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1.
王作仁 《课程.教材.教法》1984,(1)
在历史教学中,思想政治教育同知识教学和智能培养的关系如何处理?历史课进行思想政治教育有哪些内容,进行思想政治教育的途径何在?本文试就这些问题提出一些粗浅的意见。 一、历史课进行思想政治教育与传授知识、培养智能的关系。 传授基础知识、进行思想政治教育和培养 相似文献
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教学中如何传授方法?我们的基本观点是：通过传授知识传授方法。如果说传统的教学是以知识为本,或只有一个教学目标——传授知识;那么,当今的教学是以发展为本,除了教学目标具有综合性外．仅就认知而言,就有两个层次教学目标——传授知识、传授方法,进而转化为智能、创造力。且前者是手段,后者是目的。具体言之： 相似文献
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情感是影响人的巨大力量,对学生的学习和成长有着重要的影响.情感教育也是英语教学的目标之一.因此,英语教学不仅是知识的传授过程,也是师生情感交流,学生智能发展的过程.那么,如何在英语教学中实施情感教育呢? 相似文献
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语文教学如何实现在传授知识的过程中,发展学生的智力、培养学生的能力?这同教师处理教材有很大的关系。因为教材处理得好,教师的讲课就可以变“传授性”为“开发性”,从而在传授知识的同时促进学生智能的发展;反之,教学流于单纯传授知识,就会增加学生的记忆负荷,不利于发展学生的理解能力。这样的教 相似文献
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现代数学论认为：教学既要重视知识的传授,更要重视智能的发展,传授知识与发展智能是教学过程中必须同时完成的任务。而要发展学生的智能。必须重视数学知识的发展和形成过程。重视学生获取知识的思维过程,只有这样,才能既让学生掌握知识,又让学生学会掌握知识的方法。学会学习。 相似文献
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传授知识与开发智能的关系是历史上争论未决的问题,也是当前囤内外教育界正在探讨的理论问题之一。本文试图从现代社台的发展特点,及其对高等工程教育的要求出发,就高等工程教育必须着重开发学生的智能、开发哪些智能和如何开发学生的智能问题,提出一些拙见。一、着重开发学生智能是现代高等工程教育的一项重要教学原则这里讲着重开发智能,既非贬低传授知识的重要作用,也决不是反对系统地学习某些基础理论知识,而是说明开发学生智能应作为现代高等工程教育的重心,教学的主要目的。这是因为: 相似文献
8.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
教育的任务之一是帮助学生有效的进行学习,教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法。学生只有掌握科学的学习方法,才能在学习中有效的发展智能,提高学习成绩,才能终生受用。 相似文献
9.
马丽杰 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
课堂教学是教学工作的基本组织形式.课堂上如何在传授知识的同时有计划、有意义地开发学生的智力,是我们需认真探讨的问题.知识不等于智力,但知识是发展智力的基础,智力可以促进知识增长.那么传授什么样的知识才能发展学生的智力?由知识转化为智 相似文献
10.
各科教学都要贯穿创新教育的理念,作为国际语言的英语学科更要如此.因此,英语老师要把接受新理念,创新教学方法作为必修课,为自己的英语课堂增加氧气,是教学更有活力。那么怎样才能有效的把创新教育渗入到教学中呢?如何才能让传统的知识传授性教学转变到培养创新精神和创新能力呢?因为教学的最理想目标是促进全面发展为主,让学生在愉悦的享受中获取知识,在生动的启发中增长智慧,达到知识传授和综合能力培养的协调一致。一、创新教育渗透于教学方法之中 相似文献
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12.
智能是影响优秀运动员竞技能力的重要因素之一。优秀运动员的智能素质教育的主要内容包括：运动理论知识教育和运动智能因素教育。基本途径有：在基础理论知识的传授中发展智能、在专项理论知识的传授中发展智能以及在运动训练过程中发展智能。 相似文献
13.
陈基伟 《华南师范大学学报(社会科学版)》1983,3(3)
在教学领域中,正确处理掌握知识与发展智能的关系,这是现代教学理论的核心问题,是教师提高教学质量的重要关键,也是教师教学成败的一个关键.当今,由于科技的猛进,给教育提出了新的课题:怎样才能使新的一代适应这种日新月异的形势,为我国四化多做贡献?因而掌握知识与发展智能这个古老问题又重新提了出来.在教学中,以传授知识为主,发展智能为次,持这种意见的人为数不多了;有的同志反其道而行之,主张以“发展智能第一”,传授知识第二;还有同志认为,掌握知识与发展智能必须并重.这种争论,迄今为止,还在进行.何者为优?这是摆在教育工作者面前抉择的问题.笔者认为,在一般中小学校的教学中,使学生掌握知识与发展智能,宜结合,宜并重, 相似文献
14.
周宝章 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):49
教育的任务之一是帮助学生有效的进行学习,教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法.学生只有掌握科学的学习方法,才能在学习中有效的发展智能,提高学习成绩,才能终生受用.…… 相似文献
15.
周宝章 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):49
教育的任务之一是帮助学生有效的进行学习,教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法.学生只有掌握科学的学习方法,才能在学习中有效的发展智能,提高学习成绩,才能终生受用.…… 相似文献
16.
智能是影响优秀运动员竞技能力的重要因素之一.优秀运动员的智能素质教育的主要内容包括:运动理论知识教育和运动智能因素教育.基本途径有:在基础理论知识的传授中发展智能、在专项理论知识的传授中发展智能以及在运动训练过程中发展智能. 相似文献
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<正>在新课改"改变课程过于重视知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度"的新形势下,思想政治课教学如何才能更好地完成让学生获取知识、发展能力、提高思想觉悟的教育教学任务呢?它需要教师在教学中努力进行课堂教学改革,积极尝试多种教学方法。兴趣是人们力求接触某种事物或从事 相似文献
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智能社会的学校教育真的不需要知识学习了吗?今天对知识价值的理解,不能仅仅局限于其狭隘的工具价值,而应将其置于宏大的人的意义之中。学校教育是建立在知识学习基础上的人类自身生产的高级形式,是人类社会得以存续与发展的缘由和动力,知识学习是实现学校教育根本任务的基础。我们今天最需关注的不是今后人类社会中学校教育和知识传授存在的理由和可能,而是现代教育及其知识传授的现代意义、现代形式和现代路径。 相似文献
20.
学校知识的性质与基础教育改革的方向 总被引：13，自引：0，他引：13
基础教育学校教学什么知识?如何教学知识?如何实现学生的全面发展?对这些问题的回答,体现着基础教育改革的思路,影响着基础教育改革的方向。我国“新课程理念”受后现代主义等“当代西方新理论”的影响,在学校知识的性质、学校知识教学的方式以及实现学生全面发展的途径等问题上存在诸多模糊认识,体现了其在基础教育改革思路上有原则性失误。以马克思主义教育原理为指导,超越后现代主义等“当代西方新理论”的知识观和教学观,坚持“教学以传授书本知识为主”和“教育同生产劳动相结合”的原则,才能保证我国基础教育改革的正确方向。 相似文献