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1.
韩彤燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(2)
针对目前高职高专英语教师的职称学历结构、工作状况、科研情况、职业满足感等职业现状,提出当前高职英语教师向基础英语与专业英语并行的方向发展,教师自主发展,建立多渠道合作关系,以及依托教育主管部门建立激励机制以促进高职英语教师的职业发展. 相似文献
2.
郑砚 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(6)
英语教师是英语教育成败的关键所在.作为英语教育的有生力量,青年英语教师的职业发展现状决定着我国高素质外语人才的培养.对涉及教师职业发展的个人信息、教学、科研和职业需求四方面进行调查研究.结果显示,大部分青年英语教师虽然热爱本职工作,有从事英语教育的热情和自我提升的愿望,但职称和学历偏低、缺乏反思性教学,科研能力较弱.青年英语教师加强自身职业发展的紧迫感、坚持语言学习、掌握现代外语教学理论并加强教学反思、努力向科研学者型教师转变的同时,学校还应当在资金、管理和政策上予以支持,才能保证青年英语教师持续、良好的职业发展. 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2017,(20)
大数据让当前教育工作呈现全新变革的发展趋势,大学英语不再是对学生进行传统性教育的课程,其教学目标,资源,对象,内容形式,以及评价方法等都呈现多元化的发展。可以说大数据快速发展给当前大学教育中的英语教学呈现一定的冲击,让英语教师在教学工作中面临一定的挑战,需要对职业发展进行创新规划,以此提升英语教学最终的课程质量。为此,本文结合当前大数据呈现的时代发展特点,以英语教师所面临的教学挑战为分析点,探讨当前大学教育中英语女教师所呈现的职业发展需求,以此让女教师能够对其职业进行科学规划,提升女教师对英语知识传输质量。 相似文献
4.
张洁 《湖北函授大学学报》2014,(2):140-140,166
英语教师专业发展是高职外语教育改革成功的关键。本文以《教师成长手册》为主要调查依据,对湖州职业技术学院的高职英语教师专业发展现状、需求进行调查分析,探索适合高职英语教师专业发展的途径与对策。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2020,(8):153-154
在社会与经济飞速发展的情况下,坚持内涵式发展是提升教学水平的主要方式之一。随着对学生全方位发展的重视,作为教导学生的老师也需提升自己的综合能力,而老师对自己职业发展的规划决定了他们提升速度。高校英语教师要学会规划好自身的职业发展方向,做好教学工作和科研研究,不断学习更新自己的专业知识储备,提升自己的教学素质水平,像高级特级教师学习完善自己的教学方法,让自身的职业发展走向正轨。 相似文献
6.
基于职业能力发展构建高职模拟英语导游课程 总被引：1，自引：0，他引：1
邱瑾 《湖北函授大学学报》2011,24(11):138-139
导游服务是旅游服务链的核心环节,模拟英语导游课程兼具旅游管理运作和英语导游教学内容,是培养合格英语导游的必修课程。本文分析了导游职业的社会发展需求、个体发展需要、职业能力发展的必要性,讨论了关乎职业需要和职业发展的课程建设。 相似文献
7.
刘文翠 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
任何一个发展成熟的职业都有相应的专业标准,专业标准是衡量职业发展是否成熟的标志和尺度。中小学英语教师需要很强的专业技能和素质,针对我国中小学英语教师现状及英语学科的发展,正规化的中小学英语师资培训迫在眉睫。 相似文献
8.
9.
《湖北函授大学学报》2016,(6):172-173
经济的发展和社会的进步对商务英语专业学生口语交流能力提出了更高的要求。毋庸置疑,同样英语知识储备、同样阅读与写作能力的学生,口语交流能力强的学生将拥有更加广阔的职业前景,故商务英语专业学生口语交流对其职业发展产生不可忽视的影响力。本文阐述了商务英语专业学生口语交流对职业发展重要性,并提出提升学生英语口语交流能力的有效策略。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2014,(6):69-72
高校大学英语课程模式及教学内容相对于学生个人需求和社会需求比较滞后,其生存空间受到比较严峻的挑战。大学英语的转型发展和改革路径应当基于需求分析,把课程设置与学生个人需求和未来职业英语能力需求相结合,把语言教学与专业知识相结合,以内容为依托,逐渐向特殊用途英语和专业英语转变;以需求为导向,开设多样化后续课程,逐步建立起适合各高校自身专业特色的大学英语应用型课程群。 相似文献
11.
