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教学目标：1．认知目标：①听说读写theatre等7个词语，认读borrow等13个词语；②掌握man和woman的复数形式，动词的过去式和过去分词；③理解课文的内容。2．能力目标：培养学生综合语言运用能力、主动探究的学习能力和良好的学习习惯。3．情感目标：增强学生的自信心，培养学生自主参与、大胆实践的意识，让学生了解中英文化的差异。 相似文献
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副词主要用于修饰限制动词和形容词，有时也修饰整个句子。古汉语中，动词谓语句占绝对优势，与之相适应，副词也比较多，而时间副词又是最多的一种。其中，有少数与现代汉语中的意义基本相同，如：“已、曾、正、将、终”等，而多数的意义与现代差别较大。掌握这方面的一些带规律性的东西，对学习文言文是大有益处的。就中学文言文中的时间副词来看，最主要的有： 相似文献
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关于英语专业听力教学改革的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生英语综合素质的五个方面听、说、读、写、译之中，听力位居其首。然而，对多数大学生来说．听力都是弱项。影响英语听力理解水平提高的因素有很多．大体可以分为语言因素和非语言因素。前指构成一个人语言能力的语言知识f即语音、词汇和语法的熟练程度1和语言技能(就听力而言，指听力技巧的掌握和运用)。后则包括：(1)背景知识，即对英语国家的社会、 相似文献
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孙云霞 《延安教育学院学报》2004,18(3):65-66,76
定语是汉语与英语中常用的一种修饰限制成分，定语在这两个语种中既有相似之处，又有很大不同。本文通过对英汉两种语言中的定语进行对比，详细地分析它们之间的异同，表明在学习这两种语言的修饰语时，要注意各自的语言特点，掌握要领，最终做到正确运用。 相似文献
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乔明 《语文月刊(学术综合版)》2013,(3):92-94
修饰语指句子中用在名词、动词、形容词(或名词、动词、形容词性短语)前后起修饰限制、补充说明作用的成分。运用修饰语时要注意如下几个问题:一、修饰语表意的唯一性修饰语表意要明确,不能既可这样理解, 相似文献
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英语课堂交际化中的师生关系 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教师的中心地位三十年前，教师普遍使用视听法，其作用被形象比作“集操练官和乐队指挥于一身”。这是一个较易扮演的角色，因为大多数活动都是教师安排好的。而现在，教师是学习的“促进者”，今天的教师必须使用几个不同领域中的许多信息，把掌握的知识组织并用到具体环境中。换句话说，教师如何使用其语言学、心理学、社会学和教学法知识去帮助学生学习英语。下面这个简图有助于说明我提出的建议。该图里的中心成分是教师。他应当了解学生三个方面的信息：１．心理因素；２．个人需要；３．社会因素。关于心理因素，三个方面具有特殊… 相似文献
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董力 《山东教育学院学报》2001,16(6):83-84,87
在长期的英语词汇学习中，人们多注意背单词，而忽视对英汉两种语言词法差异的对比和研究。本文通过对英汉名词、动词、介词、形容词及副词等进行对比和分析，说明研究英汉两种语言词法差异对英语学习者更好地掌握和运用词汇是十分必要的。 相似文献
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在英语学习中，理解并掌握及物动词和不及物动词的概念，及其在一般和特殊情况下的相互变化，对于正确并灵活地运用英语会有很大帮助。现就这一问题做些说明和探索。 一、词义及变化 英语中，需要直接跟有宾语的动词称为及物动词。例如： The child ate the apple quickly．这孩子很快地吃完了苹果。 而不需要直接跟有宾语的动词称为不及物动词。例如： The sun always rises in the east．太阳总是从东方升起。 但是，英语中许多动词既可以做及物动词，也可以做不及物动词。这些动词在做及物和不及物动词时，根据其词意变化可分为三类。 1… 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
