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1.
《重庆城市管理职业学院学报》2020,(1):79-82
随班级是学生参与人际交往和个性成长的重要群体环境,但目前的高职院校班级建设却存在诸多问题。本文从目前高职院校班级建设存在的问题入手,分析原因,思考班级建设的新模式——班级自我管理委员会的内涵和意义,并在此基础上深入探讨班级自我管理委员会的可行性和具体实施路径,通过实行班级自我管理来提高学生的班级群体意识,增加班级凝聚力和向心力,最终在和谐的班级氛围中实现学生的自由发展,充分发展和全面发展。 相似文献
2.
培养和发展高职学生的自我管理能力,对促使高职学生自觉进行行为控制活动、自觉遵守道德规范有着极其重要的作用。只有提高高职学生的自我管理能力,才能使高职学生更确切地认识自己的能力与特点,根据自己的实际情况设计自己的发展目标,从而激发出蕴藏在高职学生心中争取进步的内驱力,向着自己的发展目标努力。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(14):20-21
目前我国高职学生管理模式和工作机制存在着一些问题,难以适应当今高职教育快速发展的需要。树立以学生为中心的管理理念,提升学生的自我管理能力,创新学生评价体系,探索适合95后高职学生特点的管理模式已是当务之急。 相似文献
4.
丁翠娟 《包头职业技术学院学报》2017,(4):14-17
高职院校学生管理工作在整个学校管理系统中处于非常重要的地位,新形势下高职学生管理面临新的困境,学生管理工作人员必须探索高职学生管理规律,构建立德树人、细微化管理、学生自我管理、无为而治的管理理念,积极寻找高职学生管理新模式,"三阶段八环节"学生管理模式是一种新的管理模式,将其贯穿于高职整个学生管理过程,有助于学生树立正确"三观",坚定"四个自信"推动学生健康全面发展. 相似文献
5.
胡晶君 《长春教育学院学报》2015,(6):139-141
高职院校学生参与社团活动能够有效地提高自我管理能力、与人交流能力、与人合作能力、信息处理能力、解决问题能力和创新能力,学生社团是高职院校学生职业核心能力培养的重要平台。在职业核心能力培养理念的指导下,通过对学生社团进行重新定位,加强对学生社团的职业指导,完善对学生社团的发展保障,促进高职院校学生社团的良性发展,提升高职院校学生的职业核心能力,提高高职院校学生的职场竞争力和持续发展力。 相似文献
6.
薛明伦 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):125-126
小学全科师范生是专门为农村薄弱学校培养的、能够承担多门学科教学任务具备多种教学技能的教师后备军。本文针对小学全科师范生自我管理意识薄弱、学习目标不明确,时间管理能力较弱、缺乏合理规划,网络管理能力差、缺乏自控能力等问题进行原因分析,并提出提升自我管理能力的策略:学校进行自我管理的教育,教给学生自我管理的方法[1];家庭转变教育观念,创设锻炼自我管理能力的环境;学生加强自我反思,提高自我管理的能力。 相似文献
7.
张晓燕 《扬州教育学院学报》2012,30(1):73-75
高职院校的学生有其自身的特质,所以高职院校的班主任工作也与其他本科院校的不尽相同。从＂学生自我管理为主,教师管理为辅;班委直接管理为主,教师协助为辅;学生学习实践为主,教师铺设平台为辅;学生自我总结为主,教师点评为辅＂四个方面入手,探索了以＂学生为主,教师为辅＂的高职院校班级管理工作模式。 相似文献
8.
近年,毕业生就业形势日趋严峻,高职院校的学生就业情况更加不容乐观。各院校也都不断挖掘提高学生就业能力的新渠道、新载体。在高职院校中,依托其专业特色而发展的学生社团组织蓬勃发展,它们凭借自身专业性、广泛性、多样性等特征在学生的自我教育、自我管理和自我服务中都起到举足轻重的作用,已经成为提高高职生就业竞争力的一个有利平台。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(15):31-33
精细化管理作为一种企业经营理念被引入高职院校学生工作中,具有特定的内涵和意义。学生工作精细化管理应突出以学生为本,通过强化管理的精细和精致,精心培养学生自我主体性,达到自我管理效能的提高。本文通过对高职院校学生工作精细化管理的理解与把握,分析当前学生工作面临的现状,并努力探索以精细化管理促进学生自我发展的实施路径,旨在加速高职院校学生工作又好又快地可持续发展。 相似文献
10.
11.