小学英语专业师范生的教师职业信念现状不容乐观,职业态度不端、职业认知不足、职业能力不强,严重影响其教师职业信念的形成。只有培养小学英语师范生的职业信念才能提高小学英语师范生的素质,促进其专业发展,提高小学英语的教学质量。 相似文献
12.
校本教研突出教师主体的努力、学习的氛围、团队的合作、专业的引领,这些对于大学英语教师群体增强自己的职业生命力有很好的借鉴作用.开展校本教研是大学英语教师专业发展的必然途径. 相似文献
13.
高职教育具有的高等教育和职业教育的双重属性,从根本上决定了高职英语教师必须具备不同于普通高校英语教师的专业素养。高职英语教师的专业素养应从职业人文素养、专业化知识、专门化能力和基本职业品质等方面凸显高职英语教师专业性和职业性特征,引导高职英语教师健康持续的专业发展。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2013,(8):76-77
中职英语以职业为导向,调整教学目标,优化教学内容,改革教学方式,创新学业评价,能够大大提高中职英语课程的吸引力,提高中职英语教学的实效。学生学习以职业为导向的中职英语,不但可以学会一定的英语知识与技能,还能够提高职业能力与素养,端正人生态度与价值观,为职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 相似文献
15.
杨晓惠 《吉林省教育学院学报》2014,(3):124-125
随着社会的发展,英语在经济发展中发挥着越来越重要的作用。高职高专院校是培养社会人才的重要基地。为了满足企业对专业人才的需求,高职高专院校应在基础英语教学中广泛渗透职业英语教育。基础英语与职业英语的协调发展有利于促进高职高专院校培养出社会需要的专业人才。当前,我国高职高专院校在英语教学中,存在很多问题。社会急需高素质的英语人才以及专业型人才,高职高专院校应改革英语教学,力争将基础英语与职业英语协调统一起来。唯有基础英语与职业英语协调发展,高职高专院校才能培养出社会需要的专业人才。 相似文献
16.
郭文娜 《湖北函授大学学报》2014,(21):161-162
英语教师专业发展是英语教育改革和发展的核心要素。关注英语教师的积极体验、积极情绪,培养或扩大英语教师自身潜在的积极能量,以促进英语教师专业自主发展。 相似文献
17.
刘欧 《湖北函授大学学报》2010,23(2):103-104
本文将社会文化发展理论的三个概念,即调节论,情景学习和最近发展区引入计算机辅助语言教学模式中并对其进行分析,从而为高级职业英语电子教程设计提供启示和思路。 相似文献
18.
海南高职高专院校青年英语教师专业发展问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
研究海南高职高专院校青年英语教师专业发展,发现青年英语教师存在职业信念不够坚定、培训机会少且培训方式单一、教育创新和科研能力一般、机构文化阻碍了青年教师的发展,因此提出加强职业认同以增强职业道德,制定教师发展规划,重塑积极向上的机构文化等策略。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2016,(6):65-67
高职英语体验式教学有助于调动学生学习积极性、提升职业英语教育水平,全面发展职业英语服务学生未来就业的价值。本文介绍了高职英语体验式教学及教学过程,对体验式教学应用进行了探索,希望能为教学创新提供参考。 相似文献
20.
罗雁 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
为了适应我国职业教育发展的新形势,满足新时期国家和社会对中等技术人才培养的需要,中职英语教学提出了以培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力为主的实用性发展目标。文章通过对中职英语实用性发展的内涵和核心的研究,论述了中职英语实用性发展的必然趋势和发展策略。 相似文献