共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
从激发学生兴趣、建构自主课堂、再现课文情境、优化写字教学、拓展课堂空间等方面论述了交互式电子白板在低年级语文课堂教学中的运用。 相似文献
2.
3.
孙能友 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):19-21
板书是教师为完成教学任务,配合口头讲授,而在黑板上运用文字、符号、图表等传递教学信息的书面表达形式。在语文课堂教学中,板书是一门艺术,体现文章思路、教师施教思路、学生学习思路的“三路”统一的载体,是语文课堂教学的“眼睛”和“灵魂”。语文课堂教学中的板书应力求精要与美观,醒目又悦目,对语文课堂教学起到“画龙点睛”的作用。 相似文献
4.
李一慧 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
板书是语文课堂教学中的主要组成部分和辅助手段,本文从板书设计的现状与思考;板书设计的意义;板书设计的艺术等方面阐述板书设计对提高语文课堂教学效率的重要作用。 相似文献
5.
张虹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(10):104-105
现代信息技术使传统的教学方式发生了一场深刻的革命,语文课堂教学异彩纷呈,但同时也出现了公开课必须用多媒体、教学大比武即比课件制作及其使用的问题,这种情况令人担忧。我们要对现代信息技术与语文课堂教学进行合理的定位,还语文以本色,还语文课堂以本色。 相似文献
6.
7.
夏宗光 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
新大纲对语文课堂教学提出了新的要求,“要注意学生个体的差异,满足不同程度学生对语文学习的要求,开发他们学习的潜能,发展个性”。传统的语文课堂教学模式在发展学生个性方面显然力不从心。笔者认为,小学语文课堂教学的改革,应该确立以人为本的理念,把培养学生健康的人格、发展学生鲜明的个性和引导学生 相似文献
8.
张岩 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
本文从笔者的教学实践出发,就语文课堂教学在新课程改革背景下出现的一些偏差现象进行反思,然后集中三个方面来谈语文课堂教学如何更好地实施它的有效性、目的性。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(1):148-149
语文课堂教学是培养学生语文应用能力的重要场所,也是学生对社会环境建立认知的核心教育空间。教师特别是高校教师有必要在语文课堂教育结构中加入绿色教育理念,继而更好地完成学科教育和人格教育。针对此,本文首先分析了将绿色教育理念应用在高校语文课堂中的价值,而后则对高校语文课堂中的现存问题以及应用途径展开了深入的研究分析。 相似文献
10.
肖培东 《吉林省教育学院学报》2006,(7)
新课标提倡教师个性化教学,语文课堂教学也日趋多元化、现代化,但无论哪一种个性的凸显、哪一种角度的侧重,都不能脱离最重要的课程资源——文本。语文教学不能架空文本,脱离文本;上语文课,必须紧贴文本地面行走,脱离文本的空谈就是违背了语文教学的实质。对文本的阅读就是走进文本,理解文本,融进作者的心灵,触摸情感的脉搏。语文教师在语文课堂教学实践中,应引导学生读出文本的“情”,让学生与文本直接对话,去品出文本的“味”,悟出文本的“旨”,并能走进文本,再走出文本,获得阅读上的超越,从而拓出文本的“境”,以实现对语文课堂教学的回归与超越。 相似文献
11.
王艳萍 《济宁师范专科学校学报》1998,(6)
精心设计“导入”,激发学生的学习兴趣,激起求知欲,使之产生学习动机,明确学习目的,集中精力学习。语文课堂教学的导入类型多种多样。教师要把握好导入设计的原则,通过精彩而成功的导入,展示语文课堂教学的艺术魅力,提高教学效率 相似文献
12.
党文菊 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
课堂是学生获取知识、提高能力的主渠道。如何最大限度地发挥语文课堂教学的功能,提高课堂的教学效率,是广大语文教师普遍关心的问题。提高语文课堂教学效果的方法主要有四个方面。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2013,(6):108-109
课堂提问在语文教学中具有重要的地位,是传授知识的有效途径。语文课堂提问需要抓住关键环节施以提问,而语文课堂提问关键环节需要根据文本的类型、学生的认知程度、教学内容与教学时机进行确立。 相似文献
14.
语文教师必须树立以人为本的教育理念,让课堂成为培育人文精神的场所;情感教育应成为语文课堂教学的立足点;激励教育应是建构语文课堂的一条重要原则;教学机智应是教师的必备素质. 相似文献
15.
杨春霞 《吉林省教育学院学报》2021,37(11):33-36
当思维体系的建立和发展成为学生重要的成长内容的时候,具有实效性、促进性的慢效应语文课堂就以其否定与肯定的循序渐进方式、步步深入层级式发展方式、翻转式主动学习等方式将思维意识不断唤醒、巩固.在综合了语文学科本身从内容到形式的特点之后,加上学生把握当下的自我认知和与其他师生的共情力量,最终使慢效应语文课堂达到唤醒学生思维意识的作用.诚然,慢效应的前提是高效的教学资料的整合与独特的教学交流方式的拓展.也唯有这样才能让慢效应成为深效应,才能起到唤醒学生思维意识的作用. 相似文献
16.
《吕梁教育学院学报》2007,(1)
小学启蒙作文教学,在我国中小学语文课堂上,一直是一个空白。本文是对吕梁市离石区课外培训中心的课堂上一次别开生面的作文启蒙教学课的实录,以及由此所带来的启发。本文分为三部分:第一部分为课堂实录;第二部分为小学生课堂作文;第三部分是作者的感悟,以及这样的培训课对我国传统小学语文课堂教学,特别是作文启蒙阶段教学的启发。 相似文献
17.
李光 《佳木斯职业学院学报》2011,(4)
课堂教学语言是一项教学的基本功,也是教学的主要手段.语言表现形式的好坏,直接影响语文课堂教学效果.语文教师要充分发挥课堂语言的魅力,活跃课堂气氛,最大限度地调动学生的学习积极性,创设充满活力的语文课堂. 相似文献
18.
吴铁英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
为实现新课程改革的目标,提高语文课堂教学的效率,笔者结合多年的教学实践,提出了语文课堂教学要实现"五化",即教学目标明确化、课堂结构高效化、教学方法多样化、媒体参与多元化、信息反馈快速化。"五化"教学有助于学生的学习能力、创新能力和自我发展能力的培养和课堂教学效率的提高。 相似文献
19.
“高效”是课堂教学的本质特性,也是当前课程改革的核心思想,更是教育事业实现内涵发展的必然要求。语文教学是一种在言语中通过言语而获得对言语的认识和实践的活动。教学言语是语文课堂的核心。是把握课堂最为方便、最为灵活的手段,也是语文课堂高效的关键。 相似文献
20.
关于中职语文课堂教学实效的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
李荣海 《厦门广播电视大学学报》2008,11(1):88-90
职业教育的快速发展,对中职教学质量提出了更高的要求。如何适应时代需要提高中职语文课堂教学实效成为每位中职语文教师应认真思考与实践的重要课题。文章从转变教师观念、激发学习兴趣、融洽师生关系、营造和谐课堂氛围、培养良好习惯、实施有效教学方法,注重与专业结合等方面,对如何提高中职语文课堂教学实效谈了几点具体的思考和看法。 相似文献