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邹凌燕 《黄河之声(科教创新)》2018,(4)
在新课程改革的推动下,小学音乐教学面临全新的发展环境。而对于歌唱教学而言,音准感培养显得十分关键。特别是小学低段歌唱教学音准感的培养,是学生接触音乐、感受音乐之美的根本途径。小学生掌握良好的音准感,既是美育教育的重要部分,也是促进小学生全面发展的关键要素。基于此,把握歌唱的关键期,要做好小学低段歌唱教学音准感的有效培养。 相似文献
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自核心素养教育培养理念提出以来,在我国各阶段学校教育与各学科教学中,培养学生核心素养便成为现阶段最为重点与关键的教学课题。而小学教育作为基础教育,在低段小学班级管理工作中合理地渗透核心素养,不但能够有效地提高小学班主任的班级管理水平与质量,对学生的全面发展与健康成长同样也发挥着深远的教学影响。鉴于此,笔者将结合自身的小学低段班级管理工作经验,着重探讨基于核心素养教育理念的小学低段班级管理工作的有效展开方法与实施策略,以期能够为相关教学工作者在优化小学低段班级管理质量,促进学生核心素养发展上提供有价值的教学参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
在小学低段的英语课堂中,趣味是第一位的。绘本用简练生动的语言和精致优美的绘画给学生提供语言、情感方面的教育,学生在趣味中习得语言,并促使其相关领域的发展。以绘本特征和低段学生学习特点为基础,探讨小学低段英语绘本资源的选择,进而初步建构英语绘本教学的教学策略。 相似文献
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从心理教育角度上来看,小学低段教学是学生从幼儿进入正规学校教育的重要起点,要遵循儿童身心发展规律,培养学生良好的行为习惯。 相似文献
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黄爱清 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
儿童诗富有童趣,意境优美,结构巧妙。对于小学低段学生来说,学习儿童诗有利于培养学生优秀的文学素养。因此,小学语文应该充分重视起学生儿童诗的教学,厚植诗心,做好低段学生的语文启蒙教育,发展审美能力。笔者立足于教育实践,对于如何在小学低段学生儿童诗教学方面提升学生审美能力进行探究。 相似文献
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小学低段语文作为小学阶段的基础学科,在教育过程中占据着十分重要的地位。随着时代的发展和社会的进步,人们对小学低段语文教学提出了更高的要求。因此,小学低年级语文教师应充分意识到说、写结合是一种新型的教学方式,它对改善学生的学习习惯、提高学生的学习水平具有十分重要的作用。 相似文献
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小学低段素养测评成为“双减”政策实施以来小学低段评价研究的重要命题,能够为小学生构建更加自主、开放的测试空间,进而在学生主动参与中实现知识积累、能力培养、情感发展的多重目标。文章从小学语文低段素养测评内容和目标、表现评价的量化标准及多元化评价形式、评价量化的检验完善与教学改进等方面进行阐述,对小学语文低段素养测评进行总结与反思,以期实现素养测评促进语文教学提质增效。 相似文献
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在小学低段音乐器乐教学实践中,现有研究多侧重于教学方法和资源的开发,对课程设计与评价方面的研究相对不足。为了解决这一不足,本研究提出了以下研究问题:如何设计适合小学低段学生的音乐器乐课程,以及如何有效评价他们的学习成果。通过实际教学实践和课程设计,研究发现了一种基于学生年龄特点和兴趣的音乐器乐教学模式,并提出了相应的评价方法,能够更好地促进学生的音乐素养和技能发展。这一研究具有重要的教育意义,有助于提高小学低段音乐器乐教学的质量和效果,培养学生的音乐兴趣和才能。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,广大小学教师在努力继承我国小学艺术教育优良传统的同时,广泛吸收、借鉴国外经验,促进了小学艺术教育的发展。但要深化改革,一系列问题还有待深入研究。比如,在音乐教育中,我们进行的不是单纯的音乐课程教学,而是对人的培养,音乐教育促进小学生发展一贯有着十分具体而明确的目标。小学生的韵律活动教育也毫不例外。是对小学生进行体、智、德、美全面发展教育的一种形象生动、富有感染力、易于小学生接受的艺术形式。小学低年级学生是人的生理、心理发展的重要阶段。 相似文献
