共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
<正>历史教学中会涉及许多概念,理解概念对于学生的历史学习至关重要,它直接涉及知识传授、能力培养、方法掌握、价值观的认识等多个方面。学生在学习历史的过程中,经常会遇到许多易混概念,而且有些易混概念仅有一字之差,非常容易混淆,最终会影响学生历史学习成绩的提高。下面以“法治”与“法制”这两个概念为例,谈一谈易混概念的辨析。一、古代“法治”与现代“法治”在学习统编历史教科书选择性必修1第8课《中国古代的法治与教化》时,有细心的学生提出了这样的疑问:老师,中国古代政治特点不应该是“人治”吗?那本课的题目为什么是“中国古代的法治与教化”呢?中国古代有“法治”吗? 相似文献
2.
李国栋 《少年天地(小学)》2003,(9)
在日常生活中,我们会常遇到这样一些词语,如法制与法治、权力与权利、依法与以法等,读音相同,一字之差,而含义却大相径庭。法制与法治法制,简单地讲,就是法律制度,是相对于政治制度、经济制度等而言的;法治,则是“法的统治”、“依照法津治理社会”,它是相对于“人治”而言的。法制和法治是两个密切联系不可机械割开而又互有 相似文献
3.
党的一五大报告提出：“依法治国,建设社会主义法治国家。”九届全国人大第二次会议又将此写入宪法。“法治”与“法制”,虽然仅一字之差,但从内涵上讲,即有很大的区别。“法治”与“活制”是两个不同的概念。法治表达的是法律运行的状态、方式、程序和过程;而法制是一个静态的概念,是“法律制度”的简称。现代法治的概念包括如迭律的至高权威,法律的公正性、稳定性、普遍性、公开性和平等性,法律对权力的制约与对人权的保障等一系列原则和基本要求2迭制则不必然地具有这些内涵。只要有法律和制度存在就有法制存在,但不一定就是实… 相似文献
4.
高中历史教材有“租界”和“租借地”两个概念,学生常常把它们混为一谈。所谓“租界”是指资本主义列强通过不平等条约在半殖民地国家口岸或城市划出的作为外侨居留和经商的一定区域。所谓“租借地”是指帝国主义国家通过不平等条约,在他国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区,在租借期内主权仍属于出租国。下面让我们结合中国近现代史有关内容来对这 相似文献
5.
董文彬 《小学教学(数学版)》2019,(4):47-49
“体积与容积”是北师大版教材五年级下册第五单元“长方体(二)”第一课时,是在学生认识了长方体、正方体的特征及其表面积计算的基础上展开教学的。体积和容积是比较抽象的数学概念,通过前测了解到,学生认识体积含义的障碍有两个:一是感受什么是“空间”,这比体积本身更难理解;二是表面积(或占地面积)和质量对体积含义认识的干扰。有近20%的学生明确表示“体积就是表面积(或占地面积)”。同时,有34.1%的学生认为“质量大的物体体积就大”。由此不难发现表面积和质量是干扰学生建立体积概念最重要的两个因素,教学中不能回避,需层层剥茧。 相似文献
6.
高二《思想政治》教材上册第一课和第二课分别讲了两个重要的哲学原则——“从实际出发”与“实事求是”。这两个概念虽然有一定区别，但在本质上则是完全一致的。但笔发现，大概是这两个哲学原则在教材中出现的先后顺序间隔太远的缘故，在对这两个概念的理解上，一些学生过分看 相似文献
7.
化学教材中的"伴随含义" 总被引：1，自引：0，他引：1
从内容上来讲,科学素养包括学科内容以及学科内容所蕴含的哲学、社会和文化等意义。前者称为“科学含义”而后者称为“伴随含义”。鉴于科学素养是当前化学课程改革的主旨概念,伴随含义应该同学科内容一样成为化学教材评价的重点内容。在回顾伴随含义的一般界说的基础上,文章提出化学教材的伴随含义应包括以下5个主题：日常应用、化学与社会、化学与技术、化学史和科学探究。结合实际研究,文章对如何分析化学教材中的伴随含义提出了建议。 相似文献
8.
9.
闫建业 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,3(5):137-138
本从分析法制、法治与人治概念的内容入手，简要说明中国从“法制”概念到“法治”概念的转换历程，指出这一转换标志着中国法治的现代化建设进入一个新时期。 相似文献
10.
