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在大学生英语口语的训练中存在的若干问题,有源于学习者心理方面的心理焦虑,有源于文化背景方面的文化障碍,也有源于语言知识方面的语言回避和思维能力差的问题。文章通过分析英语口语训练中的若干问题并结合多年的教学对大学英语口语教学提出几点建议。 相似文献
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在大学生英语口语的训练中存在的若干问题,有源于学习者心理方面的心理焦虑,有源于文化背景方面的文化障碍,也有源于语言知识方面的语言回避和思维能力差的问题.文章通过分析英语口语训练中的若干问题并结合多年的教学对大学英语口语教学提出几点建议. 相似文献
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英语口语训练中的若干问题与对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生英语口语的训练中存在若干问题,有源于学习者心理方面的心理焦虑,有源于文化背景方面的文化障碍,也有源于语言知识方面的语言回避和思维能力差的问题.本文分析英语口语训练中的若干问题并结合多年的教学实践,对大学英语口语教学提出几点建议. 相似文献
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大学生英语口语的训练中存在若干问题，有源于学习者心理方面的心理焦虑，有源于文化背景方面的文化障碍，也有源于语言知识方面的语言回避和思维能力差的问题。本文分析英语口语训练中的若干问题并结合多年的教学实践，对大学英语口语教学提出几点建议。 相似文献
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口语是口头交际使用的语言。英语口语教学主要是加强培养及训练学生语言知识转换能力,进而达到能用口头英语进行交际的目的。本文从教师的口语教学方法、学生的口语学习存在的问题及改进对策方面进行分析,旨在提高学生的英语口语表达能力。 相似文献
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在英语教学中,对口语交际教学的思想认识不够、小学生的恐错心理、教师的不当评价、对话题内容训练不到位以及忽视课外语言交际环境的创建等是影响小学生的英语口语交际能力的几大突出问题。 相似文献
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柏敬泽 《广西教育学院学报》2010,(2):45-49
本文从语言的体验性这一视角来探讨英语口语训练问题,提出了英语＂口语核心词汇＂这一概念,并对其表意功能特色进行了初步的阐释。此外,本文还就英语口语教学提出了可作进一步研究的8个方面的问题。 相似文献
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英语是国际通用语言,用英语进行交流是英语学习的重要目标.因此,提高英语口语水平在小学英语教学中显得尤为重要.口语教学是通过多样化的训练,以训练学生的听说能力为主,同时提升学生的英语语言能力、锻炼学生的英语思维、培养跨文化意识.笔者基于自身经验,在分析我国小学英语口语教学现状及问题的基础上,对小学英语口语教学路径进行探析... 相似文献
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本文从语言的体验性这一视角来探讨英语口语训练问题,提出了英语"口语核心词汇"这一概念,并对其表意功能特色进行了初步的阐释。此外,本文还就英语口语教学提出了可作进一步研究的8个方面的问题。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(7):154-156
基于跨文化背景,从教学、教师、环境、文化几个方面,分析当前影响学生英语口语交际能力的主要因素。在此基础上,分别从缓解学生心理恐说压力,提高语言输出能力;加强学生文化差异输入,增强跨文化的意识;创建真实生动语言环境,提高语言交际水平;基于能力强化基础教学,提升语言的精准性等维度,提出学生英语口语交际能力的培养策略,旨在实现英语口语教学目标,全面提高广大学生的语言应用能力。 相似文献
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<正>通常情况下,小学三年级为英语口语学习初期,很多学生会出现不同程度的"胆怯"心理。尤其是那些生性胆小的学生,更是犹犹豫豫不敢进行口语训练。英语是一门语言学科,其教学目的不仅是使学生学会写,更是学会听和说。因此,在小学三年级英语教学中,进行口语教学方法的研究势在必行。如何让学生从被动接受到主动进行口语训练是笔者要解决的主要问题。此外,笔者对英语口语的训练频数及有效性进行了综合论证分析,以期为解决小学三年级英语口语教学方法问题提 相似文献
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文章认为当今大学生英语口语学习中存在的问题主要是：不敢开口说,语言素材积累不够,缺乏口语训练环境和思维习惯四个方面。针对这些问题,笔者借鉴ABC外语培训学校“三维口语训练法”的教学理念,总结出了一套简易可行的适合于大学英语教学的口语教学方法,简称为“RREA环”,即由背诵（Recite）、复述（Repeat）、英语角（English Corner）、分析（Analysis）组成的英语口语教学循环体系。 相似文献
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如今,人们重视英语,口语水平要求越来越高。在农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很不理想。本文依据农村初中英语口语教学存在的问题,联系教学实际,提出了几点实施口语教学的训练策略。教师要求学生掌握学习英语口语的方法,通过加强口语训练、创设良好的语境和坚持英语口语测试等途径,提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。 相似文献
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外语口语学习只有遵循口语表达的心理规律才能取得事半功倍的效果。本文拟借助言语产出理论,分析外语学习中言语产出的要素,以及语言产出过程中"从深层观念到表层言语"的心理顺序,并结合英语口语教学实践,讨论口语教学中母语信息提示对于顺应语言产出规律、简化任务、强化观念-言语产出过程、提高英语口语学习效率等方面的作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
语言是交流的工具,社会的发展迫切需要大学生具有较好的英语口语表达能力,这就使得强化英语教学改革,提高大学英语口语教学效果势在必行。要让大学生彻底告别"哑巴英语"的学习模式,我们应该通过激活主动心理情绪、采取恰当口语教学方式、运用现代教育技术、构建激励性教学评价等策略,在学生英语口语训练、口语矫正和口语交际实践上多下工夫。 相似文献
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关美兰 《佳木斯教育学院学报》2013,(4):202-203
本文通过对五年制职业学院学生英语口语现状、存在的问题原因进行分析,探讨了学生口语水平与学生的语言基础、心理情感因素,西方文化知识以及教师的教学理念、教学方法都有着密切关系。并提出了解决学生英语口语存在问题的对策。旨在提高五年制高职院校学生的英语口语能力。 相似文献
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蔚然 《忻州师范学院学报》2012,28(5):111-113
大专英语口语教学在当前国际化的大背景下显得尤为重要.英语口语教学在我国大专院校中已经比较普遍,但是其中却存在着教师队伍不稳定、语言环境不够充分、学生心理负担重等各种问题.文章对这些问题进行了讨论,并提出了包括丰富语言环境、提高大班教学效果、发挥学生主体作用等在内的几点对策. 相似文献
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浅谈高职英语口语教学中的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
口语教学是听、说、读、写的重要组成部分,也是现今英语教学中的一个薄弱环节。英语口语教学的目的是实现学生的英文口头表达能力,在语言交流过程中能够准确的表达自己的思想、情感和认知,然而学生在英语口语学习中存在的一些诸如心理焦虑、不自信;文化障碍;语言知识的回避和思维能力的欠缺等问题却阻碍了口语教学目标的实现,该文便是作者针对以上几个方面,通过多年教学实践,对高职口语教学提出的几点建议。 相似文献