非易事。化学实验现象是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式,能够感觉到物质在化学变化中所表现出来的外部特征。描述实验现象的语言要求相当严格,稍有不当,就会产生谬误。下面是初中化学中容易产生的错误按其特点归纳为“八忌”。 相似文献
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周庆同 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
实验是化学的灵魂,细心观察,准确描述实验现象是刚入初三学生的一个难点,片面性、口语化、颠倒顺序、盲从抄袭是是实验报告中经常出现的,老师的细心引导和严格要求、规范示范是解决问题的关键. 相似文献
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实验现象题是指直接考查实验现象或以实验现象为"题眼"的一类试题.分析、解答这类试题时,我们应把握好以下三个要点:一、注意实验现象描述的准确性例1对下列实验现象描述正确的是 相似文献
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胡秋云 《河北理科教学研究》2008,(6)
九年级学生在刚学化学时,往往不知道如何观察实验现象,难于正确表述和记录实验现象．学生在表述化学实验现象时不知该描述些什么？怎样描述是正确的？这就要求教师在开始进行实验教学时,应重视对实验现象的观察、实验现象正确表述和记录给予学生正确的指导． 相似文献
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化学是建立在实验基础上的一门学科,因此,观察、描述实验现象是学习化学的重要环节,其注意事项可概括成以下几个要点。 相似文献
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在化学课堂教学中的演示实验或者学生分组实验进行时,常常会出现一些实验的现象与课本中对该实验现象的描述有差异甚至完全不同的情况。遇到这种情况后,有的教师试图寻找各种理由搪塞学生,以掩盖实验出现异常现象的尴尬,或者干脆不顾客观事实地照搬课本中对实验现象的描述,这样,易 相似文献
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“生物组织中还原糖的鉴定”实验探索 总被引：1，自引：0，他引：1
“生物组织中还原糖的鉴定”是一个比较简单的验证性实验。在实验过程中，如果按照课本介绍的方法操作，既不易观察到预期现象，又浪费实验材料和时间。另外，我们在实验过程中还发现，课本对某些实验现象和步骤的描述有失偏颇。为此，我们做了一些探索实验。现将探索过程和结果汇报如下（所做各项实验均重复3次以上）： 相似文献
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在中学物理教材中，通常用演示实验来解释和说明电磁感应现象，所用仪器为电流表、线圈、导线和磁棒。实验装置如图1所示。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,当然离不开实验,更离不开对实验现象的描述,而在学习过程中,很多学生对实验现象的描述,都或多或少地存在一些误区。下面我就结合教材和多年的教学经验分析归纳近几年全国中考试题,并且有针对性地谈谈我的看法。一、注意"烟"和"雾"的不同"烟"一般指固体小颗粒,"雾"一般指液体小液滴。例如:磷在氧气中燃烧的实验现象应描述为产生"白 相似文献
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<正>以学习小组为单位完成实验,并观察、记录实验现象,探究电解池的形成条件及电解的原理。探究实验:①如图1:将两根碳棒分别插进U形管内的CuCl2溶液中,观察现象。(稍候,若碳棒表面无明显实验现象,则可取出碳棒继续下一步操作);②如图2:将两根碳棒用导线连接后,浸入U形管内的CuCl2溶液中,观察现象;③如图3:将两根碳棒分别与直流电源的正极和负极相连接,浸入U形管内的CuCl2溶液中,再接通直流电,观察现象。实验现象:实验①碳棒表面无明显变化。实验②碳棒表面无明显变化。实验③阴极:碳棒上逐渐覆盖了一层红色物质。 相似文献
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李德新 《中小学实验与装备》2004,14(1):5-5
高中物理第二册，自感现象的演示实验，通电自感原理通电自感实验应该看到的物理现象是A，立即发光，但A，却是逐渐亮起来的。如图2是断电自感现象的原理图，断电自感 相似文献