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在小学英语教学中．单词教学是一个尤其重要的环节。如何使学生乐意背单词．是小学英语教学需要攻克的一个薄弱环节。语言是在不断操练和不停积累中发展起来的．反复的机械操练只会降低小学生学习英语的热情．因此．教育者应该加强单词教学的探索和研究．让小学生对英语学习保持浓厚的兴趣．激发他们愿意把枯燥的单词学习好、记得牢． 相似文献
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阳俭 《中国基础教育研究》2008,4(12)
小学英语教学的目的主要是培养学生的听说能力和对英语学习的兴趣。但作为语言学习,学生必须掌握一定量的词汇。小学生与中学生不同,他们不可能通过大量的朗读来识记、背诵单词,机械的、枯燥的操练反而会适得其反。扼杀他们学习的兴趣。这就需要教师充分发挥自己的创造性,在单词教学中运用多种方法来激发学生学习英语的热情。 相似文献
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赵芬银 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
英语是一门实践性很强的学科,英语课堂教学过程中单词、短语、句型的学习均离不开操练,每堂课有1/2-1/3的时间用于操练.操练组织得好不好,是课堂教学成功与否的关键.但大量的机械操练使学生毫无趣味,笔者在教学实践中采用了一些做法,收到了良好的教学效果. 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科，英语课堂教学过程中单词、短语、句型的学习均离不开操练，每堂课有1／2～2／3的时间用于操练。操练组织得好不好，是课堂教学成功与否的关键。但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。此间的矛盾，成为小学英语教师研究的一个课题。笔者在教学实践中采用了一些做法，收到了良好的教学效果。 相似文献
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在小学低年级的单词教学中,教师要充分发挥创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动使单词的教育及操练具备一定的艺术性,从而激发学生学习英语的热情,让学生在欢乐的海洋中尽情的撷取英语词汇的浪花。 相似文献
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在小学低年级的单词教学中,教师要充分发挥创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动使单词的教育及操练具备一定的艺术性,从而激发学生学习英语的热情,让学生在欢乐的海洋中尽情的撷取英语词汇的浪花。 相似文献
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单词教学是小学英语教学的非常重要环节。在小学低年级的单词教学中,教师要充分发挥创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动使单词的教育及操练具备一定的艺术性,从而激发学生学习英语的热情,让学生在欢乐的海洋中尽情的撷取英语词汇的浪花。 相似文献
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<正>在小学英语教学中,句型教学是一个重要组成部分,学习句型是小学生学好英语的基础和保障。句型练习是一个相对机械的活动,单纯进行机械练习会降低学生学习英语的兴趣。基于此,笔者根据小学生的年龄特征,将游戏活动与句型操练相结合,设计出一些符合小学生年龄特点且能激发学生兴趣的句型练习游戏,让学生在"学中玩、玩中学",实现让学生轻松自然地练习新句型,提高课堂效率。在本文中,笔者将小学英语句型教学分为机械类游戏操练、意义类游戏 相似文献
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语篇教学是小学英语教学中的重要内容之一。只有当教师用语篇带动单词与句型的教学时,学生才能生动、有效地学习英语,因为它能让学生在一定的语境中感知,并让学生通过语量认知在语用操练中获知。在我校英语课堂上,教师在运用牛津教材的同时还使用了我校的校本教材《智慧英语》。 相似文献
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众所周知,掌握英语单词是学生学习英语的"童子功".可是小学生活泼好动,自制力差,英语教师如果在教学中形式单调、枯燥、乏味,势必会影响教学效果.如何在单词教学中做到寓教于乐,让单词教学大放异彩呢?下面笔者结合自己的教学实践,谈几种行之有效的方法. 相似文献
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周琴慧 《新课程导学(上)》2013,(27)
随着中国与全球的接轨,全球化理念的普及,英语愈来愈重要,而真正会讲英语也成为了形势必需.因此,在高中英语教学中口语教学的提升已迫在眉睫,本文结合自己的教学实践,对如何提高高中英语口语作如下几方面的探究.
