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杜兴平 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
液体压强实验是初中物理教学中重要的探究实验,是学生学习和理解液体压强的重要实验之一。学生实验器材的好坏和质量对学生学习的效果和学习兴趣都有极大的影响。为了使学生更好地学习液体压强,提升学生学习物理的兴趣,顺利完成液体压强的探究,本人对现有的实验器材进行创新和改进,从而提升学生学习的成绩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
控制变量法是学习初中物理最常用的一种方法,其在整个物理学中有着举足轻重的地位。因此,作为初中物理教师,教会学生应用控制变量法很重要。这不仅对学生将来学习高段物理大有裨益,同时对培养学生的物理素养、科学思维、探究精神等也有很大的帮助。结合自身教学经验以及相关文献,浅谈一下控制变量法在初中物理实验教学中的研究与应用,希望能给广大教师同行带来参考和启示。 相似文献
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初中物理教学要适当开展科学探究活动,加入科学探究活动的初中物理教学课程更加注重学生学习的过程,注重学习过程可以确保学生在融入科学探究活动的初中物理学习时进一步提升对物理学习的兴趣,培育学生自主学习的能力,从而达到提升学生物理综合素质的目的。结合传统物理教学实践,我们通过物理融入实际生活、物理结合实验教学、重视物理与其他学科的联系等途径提高初中学生的科学探究能力。 相似文献
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初中阶段物理教学属于物理学习的初级阶段,因而学习过程中需要对学生进行科学引导.然而,从当前实际情况来看,初中阶段物理教学存在着一些教学难点、重点,尤其在压强教学部分,学生若是不能做到较好掌握,会影响学生后续物理知识的学习.1.及时纠正学生易混淆问题“压强”知识安排在初二阶段教学中,从重力、压力的角度进行教学导入极易使学生造成概念混淆.首先,从力的角度进行压力教学导入往往是平面受到了竖直力作用,若学生对 相似文献
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赖剑飞 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):91-91
探究式教学就是在教学的过程当中引导学生进行科学的探究，而教师能否有效的组织学生实施科学探究，关系到学生学习方式的转变．探究式教学注重的一点是把学习的主动权交给学生，提供给学生更多构建属于他们自己意义上的时间和空间，提供更多给学生展示自己的思维方式和解决问题的机会．然而，有关初中物理有效教学的探讨不断地在初中新课程标准实施过程中被提及，怎样优化物理教学也逐渐成为当下教师共同探讨的话题之一．以下我们就初中物理教学探究作出如下讨论． 相似文献
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梁帆 《中国教育技术装备》2010,(7):198-198
初中阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,通过科学的探究,让学生初步了解自然界的基本规律,激发学生探索的兴趣,同时学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。因此,将探究性学习的教学模式科学地运用在物理教学实践中,对初中物理教学有十分重要的意义。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
<正>在初中物理教学中,液体压强是极为重要的知识点,也是物理教学的难点之一.在历届中考中,液体压强都在物理考题中占有一定的比重,也是学生较难解决的主要题型之一.液体压强主要涉及物理中的密度、压力、质量、体积等知识点,该部分内容的学习对初中学生的抽象思维能力有极高的要求.而且,在初中物理液体压强教学中还存在一些难题有待解决,只有物理教师采用适宜的方法进行教学,学生才能更好地理解和掌握所学的液体压强知识. 相似文献
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高容波 《教学管理与教育研究》2021,6(18):82-83
初中阶段是培养学生创新精神、锻炼实践能力、养成良好科学素养的重要时期.初中物理教学过程中,根据课程标准要求教师要对学生创新意识和创新能力进行有意识的培养,促使学生在创造性的科学探究活动中实现创新发展.基于此,从初中物理教学学生创新能力发展的要求出发,结合实践探究教学策略,即结合实验探索物理知识,激发学生创新意识;开展小组合作学习,激发学生创新实践能力;重视课外拓展学习,激发学生的创新潜力. 相似文献
