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回顾五年来全国职业院校技能大赛所取得的成就,深入分析了当前技能大赛在赛项设置、竞赛标准等方面存在的问题,提出应从完善竞赛制度、优化赛项设置和提升比赛标准等多个方面入手进行改革,全面提高全国技能大赛的水平,扩大竞赛的影响力。 相似文献
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殷美桂 《晋城职业技术学院学报》2020,13(5):10-13
全国职业院校技能大赛形成了一大批可复制、可推广的大赛资源。"互联网+"背景下,职业院校利用互联网平台拓宽大赛资源转化路径,沉淀和积累技能大赛的赛项设备、竞赛项目、赛项内容、赛项设计、评价标准等竞赛资源,形成"政、企、行、校"多元协作的大赛资源数字化共享体系,推动大赛成果的创新性应用,进而解决成果转化落地"最后一公里"的瓶颈问题,为职业院校人才培养提供了更丰富的教学资源。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2017,(6):24-25
全国职业院校技能大赛是社会影响力最大的国家级职业院校技能赛事,已经成为促进我国职业教育改革发展的重要抓手。汽车营销赛项主要是针对高职汽车类专业而设置的学生竞赛项目,以黄冈职业技术学院参加高职组汽车营销赛项为例,阐述了技能大赛对高职院校的专业发展、学生职业能力培养等方面的积极促进作用。 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2015,(2):31
6月7日至9日,2015年全国职业院校技能大赛化工生产技术赛项在常州工程职业技术学院进行。应用化学工程系3名参赛选手在竞赛过程中,沉着冷静、认真应战、全力出击、奋勇拼搏,凭借日常的积累和经验,一路过关斩将,在此次竞赛中出色发挥,最终获得2015年全国职业院校技能大赛化工生产技术赛项团体 相似文献
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6月24-27日,2011的全国职业院校技能大赛在天津举行。神州数码网络有限公司(简称DCN)独家冠名此次大赛高职组信息安全技术应用赛项,从产品设备、竞赛环境搭建、比赛方案拟定等对比赛进行全方位的支持,获得参赛学校和专家的一致认可。信息安全技术应用比赛由教育部、天津市人民政府、人力资源和社会保障部、工业和信息化部等16家 相似文献
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谈2008年全国职业院校技能大赛专业特色和价值内涵 总被引：3，自引：0，他引：3
吕景泉 《天津职业院校联合学报》2009,11(1)
通过对2008年全国职业院校技能大赛高职组竞赛项目的赛项特色和功能价值的分析,总结了技能大赛高职组的四个方面特色,阐述了技能大赛的四种价值,分析了技能大赛对于推动中国特色职业教育教学改革的理论和现实意义. 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2019,(1)
<正>3月22日至24日,由甘肃省教育厅主办的2018年甘肃省高等职业院校技能大赛英语口语竞赛及导游服务竞赛暨全国职业院校技能大赛(甘肃省选拔赛)高职组英语口语技能赛项及导游服务赛项在甘肃工业职业技术学院举行。经过激烈角逐,我校刘小琛老师指导的杜唯唯同学获得"英语口语"赛项专业组一等奖、孙嘉苡老师指 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
职业英语技能大赛是全国职业院校技能大赛中职组唯一一个英语赛项,对中职英语教学起着引领和示范作用,其竞赛内容和形式体现了对职业能力的高度重视。但中职英语教学中对职业能力培养的现状不容乐观,职业英语技能大赛推动了中职英语教学从提升教师职业能力和培养学生职业能力两方面重视职业能力的培养。 相似文献
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全国职业院校技能大赛已连续举办7年,取得了世人瞩目的成效。全国职业教育工作会议和国务院关于加快发展现代职业教育的决定,对职业技能大赛提出了更高的要求,职业技能大赛任重道远。只要进一步改革赛项设置、竞赛方式和竞赛评价,技能大赛必将为全面提升职业人才培养质量,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才做出贡献。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2019,(6):40-45