《湖北函授大学学报》2019,(20)
高职院校的创新创业教育是提高大学生创新意识、创业能力的重要途径。面对高职院校学生创新创业意识模糊、动力不足、参与度不高等现状,加强高职院校创新创业人才培育须积极探索多种途径。高职院校学生专业性社团将创新创业教育纳入社团整体发展,称为学校培养学生创新创业意识精神、能力素质的重要阵地。本文就高职院校学生社团如何发挥其职能,开展创新创业教育进行探讨。 相似文献
12.
严辉华 《承德职业学院学报》2010,15(2)
酒店职业意识是决定酒店服务质量和顾客满意度的关键因素,但高职院校酒店管理专业学生普遍存在酒店职业意识淡薄的现象.本文针对此种现象,从分析高职院校酒店管理专业学生具备职业意识的必要性入手,探讨培养该专业学生职业意识的策略. 相似文献
13.
高职院校有效课堂管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
卫嵘 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(9):36-38
如何进行有效的课堂管理是高职院校教师们非常关注的问题。高职院校课堂管理主要存在课堂混乱和课堂沉寂两种突出现象。通过对高职院校的管理理念、课堂教学、教师观念、学生自身等方面呈现出的矛盾分析,高职院校课堂管理难的主要原因在于教学过程中学生主体性的缺失。要达到有效管理,高职院校及教师必须努力尝试一种转变,通过开放式管理、肯定学生的潜能、关注学生需要等方式激发学生的主体性,最终达到有效课堂管理,即学生将教师的要求内化为自己的自觉行为,达到真正的自我管理。 相似文献
14.
翁莉 《承德职业学院学报》2010,15(3)
高职教育的独特性决定了高职学生职业意识教育的重要性,本文在分析职业意识作用的基础上,针对高职旅游专业学生,探讨了其职业意识教育的几种途径,即通过新生入学的专业教育、专业课程教学的导入,校园职业氛围的营造等途径可以实现职业意识的养成和明确. 相似文献
15.
张金梅 《河北体育学院学报》1999,(3)
分析了培养大学生体育意识的重要性, 探讨了改变学生对体育的消极态度、激发其体育兴趣的方法与途径, 意在使学生学会自我管理、自我锻炼, 达到体育自立 相似文献
16.
陶启付 《长春教育学院学报》2014,(10)
合理构建高职学生创业能力评价体系,既是客观评价高职学生创业能力及高职院校创业教育效果的需要,也有利于进一步优化创业教育,强化高职学生创业创新意识,提升高职学生创业能力和创业成功率,以创业带动就业,提升高职学生就业能力。 相似文献
17.
沈云 《湖北函授大学学报》2014,(12):23-24,52
高职院校学生社团具有思想教育、群体凝聚和教育导向等功能,是学校对学生进行思想政治教育、学风建设和校园文化建设的重要载体和有效途径。目前高职院校社团普遍存在诸多发展方面问题,解决这些问题,必须坚持正确的指导思想,做好社团管理制度化、良好外部条件营造等工作,使高职生能够在社团中真正进行自我教育、自我管理、自我服务,得到全面发展。 相似文献
18.
高职学生英语学习兴趣的缺乏与其中学阶段的学习经历紧密相关,由于自我心智不够成熟、缺乏自我激发、自我管理能力,加上学校与教师片面追求分数,使得他们英语学习充满挫败感、失落感,继而形成持续的不自信感,造成学习兴趣缺失。中学教师与高职教师应加强对学生的心理引导,帮助其掌握学习方法,激发其学习热情。 相似文献
19.
《泸州职业技术学院学报》2014,(1)
高职院校学生党员群体是学生中的骨干,在学生管理和校园文化建设中起着表率作用,增强党员模范意识是高职院校开展思想政治教育的重要内容,对于学生党员全面成长至关重要。本文针对高职学生党员模范意识的现实困境,对其成因进行分析,提出增强学生党员模范意识的教育对策,从而对加强高职院校学生党员思想政治教育工作做出进一步的探索和思考。 相似文献
20.
王云波 《湖北函授大学学报》2010,23(2):48-49
班干部在高职班级管理中发挥着重要的作用。班主任要通过深入了解和民主选举产生素质优良的班干部队伍,把好班干部的政治思想观,明确其工作职责,建立业绩考核档案,实现边工作边培养。班主任还要通过教师主管、师生共管、学生自管等三个阶段,使班干部逐渐成熟,实现高职学生的自我教育、自我管理。 相似文献