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1.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):1-7
为了贯彻《国家中长期教育改革与发展纲要》,造就一支高素质、专业化中小学校长队伍,教育部先后制定了《义务教育学校校长专业标准》等文件,旨在培养高素质、专业化的中小学校长队伍,促进中小学校长队伍把握办学方向、提高专业素质、提升治校能力、促进义务教育均衡发展和落实新课程改革稳步推进。吉林省在"十二五"期间,科学制定中小学校长培训的政策规划,积极建构中小学校长培训的"三大格局",努力探索中小学校长有效的培训模式,增强了中小学校长培训专业化的内生性,质效性,树立了吉林省中小学校长培训工作在全国的影响力和感召力。 相似文献
2.
庄迪 《长春教育学院学报》2022,(5):11-17
校长任职初期是其专业发展的起始阶段,也是关键阶段,我国新任校长培训始于中小学校长“持证上岗”制度的确立。近年来,校长任职资格培训在提升校长持证率上取得了丰硕成果,但新任校长培训还存在职前储备培训欠缺和职后适应培训不足的问题。基于此,构建了中小学新任校长的“二三三”培训模式。 相似文献
3.
翟淑云 《长春教育学院学报》2005,21(1):39-40
21世纪的教育需要一支富有创新精神和实践能力的高素质的中小学校长队伍.新的形势、新的任务给我们带来了新的思考和实践.那么,中小学校长培训,只有坚持四个基本原则,采取行之有效的方式,才能全面提高培训质量. 相似文献
4.
中小学校长担负着全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量的重要责任,切实抓好中小学校长队伍建设是一项带有战略意义的基础工程。早在1988年原自治区教育厅就颁发了《关于有计划地对中小学教育管理干部进行专业知识培训的通知》及教学计划。根据国家教委的有关精神,1991年原教育厅又会同自治区党委组织部、劳动人事厅联合下发了《内蒙古自治区中小学校长岗位职务培训实施意见》,提出了培训工作总体要求,制定了培训规划,明确了培训职责与分工,统一了培训工作实施的有关政策和措施,使我区中小学校长培训工作进入了制度化、规范化的轨道。一… 相似文献
5.
张杰 《长春教育学院学报》2014,(15):125+155-125
正面对社会转型的深入、知识经济的挑战和全球经济危机的冲击,我国蓬勃发展的社会主义建设事业优势和困难兼具,机遇与挑战并存。在这关键时期,我国百万中小学校长的使命尤为艰巨,责任极为重大。实施科教兴国战略,全面推行素质教育,培养创新人才,加速经济与社会发展,比过去任何时期都更加迫切地呼唤着高素质的中小学校长队伍。我国从1989年开始的百万校长培训工程,在提高校长队伍的素质方面取得了很大的成绩,当然也存在着不少的问题,如培训 相似文献
6.
面对我们穷国办大教育的事实，农村中小学现代远程教育工程正以经济实惠的方式在努力提高各农村项目学校的教育教学质量，因而在当前构建节约型社会的要求下，农远工程的节约是一种负责任的行为。文章还探索了在农远工程中追求节约的进一步举措，提出把节约理念贯穿到农村学校教育的每一方面，使节约成为我们的自觉行动. 相似文献
7.
中、小学现代教育技术培训模式的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
通州市作为教育部中小学教师继续教育实验区 ,我们在加强教师培训信息化环境建设的同时 ,探索了信息时代教师培训的新模式。经过实践与探索 ,我们认为“六步三式”的培训模式不失为农村中小学教师现代教育技术素质提高培训的一种较好模式。这种模式是从教师主体参与、培训多方能力的指导思想出发 ,按照“学习理论———培训技能———实践提高”的学习理论规律 ,进行具体构建的。现剖析如下 :1 “六步三式”模式结构中的“六步”教学环节的六个构成要素 (1 )集中理论辅导。由专家、专业教师等组成的专兼职教师对在职中小学教师集中进行… 相似文献
8.
李春燕 《吉林省教育学院学报》2022,38(3):1-4
吉林省内的县级进修学校干训部门,面对的培训对象多数是农村校长,因此,必须注重农村校长培训、农村校长发展、农村学校改进三者的关系,构建一种基于学校实际、以学校管理实践为核心、以农村校长专业发展为基本取向的"立足校本,培研结合"的培训新机制,从而有效促进农村学校校长的专业发展. 相似文献
9.
韦览恩 《广西广播电视大学学报》2013,(4):22-24
广西农村中小学英语教师继续教育培训是提高农村英语教师队伍整体素质的有效途径。文章对农村中小学英语教师师资队伍和教学现状进行研究,提出了构建广西农村中小学英语教师继续教育培训模式的思考。 相似文献
10.
李金屏 《吉林省教育学院学报》2013,(4):1-3
在中小学校长培训工作中,从全国一统、自上而下的简单化组织培训到统一与多样化组织培训相结合,从看重校长队伍(整体发展需要)到看重个体校长(个性发展需要),从校长一般职业培训到校长专业化发展培训,说明了中小学校长培训工作逐步走向了法制化、规范化、专业化的轨道,已经进入了一个新的发展时期。其发展的关键在于专业化培训课程和专业化的培训模式对促进教育发展和中小学校长自身专业化发展的助推。本文从研究培训模式专业化的角度,探析只有准确的培训定位和价值取向,才能构建促进中小学校长专业发展的,具有实效性、多元化、多层次的中小学校长专业化培训模式。 相似文献
11.