在日语里动词能够接受什么样的时间词修饰和动词的意义特征有关。有些动词可以接受稼动期间成分的修饰,而有些就不能。本文从[+持续性][+有界性]的角度来探讨这个问题。另外,汉语动词接受稼动期间成分修饰时往往要附加结果补语,这一点和日语是不同的。对于这种差异,本文将从"了1"和「た」的功能上加以说明。本文具体将从稼动期间成分、单纯期间成分以及终助词这三方面,以中日比较为中心展开。 相似文献
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高中语文总复习重点内容学习辅导于建同高中语文复习的重点，应依据中学语文教学大纲和语文科“考试说明”来确定。以下按照教材的主要内容，结合高考的要求，对高中语文复习的重点略作说明。第一部分语言知识及运用一、语音学习和运用汉语拼音，首先必须掌握好《汉语拼音... 相似文献
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严尽忠 《和田师范专科学校学报》2011,(3):54-56
英国英语和美国英语的差异主要体现在四个方面：词汇、语音、拼写和语法。本文在这四个方面说明两国语言的差异以便英语学习者更好地掌握和适当使用英语。 相似文献
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情态动词是英语学习中的一个重要语法项目，也是语言学习的一个难点。不同的英语学习者对情态动词的使用也不尽相同。语料库作为语言研究的一个重要工具，越来越广泛地被应用到语言研究的各个领域。该研究采用中介语对比分析方法，基于语料库CLEC和LOB，对比分析了中国英语学习者和英语本族语者在情态动词使用上的差异。研究结果表明：在情态动词使用的总频数上二者存在显著差异，前者高于后者；但在情态动词使用的选择倾向上不存在显著差异，有着相似的倾向性；具体分析某个情态动词时，则是过多使用与使用不足并存，前者胜过后者。 相似文献
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符昌忠 《广东技术师范学院学报》1990,(2)
海南谟话的修饰语,大多数情况下均与其所属的壮侗语族诸语言的修饰语的共同特点一样,一般均位于中心语的后边,修饰前边的中心语,特别是作为名词的修饰语更具典型.本文主要探讨谟话名词的修饰语问题,同时探讨一下在复杂句子结构中动词和形容词充当主要成份谓语时所携带的一些修饰成分,这些修饰成分,有的在动词或形容词的前边,有的则在其后边,有的甚为灵活可前可后,但其作用和意义大致相同.下面就分五个问题展开论述. 相似文献
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专题策划：非谓语动词的复习要点
近几年高考对非谓语动词的考查呈现出情景化和设问角度多样化的趋势．使得考题的总体难度居高不下。本专题从非谓语动词的五种确定思路切入，结合高考真题分析如何突破非谓语动词的六个考点，总结了非谓语动词的七大使用原则，希望能帮助同学们更好地掌握这一重要语法点。 相似文献
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本人从事英语教学多年,发现中职学生在英语学习的过程中,对定语的使用经常出现混淆现象。定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。其主要包括有形容词,此外还有名词、代词、数词、介词短语、非谓语动词、部分副词和定语从句。定语和中心语之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。 相似文献
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基于中国英语学习者语料库,通过机辅语料检索与人工分析相结合,主要调查研究中国英语学习者英语短语动词的使用情况。调查结果表明:两个水平的学习者在短语动词的使用上有很多相似之处;两个水平的学习者在使用某一短语动词时,其意义通常只限于第一或第二义项,说明学习者只掌握了短语动词的基本用法,对短语动词词汇知识的广度和深度掌握不够。 相似文献
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学生掌握语言文字工具主要不是依靠教师讲．而是有赖于他们实际操作训练。在练中掌握运用语言的技能技巧。因此．必须改变过去由教师讲授为主的方法．尊重学生的学习主体地位．留足他们自学的时间和空间，让他们充分地学习文本，感受语言文字，获得真切的感悟和理解。叶圣陶先生早就提出：“知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心地使用， 相似文献