职业院校技能大赛发展迅速,酒店服务技能大赛赛项众多,其中,影响较大的有全国职业院校技能大赛、全国旅游院校服务技能大赛、世界技能大赛各省选拔赛和省职业院校技能大赛等四大类。研究职业院校酒店服务技能大赛概况、职业院校酒店服务技能大赛综合对比分析和大赛反思,有利于促进大赛健康发展,培养更多优秀选手,从而实现以赛促改、以赛促教、以赛促学,培养更多酒店管理专业高素质技能人才。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2014,(10)
正1.学校荣获2014年国家级教学成果奖一等奖一项、二等奖一项2.学校荣获2014年全国职业院校技能大赛(高职组)测绘赛项一等奖一项、二等奖一项3.学校荣获2014年全国职业院校技能大赛(高职组)电子产品芯片级检修与数据恢复赛项一等奖4.学校荣获2014年全国职业院校技能大赛(高职组)基站建设与数据网组建赛项一等奖5.学校荣获2014年全国职业院校技能大赛(高职组)计算机网络应用赛项一等奖6.学校荣获2014年全国职业院校技能大赛(高职组)文秘速录专业技能赛项一等奖 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
中餐主题宴会设计竞赛是教育部主办的全国职业院校技能大赛中的酒店服务类赛项,从2012年至今,中餐主题宴会设计赛项由开始的个人赛发展为团队赛,赛项的内容和分值也发生了变化,但主题的设计仍然是整个赛项的重点和难点。本文以"荷塘月色"为例阐述主题的创意设计,通过台面设计,达到养心和养身的效果,希望能为中餐主题宴会的台面设计提供实践参考。 相似文献
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卢心陶 《北京工业职业技术学院学报》2023,(4):63-68
近年来,国家持续推动职业教育高质量发展与改革。技能竞赛作为推动职业人才培养模式创新、学历提升与高素质技能人才水平比拼的关键平台以及检验职业院校人才培养水平的试金石,受到了越来越多职业院校的高度重视。通过分析江苏省云计算赛项规程与考查内容,从实际比赛方式与内容出发,针对队伍组建、选手培养、赛前各阶段训练方案与关键备赛注意事项等方面进行了探索,希望能为各职业院校计算机类技能大赛项目的备赛提供参考。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2018,(4)
全国职业技能大赛为各院校教学改革提供了良好的研究与实践平台,践行着"以赛促教、以赛促学、教赛融合"的创新型教学模式。"环境监测与治理"技能大赛是全国职业院校技能大赛高职组竞赛的重要组成部分,详细分析了全国职业院校技能大赛高职组"环境监测与治理"赛项内容,着重探讨高职职业技能大赛如何引领专业人才培养方案,具体阐述其对高职院校环境类专业的教学导向作用,为职业院校该类专业建设与发展提供有益参考。 相似文献
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结合1:500数字测图项目技术的竞赛情况,本文分析了该类比赛对选手的各种要求,以厘清全国职业院校技能大赛测绘赛项的人才培养方向,以供参考。 相似文献
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我国职业院校技能竞赛金字塔式三级体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2019,(1)
全国职业院校技能大赛开展11年以来,一直在探索如何让技能竞赛成为提升职业教育水平的一种手段。我国职业院校技能竞赛体系已基本建立,但技能竞赛体系的作用尚未真正发挥。选取职业院校技能竞赛的学校、省级和国家三个层面,按照竞赛覆盖面的大小和竞赛级别的高低,并以竞赛之间层层选拔的关系为纽带,构建起我国职业院校技能竞赛金字塔式三级体系。位于金字塔底层的校赛,是技能竞赛三级体系赖以存在的坚实基础;中间层的省赛,应从赛项改革入手改变"缺位"的状态;位于顶端的国赛也需要与时俱进,融入世赛的新理念、新标准,保持国赛的先进性、引领性,在职业院校的教育教学改革中发挥出重要的引导作用。 相似文献