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同学们,研究性课题,给我们带来了学习方式的变革--研究性学习.新课程注重从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化.在初中物理教和学中实施研究性学习,能很好的让我们亲身经历和体验科学探究活动,激发对初中物理学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力. 中学生正处于体力和智力迅速成长的时期,他们精力充沛,聪敏而好学,易于接受新鲜事物.好奇、好学、好动,对一切未知的事物都感到新奇,总想弄个水落石出.研究性课题的教学不拘泥于某种教学策略,而是依据当代心理学、教育学理论,结合学生认知情感的实际,以及学习对象的不同的点,借鉴并创造性的运用多种教学方法,引导学生学会研究性学习的教学模式.笔者认为教师在进行物理研究性课题教学,指导学生开展研究性学习时,应充分注意其以下特点: 相似文献
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朱鸿彬 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
科学探究是学生主动获取知识的主要学习方式,实验是科学探究的重要途径,实验在给学生经历探究知识体验过程的同时,也给学生创新能力的发展提供了平台。因此在初中物理教学中,充分发挥实验这一教学资源的优势,对培养和提高学生的创新思维和创造能力十分有益。 相似文献
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初中阶段,学生才刚刚开始正式的接触物理知识。虽然生活经验能给学生们带来一些启迪,但物理学科的特殊视角以及深奥的物理学原理还是会让学生觉得无所适从。很多初中生在物理学习中还是会遇到障碍,出现状况。本次研究对初中物理课堂有效教学的策略进行分析探究,结合实际教学经验方法给出了有效教学策略,希望能对教育工作者有帮助。 相似文献
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当前的初中物理教学注重让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生科学探究的精神,这给教师的课堂教学提出了很高的要求。要使新课程理念在课堂教学中真正得到贯彻落实,教师必须摒弃低效的注入式教学,实施有效教学,努力打造高效的课堂教学模式。下面就《电热器》一课谈谈初中物理有效教学的一些做法。 相似文献
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初中物理教学是理论及实验为一体的科学教学.物理实验在物理教学中与物理知识的理论知识一样具有同等的重要地位,必须重视物理实验教学的具体实施和教学效果.在新课程标准中也要求在初中物理教学中要积极倡导学生通过实验探究的方式来进行自主型学习和研究性学习.想要加强学生的科学探究意识,积极主动的让学生钻研物理知识,不但不能够削 相似文献
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初中物理新课改中,要求农村初中物理教学展开科学探究式教学实践活动,这种教学模式更注重过程,可以确保学生在科学探究过程中,进一步培养学习的兴趣,激励学生学习自主性,进而使学生的物理学习能力得到有效的提高。结合教学实践,对于科学探究教学在农村初中物理教学环节的现状予以分析,以期为我国农村初中物理教学提供一定的参考。 相似文献
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在近几年的各地中考试卷中 ,出现了考查学生探究能力的试题 .这类试题的出现 ,无疑给初中物理教学带来了新的活力 ,有利于促进初中物理教学的改革 ,对改进学生的学习方式 ,培养学生的创新意识和实践能力 ,起到很好的导向作用 .探究性试题重在考查学生的探究能力 ,试题的设计主要从探究的过程、方法和实际探究三方面来进行 ,试题的形式主要有探究过程题、探究方法题、探究材料题 .1 探究过程题这类题目主要考查学生在探究过程中几个重要要素的运用能力 .科学探究过程包括的要素有 :提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收… 相似文献
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初中阶段的物理教学活动分为理论教学和实验教学,旨在培养学生良好的理论知识素养和科学文化素养,提高学生的知识运用能力和动手实践能力。初中物理实验教学质量对初中物理教学整体质量有着直接的影响。在新课程改革的背景下,教育部门针对初中阶段的物理教学活动提出了新的教学要求和教学目标,要求教师着重培养学生良好的创新精神和理性思维,为高中阶段的物理学习奠定坚实的基础。文章从“物质导电性”的教学出发,探究优化初中物理实验教学的重要意义和有效措施。 相似文献
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武梦国 《山西教育(综合版)》2008,(9)
初中物理是一门以实验探究为基础的学科,《物理课程标准研读》中指出将科学探究列入物理课程的标准之中,让学生动脑、动手,引导学生改进学习的策略和学习方法,通过学生自主的进行科学探究,学习物理的基本概念和基本规律。因此,在教学 相似文献