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地理学科核心素养的提出,为地理教学树立了明确的培养目标。作者以课堂教学实录为例,通过借鉴以问题式教学为主导的贾思帕学习方案,希望为地理课堂教学的全面提升和地理学科核心素养的培养提供解决方案。 相似文献
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Google Earth与地理教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
地理是一门空间思维很强的学科.许多地理试题都基于一定的空间思维,只有掌握地理空间思维和地图的基本知识与技能才能游刃有余于试题.为此,有些学生对地理空间思维和地图的掌握感到困难.本文介绍利用Google Earth软件强大的三维视觉动态功效来辅助地理教学,为学生提供一种培养地理空间思维和识别具体地理事物的一种新方法. 相似文献
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湘教版教材以地理学科中最主干、最核心的地理知识、地理原理、地理规律和地理过程为主干内容,狠抓地理主干内容的落实。但教材几乎每一段正文之后都提供了与其相关的活动内容,用以调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征和分布、地理原理与规律等知识。教材中的活动内容包括“探究活动”、“阅读活动”、“观察活动”、“实验活动”等等。 相似文献
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地理信息服务平台是以基础gis数据为数据基础构建的服务平台,各级国土部门可以基于该平台进行开发和整合专题应用,有效解决了不同部门、不同专题应用系统之间的地理信息孤岛和重复投资问题。本文介绍了如何基于arcgis中间件构建地理信息服务平台,探讨了平台的架构设计、接口设计和关键技术等,为国土地理信息服务平台的建设提供借鉴。 相似文献
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本文从地理学科内容的隐性知识,中学生地理学习过程中的隐性知识,中学地理教师教学过程中的隐性知识,以及师生互动过程中的隐性知识四个方面系统阐述如何挖掘并获取中学地理教学中隐性知识,为把握住地理教材中的重点、难点,提供了更为有效的方法。 相似文献
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传统的遥感课程教学很难适应地理科学师范专业对地理基础教育人才培养的需要,导致目前地理基础教育中遥感技术运用相对匮乏。本文在充分考虑地理科学师范专业特殊性的基础上,以培养创新型和应用型人才为目标,从优化课程教学体系、构建梯级层次实践内容和完善考核形式三个方面对遥感概论课程教学改革进行了探讨,以期为相关教改研究提供参考。 相似文献
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德国对地理标志的法律保护有两套保护体系:一是允许将地理标志注册为商标进行保护;二是对地理标志进行专门的规定,两个体系相互融合,协调发展。我国对地理标志的保护也有与其相似的两套体系,但我国的两套体系地理标志却存在的一些矛盾和不足,从而引发了实践中的冲突。本文拟采用比较的方法,对借鉴德国的先进经验,完善我国的地理标志法律体系提供一些建议。 相似文献
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从“数字城市”中的电子政务建设角度,详细阐述了“政务地理空间信息资源”的相关概念、分级、分类等基本理论,系统介绍了政务地理空间信息资源管理与共享服务体系的总体框架,重点探讨了北京市政务地理空间信息资源的管理、共享服务与应用模式,为建设城市级政务地理空间信息资源管理与共享服务体系提供参考和借鉴。 相似文献
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近年来,包括遥感、地理信息系统和全球定位系统在内的地理空间信息技术快速发展,为海岸带科学研究提供了非常有利的技术支撑和发展机遇,也在海岸带生产应用中发挥着越来越重要的作用。文章简要例举了地理空间信息技术在海岸带资源调查、生态环境监测、灾害管理和综合评估方面的应用,探讨了其应用现状与前景。基于目前我国雄厚的地理空间信息技术储备,建议开展地理空间大数据的基础研究,支撑海岸带科学研究的信息化、定量化和系统化,开展业务化和智能化应用,进一步直接体现地理空间信息技术的价值。 相似文献
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地理材料探究武学习是学生在问题情景引导下,利用教师提供的蕴含丰富地理信息的材料,运用探究的学习方法,获得地理知识、发展地理思维,提高学习能力的一种学习方式。当前地理教学中,普遍存在学生缺乏自主探究学习意识和习惯。材料探究武学习可使学生课堂探究活动得到保证,促使传统课堂教学方式的改变。 相似文献
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数字城市是城市信息化的重要组成部分,其建设需要整合多种行业的信息,地理空间框架为其提供整合资源的平台。文章简介了数字城市的发展现状、建设目标和建设内容,探讨了数字城市建设的重要技术路线,为数字城市地理空间框架建设提供思路。 相似文献