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本文分析了现有高低端嵌入式系统实验板的问题和不足,针对本科生《嵌入式系统》实验教学的实际需求,提出《嵌入式系统》实验所应遵循的设计指导思想,并在此基础上设计了一种新的实现电路,较好的解决了现有系统的问题。并将其应用延伸至《可编程逻辑器件》课程实验,解决了该实验所存在的问题。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9)
嵌入式系统是计算机学科中十分重要的一门课程,如何提高嵌入式系统课程的教学质量因此也显得的十分关键。机器人技术是当今研究热点,容易激发学生的学习兴趣。通过把机器人技术引入到嵌入式系统实践教学中,从基础实践、综合实践和创新实践3个方面,建立结合机器人技术的嵌入式实践教学内容和实施方案,有助于提高学生学习嵌入式系统课程的兴趣和质量。 相似文献
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《计算机组成与系统结构》是计算机大类本科专业教学中一门非常重要的专业基础课程。它涵盖了计算机内部逻辑结构,系统工作原理,以及软硬件的划分和界面。在当前物联网技术深入发展、嵌入式系统应用更加广泛的背景下,深入理解计算机的软硬件系统,并与工程实际相结合,为将来的嵌入式计算系统的软硬件开发奠定基础显得更加重要。本文分析了江南大学《计算机组成与系统结构》课程的实践环节教学的现状,探讨了与企业建立联合实验室培养学生动手实践能力的应对方案。 相似文献
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结合机械类本科专业课程设置要求和本科生知识结构,本文探讨《微型计算机原理及应用》课程开设实践中存在的问题,从课堂教学、实验环节教学和实践环节教学等方面提出了改革建议,并结合我们的具体实施讨论了适合机械类本科生的《微型计算机原理及应用》课程建设方法。 相似文献
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嵌入式系统是一门实践性、应用性很强的课程,本文简要分析了嵌入式系统教学的特点,总结了地方院校电子专业嵌入式系统教学的现状和不足之处,从师资、课程体系设计、教学方式变革等方面探索了地方院校嵌入式系统教学改革和创新,旨在更好地提高学生的实践能力,培养符合嵌入式领域发展需求的专业技术人才． 相似文献
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蔡玉珍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(1):39-42
邓小平理论“黑箱”思维产生的依据表现在对现实进行深沉的反思、对新科技浪潮的高度关注、对现代思维新成果的吸收,邓小平理论的“黑箱”思维表现在邓小平对黑箱环境的重视、对客体输出的关注,邓小平十分重视“黑箱”的动态过程,邓小平理论的“黑箱”思维具有整体性、开放性、创造性、灵活性、务实性的特点。 相似文献
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为适应社会对嵌入式开发人才的需求,文章对现有传统教学模式的不足之处予以了分析,并研究了在当今软件企业中兴起的敏捷类软件工程方法——XP方法,将其与嵌入式课程相结合,构造出在XP方法下基于项目驱动的教学模式,以用于指导嵌入式课程的教学,并尝试在教学实践中运用此模式。 相似文献
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刘宏春 《廊坊师范学院学报》2006,22(4):49-51
在构建社会主义和谐社会的今天,应当加强对和谐思维方式的研究和应用,但首先要正确揭示“辩证思维“与“和谐思维“的关系.不能把“和谐思维“与“辩证思维“对立起来;与“和谐思维“相对应的应当是“对立思维“、“斗争哲学“;但“对立思维“与“和谐思维“的对立并不简单地表现在“重视斗争“还是“重视同一“这个层面上,和谐思维决不是“和谐为主,斗争为辅“;对和谐思维的本质和特征,还有待于深入研究. 相似文献
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马昭胜 《集美大学学报(教育科学版》2007,8(4):81-84
通过教学改革,激发学生学习兴趣,提高教学效果是大学工程类专业课教学的主要改革方向。在集美大学轮机工程专业的"船舶电气设备及系统"课程教学与建设中,采用重视课程思路,开发多角度思维,加强实验环节,多媒体辅助教学等多种教学手段相结合的综合教学模式。 相似文献
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张雪燕 《宁波广播电视大学学报》2006,4(1):82-84
当前嵌入式系统学习和开发存在很多困难,使用一种合适的嵌入式仿真系统能方便学习、提高开发效率。文章分析了嵌入式仿真系统的特点及组成,最后以Skyeye为例,介绍嵌入式仿真系统的使用方法。 相似文献
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2004年4月27日,财政部颁布了《小企业会计制度》,并自2005年1月1日起在全国小企业范围内实施。《小企业会计制度》充分体现了小企业业务特点和管理要求,对完善会计法规制度,规范小企业会计行为,提高会计信息质量,加强小企业内部控制,起到了积极作用。从会计核算上看,《小企业会计制度》与《企业会计制度》存在着较大的差异。 相似文献
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姜言言 《黑龙江教育学院学报》2010,29(1):18-20
马克思"以人为本"思想是建立在唯物史观基础之上,把个人的存在看做是人类历史的前提和基础,在继承了前人的人本思想的同时,不断批判、吸收、创新,在实践中得到发展,使"以人为本"思想具有了现代意义。党的十六届三中全会上"以人为本"的科学发展观的提出是对马克思"以人为本"思想的创新和发展。 相似文献
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“There-结构”作为“存在”思维的体现形式为语篇空间建构提供了物质和认知基础,从而使语篇处在动态的认知空间建构中。对小说语篇和就职演说语篇中的“There-结构”所作对比分析表明,“存在”是语篇空间建构的基础,人类的存在思维促成语篇空间建构,这种建构体现了人类认知的一般规律,即“否定—假设—预测—判断—肯定”的循环互动过程。 相似文献