一、激发学习英语的热情,培养练习口语的兴趣
兴趣是最好的老师.因此,高中英语教学要提升学生英语口语的能力,应该从激发学生的兴趣着手.激发兴趣的方法很多,教师可以通过经典的英语电影、英文歌曲唤起学生的共鸣,甚至可以邀请外教确确实实地操练,充分运用生活化的素材,润物细无声,让孩子从"要我说"转变成"我要说",激发学生说英语的欲望.在学习的过程中只有由浅入深,由易入难,由已知到未知这样的循序渐进,才能让学生体会到学习的成就,因此,学生学习英语的开始应从自己生活中熟悉的事物着手,记忆英语的简单单词及句型,在学生升入高中以后,这种方式同样是有效的,教师应该善加运用,发挥学生学习英语的主动性和积极性,把英语学习放到生活中,让学生随时随地操练英语口语,激发他们不断学习的热情. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11)
<正>小学阶段的学生好奇心较强,持续性较差,在学习英语时更是如此,枯燥地记忆字母、单词、音标、句型,机械的操练方式,更容易使学生产生厌倦形式和抑制心理,而解决这一矛盾的重点是通过灵活多样的方式和多种形式的教学手段,使学生能在轻松愉快的氛围中学习英语,并能真正体会到学习英语是一种乐趣,而不是一种负担。兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教师在英语教学中只有先激起学生的兴趣,才 相似文献
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陆飞飞 《语数外学习(初中版)》2013,(3):32
操练,是英语课堂训练最基本的形式。在小学英语词句的教学中,教师会根据小学生的特点,组织各种形式的操练。在老师精心设计下,学生都能积极参与,激"活"了课堂,可是课后呢?学生还是不会读单词,不会用句型。这是怎么回事呢?本文针对小学低年级英语教学中词句操练的有效性进行了一些探讨和反思。 相似文献
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[设计理念]：本册书为5年级下学期教学用书。作为5年级的学生，经过了5年的英语学习，已经具备一定的单词量及运用英语进行交际和表述的能力。而今，英语教学的主要目的更是培养学生学习英语的兴趣及综合运用英语进行交流的能力。其实，有很多课完全可以作为听力课或是阅读课来上，而不是像以前一样一味地强调单词、句型的教学，并反复地进行机械操练或替换练习。 相似文献
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英语学习是人们进行交际的活动过程,学生学习英语学科主要任务绝不是单纯地依靠教师说教,学生对单词和语法的死记硬背,对课文的机械操练和模仿以及大量的习题训练完成的。英语学习要求教师尽可能地在课堂上创设各种适合英语语言学习的条件和环境来确保教学目标的顺利进行。虽然课堂本身是英语教学的主阵地,学生能够从课堂中学习到最基础的 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
在小学英语单词教学中,教师要充分发挥创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动使单词的教学及操练具备一定的艺术性,从而激发学生学习英语的热情,让学生在欢乐的海洋中尽情的撷取英语词汇的浪花。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
<正>在教学方式方法上可以说毫无章法,机械的读,填鸭式的学普遍存在,结果导致学生在低年级学习英语时就失去了兴趣,这违背了学习英语的初衷。为此,在低年级提高学生学习英语的兴趣迫在眉睫。但短短的几句话和几个单词如何让学生感兴趣?通过研究与实践,"故事"教学这一新的教学方式便出现了,本文主要从以下几个方面来阐述如何在低年级英语渗透"故事"教学。一、在"听"中渗透"故事"教学在小学英语教学中通常以"听"为首。每个单元的学 相似文献
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当前小学英语对话教学存在着重"机械操练"轻"能力训练"和重"知识输入练习"轻"能力输出运用"的现象.本文通过探讨与分析案例,展示了几种让学生学会用英语思维的方法,旨在提高学生的思维能力. 相似文献