共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
李社蕾 《中国教育技术装备》2012,(33):71-73
针对学生学习C语言的现状,结合C语言程序设计课程教学实践和任务驱动教学法在程序设计语言教学中的应用现状,根据内容将C语言学习划分为七大部分,针对不同的内容设计不同的任务,通过设计合理的任务,更利于培养学生的编程思想,让学生真正学会编程。 相似文献
2.
3.
4.
5.
钟小燕 《湖南第一师范学报》2015,(3)
在瑜伽教学中,教师应用丰富的肢体语言教学变体能够提高整体教学效果,使课堂更具有吸引力;根据学生的个体需求和能力的差异性进行实际有效的体式变体教学,使肢体的练习更合理、更安全,能提高学生练习的兴趣与学习的积极性,也丰富了瑜伽课堂教学的内涵。 相似文献
6.
姬晓芳 《新课程导学(上)》2014,(11):83
从学生实际出发,创设内容丰富的教学情境,激发学习的热情;采取各种教学手段和方式,开展高效的探究活动;思维能力的提升需要适度、合理地训练;综合性的学习评价更侧重于学生语言、逻辑等其他能力的锻炼;课堂生成性资源的发现和利用将是课堂教学有效性发挥的重要环节之一。 相似文献
7.
8.
C语言是高职院校计算机专业的必修课,是学生学习程序设计的入门课程。在《C语言程序设计》教学过程中,教师应抓住C语言重点内容和环节,精心规划教学;引导学生养成良好的编程风格,利用多种先进的教学技术,培养学生的编程能力和解决实际问题的应用能力;在教学中培养学生的自学能力,鼓励学生自学C语言前沿的应用技术。 相似文献
9.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(22)
为了解决"C程序设计"课程教学中存在的知识点庞杂、教学方式单一、理论算法抽象等问题,采用B/S三层体系结构、以JSP为开发工具、以Sqlserver2008为后台数据库,开发C语言辅助教学系统.通过对课堂案例、经典算法、在线练习等模块的学习,培养了学生自主学习的能力,训练了学生编程思维的能力,使学生收获自信,体会到C语言学习的乐趣. 相似文献
10.
由于《C语言程序设计》实践性较强,需要一定的编程练习才能巩固和加深学生对课堂知识的理解,并且由于学生开始学习计算机编程语言,感觉较难学习,因此教师应采用“行动导向教学法”进行C语言的研究。本文作者采用行动导向教学法的项目教学法和案例教学法对普通高等教育的非计算机专业《C语言程序设计》课程的教学进行研究,以期探索提高学生学习和实践的能力。 相似文献
11.
姜晓波 《天津职业院校联合学报》2012,(1):71-72,77
通过分析高职建筑材料课程的性质及其特点,本文从教学改革的角度,对该课程的教学内容、教学方法和成绩考核等方面提出了建议,更有利于学生综合素质与能力的培养,教师注重教学方法的针对性和教学手段的多样化,这样学生毕业后能更好地适应岗位的要求。 相似文献
12.
现在的英语教学更注重培养大学生的英语综合应用能力,以完成大学英语的教学目标,同时满足我国对英语人才的需要。而科学、有效的课程设置和设计为学生打下了良好的语言综合运用能力的基础。完备的课程设置和设计体系不仅有利于提高学生进行自主学习的能动性、培养学生的团体合作精神而且有助于增强学生跨文化交际的意识和实践技能的训练。我们教师只有从教学内容和教学手段两方面本着将单一的传统的输入模式更改为多元化模式,逐步研究和实践,才能取得好的教学效果,提高学生能力。 相似文献
13.
对大学生工程能力的培养是高等工程教育的重要环节。结合CDIO工程教育理念,以房屋结构设计课程教学过程中注重培养学生的工程能力,提高学生创新能力为出发点,从改革课程体系、优化教学内容、改进教学方法、加强实践教学、重视教师工程能力的培养等方面探索了房屋结构设计课程建设的途径和方法。 相似文献
14.
针对目前数字电路教学中芯片的类型和应用越来越多,提出一种采用EDA技术的数字电路课程教学改革,通过在课堂上利用EDA技术对芯片的功能和连接的电路进行仿真和分析,丰富数电教学内容,改善教学手段,增强学生对芯片知识的理解,促进学生分析能力、电路设计能力等综合应用能力的提高. 相似文献
15.
16.
邓素林 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(3):113-116
在大力推进＂校企合作、工学结合＂人才培养模式的职业教育中,企业文化课程是培养学生综合素质适应企业人才需要的素质课程,开展企业文化教学改革意义重大。改革不只是某个方面的单独改进,而是根据企业的人才标准从课程的教学目标、教学内容和教学方法进行整体的创新,打破原先的格局构建新的教学体系,有新的教学目标、新的教学内容和新的教学方法以促进学生综合素质的养成,提高教学质量。 相似文献
17.
思想政治理论课教学手段现代化是时代发展、教学改革和学生自我发展的必然要求。借助微博、微信搭建沟通交流的“微互动”平台,延续思想政治教学的教学理念、教学内容、教学管理体制、教学情感和教学相长。以“无微不至”、“微服私访”、“微动满园”将思想政治教学从课堂延展到学生的日常生活中,师生间通过交流、沟通、合作的方式分享彼此的思考、经验,达到共识、共享、共进,实现教学相长。 相似文献
18.
结合教学实践,提出了《常微分方程》精品课程建设中坚持＂基础＋提高＋应用＋研究＂四位一体的教学模式。在实施过程中应注意合理整合教学内容,适当减少纯理论推导,增加应用性知识,并采用多样化的教学手段和教学方式,以改善教学效果,还应制定灵活的课程评价机制,增加过程性评价的比重和学生的参与度,只有这样才能达到理想的教学目标。 相似文献
19.
教师在高中政治教学中采用生活化教学策略,用生活案例讲述政治知识,可以使学生更加积极主动地参与学习,帮助学生初步形成正确的"三观",为学生的发展奠定坚实的政治基础。教师可以从进行充分的课前准备、将时事引入课堂教学、选取与学生实际生活贴近的教学内容、引导学生积极体验生活入手,开展高中政治生活化教学。 相似文献
20.
张翠莲 《苏州教育学院学报》2013,(4):93-96
情感是人的思想政治品德形成过程中的重要环节,为了促进学生的全面发展,“思想道德修养与法律基础”课教学中应结合课程的性质以及学生的情感状况,来确定课程情感教育的基本内容。通过培养教师的情感素养、创设教育情境、实践活动积极引导等方式,改进教学,以达到增强学生自尊和自信、培养学生的社会责任感、丰富学生道德情感、提升学生职业荣誉感和责任感的目的。 相似文献