11.
无论从历史角度出发，还是概念本身来看，法制与法治是既有区别又有联系的两个概念，准确把握二的关系，能够帮助我们正确理解依法治国的科学含义，以及依法治国基本方略的提出对建设有中国特色社会主义事业的伟大意义。 相似文献
12.
代训锋 《忻州师范学院学报》2008,24(6)
对于“法治”,不同的解读,却有着大相径庭的含义。从人类历史上看,存在过两种不同的“法治”：一是以法治国的“法治”,二是依法治国的“法治”。即便是依法治国的“法治”,仍然有两种情况：一种是以权力为本位,另一种是以权利为本位。以权利为本位的“依法治国”应当成为我们追求的价值目标。 相似文献
13.
一、教学现象与教材问题 "小数的初步认识"是人教版三年级下册第七单元的教学内容,这册教材相应的教师用书(第133页)在进行教材分析时指出:"学生已经学过分数的初步认识,又学过长度单位米、分米、厘米,有了这些基础,学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义."在实际教学中,学生真的是"比较容易理解一位、两位小数的具体含义"吗?下面是笔者亲身经历的两个课堂教学片段. 相似文献
14.
沿海版小学数学教材在编排“除法的初步认识”时引入“平均分”的概念:分东西时,每份分得同样多,叫做平均分。在这部分知识中,还重点介绍了分物的方法和对应的除法两种不同意义。以前,老师们为了让学生区分除法的两种意义,习惯引用“等分除”和“包含除”的语言表述来教学,我认为这是不那么科学的。以“12÷3=?”为例,以前我们总是强调它有两种意义:①表示把12平均分成3份,每份是几?;②表示12里面(包含)有几个3。很多老师还会向学生强调前者属“等分除”, 相似文献
15.
杨登峰 《宁夏师范学院学报》2002,23(5):69-71
传统上我们理解法制为法律制度，但在改革开放后的近20年里，法制概念有了极大扩展。分析法制概念扩展原因，探析社会主义法治概念的生成及其对法制概念的影响，有助于我们明蜥“法制”与“法治”概念的区别，科学释解法制概念。 相似文献
16.
高三《思想政治》教材中有一些概念 ,在教材的不同地方和不同的语境中往往有多种或多层含义。这种情况给我们阅读理解教材和分析解答政治问题带来一定困难。在此 ,笔者试对这类概念作一简要的归纳和分析 ,供大家参考。1 经济 经济一词是个内涵非常丰富的概念。根据高三《思想政治》的一些具体论述 ,可以把经济的含义归纳为以下五种 ,或者说经济有五种常见的用法 :其一指生产力。经济最基础的含义就是生产力。如教材中经常出现的“发展经济”或“经济发展” ,这里主要是指“发展生产力”或者“生产力的发展”。其二指经济基础或者生产关系、… 相似文献
17.
18.
教材简析与教法指要 “长方形、正方形和平行四边形”是在学生初步认识一些几何图形后的基础上教学的,主要包括两个方面的教学内容:一是长方形、正方形的特征和平行四边形的初步认识;二是周长的含义及周长的计算。与通用教材相比,在编排上有两个特点:其一,把长方形,正方形和平行四边形的特征认识综合编排在一起,有利于学生比较辨析;其二,加强了数学概念形成过程的教学。如增加了围三角形,测量三条边长度的内容,有利于学生在不同图形的感知与操作中建立周长的概念, 相似文献
19.
王龙婷 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(11):12-13
教材分析“分数的初步认识”是在学生掌握了整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展,学生初次学习分数会感到困难。因此,本内容主要是从学生感兴趣的图画入手,通过动手操作,帮助学生理解一些简单的分数的具体含义,帮助学生建立初步的分数概念,为进 相似文献
20.
孙才雄 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(3)
“重工业与轻工业”教学建议□孙才雄（湖北洪湖大同湖农场高中）工业的类别是高级中学地理下册第九章概述中的重点内容。如何使学生正确理解重工业和轻工业这两个概念的含义呢？一、变换轻工业和重工业划分的表述方式教材中，重工业与轻工业的划分是以产品性质为标准，而... 相似文献