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建立和完善高校干部考核机制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,高校干部考核工作普遍存在着考核定位不准确,考核形式和内容单一,考核过程不够严谨,考核结果反馈制度不健全,配套制度不完善等问题。本文提出了建立考核目标责任制,实行将个人考核与单位考核相“捆绑”,健全考核结果反馈制度等对策。 相似文献
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当前,高校干部考核工作普遍存在着考核定位不准确,考核形式和内容单一,考核过程不够严谨,考核结果反馈制度不健全,配套制度不完善等问题,本文提出了建立考核目标责任制,实行将个人考核与单位考核相“捆绑”,健全考核结果反馈制度等对策。 相似文献
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目前,高校教师考核制度的设计、制度本身、考核程序等方面存在不公正和矫正制度的缺失等问题,这已严重影响了教师考核公正价值的实现.为此,需要树立适应学校发展的考核理念,吸纳广大教师积极参与制度设计;要根据高校的基本职能和学校定位,建立科学合理的指标体系;要严格规范考核程序,减少考核过程的随意性;要建立健全教师考核的监督制度、公示制度和申诉制度. 相似文献
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案例:L公司是一家高新技术企业。公司较早地推行企业内部劳动、用工、分配三项制度改革,并建立了与内部分配制度相适应的绩效考核制度。该绩效考核制度采用全员参与、两级考核的体系,即公司考核部门、部门考核所属员工的办法。公司根据年度经营目标层层分解考核指标,并结合岗位任职说明书分别制定出部门的考核标准和员工考核标准。部门的考核由公司考核小组负责进行,员工的考核由部门考核小组根据考核标准进行考核评价,考核结果分为S(优秀)、A(良好)、B(一般)、C(差)、D(较差)5个等级。在推行该制度之初,两级考核小组基本上能按照公司的… 相似文献
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从今年起,国家在中小学教师中逐步实行考核合格证书制度。这项制度的基本内容是对不具备国家规定合格学历教师进行考核和考试,考核、考试合格者发给考核合格证书。考核合格证书暂设《教材教法考试合格证书》和《专业合格证书》两种。本文就《专 相似文献
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广东高职院校教师绩效评价制度改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
何宇媚 《番禺职业技术学院学报》2012,(1):16-19,25
随着高职教育发展,改革高职院校教师绩效评价制度的要求日益迫切。调查发现,广东高职院校教师绩效评价制度存在考核定位偏差、考核指标体系不尽合理、考核结果应用不科学等问题。改革广东高职院校教师绩效评价制度,需要改变＂重绩效轻发展＂的考核定位、构建有高职特色的考核指标体系、完善考核结果的应用。 相似文献
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我国研究生考核评价由学习成绩、政治思想素质、科研成果及其他方面的考核评价组成,现行考核评价制度存在考核方式固化、考核追求的价值单一、评价体系不健全等问题,应从考核方式的灵活性、考核价值的多元化及评价体系的完善入手,优化我国研究生考核评价制度。 相似文献
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在注重人力资源开发的今天,我国公务员实行绩效考核制度,虽然取得了一定的成效,但是还存在很多诸如考核流于形式、激励失效、极端民主化等问题。造成这些困境的原因主要有考核主体主观性强、考核内容模糊、等级设置有限、考核定量多于定性、结果处理不当、程序运行缺乏民主、配套制度不完善和传统观念强等。因此,打破考核困境,促进公务员绩效考核制度完善,有着一定的现实意义。 相似文献
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改革开放以来,我国高校教师考核制度经历了恢复与调整期、规范化建构期和改革与深化期三个发展阶段,并呈现出制度的政府主导性、制度不断走向规范化、从整体性考核向"单视角"考核方式转变、功利化和工具化的考核取向等特征.落实教师考核的自主权、强化"以人为本"的教师考核价值定位、构建全面完整的教师考核体系、实行定性与定量相结合的考核方式等,有利于不断完善高校教师考核制度. 相似文献
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教师考核评价制度改革是高等教育领域综合改革的重要内容,是高校教师发展和人事制度改革的重点难点问题,陕西师范大学在深化高校教师考核评价制度改革的实践中取得了有益的经验。 相似文献