在原雅安教育学院九十年代举办三届初中校长上岗培训,三届中0小学校长提高培训（六个班）的基础上,雅安市教育局根据教育都《全国教育干部培训“十五”规划》及《中小学校长培训规定》,要求我院2005年底起分三批对全市150名初中校长、副校长进行新一轮培训。为了使培训取得好效果、使参培学员获得大收获,使培训项目最大限度的达到预期效果,我们提出《欠发达地区农村初中校长培训模式的建构与实践》课题（下称“培训”课题）,组建了课题研究组,对这一轮校长培训的课程体系和培训模式进行了积极探索和实践,产生显著效果。 相似文献
12.
周世玲 《长春教育学院学报》2013,(11):119-119
<正>建设一支高水平的教师培训团队是提高中小学教师执教水平、促进教育质量提升的关键。教师培训团队由教师培训管理者队伍、专职培训教师队伍和兼职培训教师队伍构成,基于长春市中小学教师培训任务和培训需求,加强兼职培训教师队伍建设势在必行。根据"长春市基础教育质量提升工程"的总体要求和目前长春市教师培训队伍的构成情况及中小学教师的近期、中期培训需求, 相似文献
13.
新的教育形势已对学校的生存和发展提出了严峻的挑战.校长是学校发展的引路人,做好校长培训,提高校长队伍的整体素质是我们的责任和义务.为此,我们不断学习、实践、反思,积极探索适合我区不同层次校长实际需求的培训方法和途径. 相似文献
14.
张岩 《吉林省教育学院学报》2021,37(10):1-4
校长培训关乎国家教育发展大计.本文梳理了2011年以来吉林省中小学校长培训中心在培训理念、方案设计、项目管理和团队建设等方面所积累的基本经验及其所秉持的"国培兴国,助农扶弱"的核心工作理念. 相似文献
15.
刘琼 《吉林省教育学院学报》2013,(10):1-3
中小学校长职业的特点决定了校长培训的发展趋势,而促进校长专业化发展的主要途径是进行有效的专业化培训。在总结中小学校长培训模式经历了从单一培训模式到多元化培训模式的基础上,构建中小学校长"案例教学"培训模式的实践范式,会更加有效地提升中小学校长培训工作的针对性、质效性。 相似文献
16.
庞淑艳 《长春教育学院学报》2014,(15):105+122-105
正2010年,中小学教师国家级培训计划(简称"国培计划")由教育部、财政部全面实施,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。"国培计划"包括"中小学教师示范性培训项目"和"中西部农村骨干教师培训项目"两项内容。它为教师特别是农村教师参加高水平培训提供了契机,作为以农村教育为主的区级教育业务指导与管理部门,如何充分利用"国培计划"这个平台,实现"国培计划"中各项培训效益的最大化,引发了我的思考。在实 相似文献
17.
张岩 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):5-8
农村校长培训是国培项目的重要内容,对于教师教育具有示范意义。农村校长培养工作的要点,在于针对农村校长的特殊职业需求设计培训内容,促进其自主学习力的全面提升,引导其投入学校管理改革的实践,在尊重其个性发展路径的前提下,促进其校长职业素养和学校面貌的改观。上述农村校长培训工作的新思路,丰富和发展了助力校长职业素养提升的"吉林经验"。 相似文献
18.
《齐鲁师范学院学报》2017,(5)
<正>山东省中小学师资培训中心、山东省中小学校长培训办公室、山东省教育行政干部培训办公室是山东省教育厅设在齐鲁师范学院的职能机构。负责全省中小学幼儿园教师、校(园)长和教育行政干部培训业务研究与管理。2010年7月,齐鲁师范学院成立山东省中小学师训干训中心,履行三个机构职责。该中心充分发挥省教育厅的参谋和助手作用,紧紧围绕基础教育和教师教育改革发展大局,协助省教育厅组织实施了山东省"互联网+教师专业发展"工程、 相似文献
19.
夏瑞雪 《天水师范学院学报》2009,29(3):93-96
心理健康教育是素质教育的基本内涵之一,是中小学生健康成长的基本保障。西部农村中小学教育的评价体系是影响心理健康教育观念难以转化的瓶颈,经济投入不足是制约西部农村‘中小学心理健康教育工作的重要原因;关注学生全面发展、评价多元化,以政府财政投入为主体,加大师资培训力度,自上而下建立不同层次的师资培训网络,与主题班、团会及德育融为一体、全员参与、家校联系．是开展西部农村中小学心理健康教育的有效模式与策略． 相似文献
20.
江望生 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)
办好学校的关键是校长。必须通过培训来提高校长的素质。武汉市新城区(农村)中小学校长培训是一个难题,应该引起教育行政部门的高度重视。下面就我区中小学校长培训工作谈淡我的浅见。一、中小学校长必须具备的基本素质是校长培训的主攻目标我认为作为一名校长,必须具备以下几项基本素质:(1)有鲜明的人格魅力,有进取心和事业心;(2)有准确的判断能力:(3)有公关能力;(4)有处理危机或突发事件的能力;(5)熟悉教 相似文献