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踏上教学生涯的第一步是先在小学低段进行语文教育教学。小学低段语文教师要更新教育观念,加强以学生发展为主。利用教材训练低年级学生的口语交际能力是行之有效的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
语文是小学阶段乃至整个学习时期的一门重要课程,语文教学对学生学习能力和语文素养的提升有积极作用。然而,从小学低段语文教学现状来看,单一、枯燥的教学方法,难以提高学生的学习兴趣,严重影响了语文教学效率的提升。那么,如何优化语文教学、提高教学质量呢?在小学低段语文教学过程中,教师应抓住学生的特点,从学生角度出发,通过丰富有趣、新颖生动的教学方法,吸引学生的注意力,提高学生的学习主动性,使学生感受到语文学习的乐趣,从而提高语文教学质量。基于此,根据教学实践针对小学低段语文课堂的优化策略谈一谈看法,以期推动语文教育工作的开展。 相似文献
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吴萍 《成都教育学院学报》2000,14(5):53-54
唱游，顾名思义是一边唱歌、一边游戏。它是小学低段音乐课常用的课堂教学形式，也是小学低段音乐教学的一个重要组成部分，更是小学低段音乐教学提高学生音乐素质的一个重要手段。 相似文献
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培养学生的阅读能力是小学语文教育的一项重要的任务。低段尤其重要。特别是农村学校的办学条件,家长的辅助教育、孩子的课外阅读范围等因素制约农村孩子的阅读能力培养。小学低段学生的阅读能力培养,应以情感为基点,让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
如何提高学生的审题能力,是小学教师应该予以重视的。从小学低段学生的具体特点、低段习题所具有的特点以及如何对小学低段学生的审题能力进行培养等方面出发,对小学低段学生数学审题能力的培养对策进行了一定的探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(7)
数学绘本由于具有图片生动、故事优美等特点深受学生的喜爱,在小学低段数学教学中运用数学绘本不仅能吸引学生注意力,而且能够加深学生对数学基础知识的认识。从调动学生自主学习能力、激发学生学习兴趣、培养学生创新能力三个方面分析了小学低段数学教学中运用绘本的优点,希望有助于数学教学进一步提高。 相似文献
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受传统教育思想的影响,教师一味地追求学生书面成绩和升学率,特别是小学低段教师,往往只进行识字教学,认为阅读是高年级的教学任务,而忽略学生阅读能力的培养。笔者认为,小学低段学生阅读能力的培养不但能为高年级阅读奠定基础,同时对他们各方面的学习都能起到促进作用,如理解能力、口语交际和写话能力。因此,阅读教学培养学生的阅读能力应该从小学低段开始。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
自教育体制改革以来,我国的语文教学方式也在发生变化。在小学低段语文教育中,朗读教学是非常重要的教学内容,它能够激发学生对课文的情感,加深学生理解课文主旨内容。但是从当前的小学低段语文朗读教学现状来看,教师的语文朗读教学指导方式过于单一、落后,很容易使学生出现朗读错误和不流利的问题。因此,教师必须充分考虑学生的性格特征,从学生的需求入手,采用全新的引导阅读方式。对小学低段语文朗读教学实践进行了深入探讨,并提出了朗读教学建议。 相似文献
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在长期的办学实践中,我们日益认识到,小学艺术教育并非只是培养艺术专才的教育,它作为素质教育的一个重要组成部分,不仅可以通过各种艺术手段培育学生的审美及艺术素养,开发学生的学习智能,还能以形象生动的艺术美陶冶学生的情操,塑造他们美好的心灵,从而促进他们全面素质和个性的发展.据此,我校重视抓好艺术教育,把它贯穿到学校从应试教育向素质教育转轨的进程始终. 相似文献