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本文论述小班幼儿入园时出现的分离焦虑的三种典型性表现,提出缓解小班幼儿入园分离焦虑的策略,包括父母与幼儿共同做好入园准备工作、教师科学组织幼儿在园一日生活、幼儿园完善新生入园方案等。 相似文献
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小班幼儿入园前,幼儿园各项准备工作:创造宽松自由、安全温馨、充满爱意的家庭式环境;家园联动,预防幼儿产生分离焦虑;教师细心呵护,矫治幼儿分离焦虑. 相似文献
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马玲 《中国校外教育(理论)》2015,(3):150
随着幼儿分离焦虑问题越来越受到关注,相关的研究渐次增多。本研究希望通过对小班幼儿入园分离焦虑的原因进行调查及分析,在理论梳理的基础上提出缓解策略,为幼儿园制定缓解小班幼儿新入园产生分离焦虑的策略提供现实依据和策略参考。 相似文献
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幼儿入园分离焦虑是新入园小班幼儿当中最常见的一种心理问题。在幼儿园当中,幼儿需要接触到新的环境、新的人群,并且更为重要的是幼儿开始体验初次与父母分离所带来的情绪上的变化以及内心的痛苦,且这种焦虑程度一旦过高,还会严重影响幼儿的身心健康发展。此次研究当中笔者对幼儿入园与家长分离时的分离焦虑产生的原因以及幼儿分离焦虑的特征进行了阐述,分析了对幼儿入园焦虑进行研究及干预缓解的重要性,同时研究了家长及教师常用的缓解策略中存在的问题,试图找出更加适合幼儿身心发展特点的缓解幼儿入园分离焦虑的策略。 相似文献
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城市幼儿大部分年满3周岁就可以进入幼儿园,接受有计划、有目的的学前教育,小班幼儿入园教育问题是个重要问题,妥善处理好幼儿入园出现的分离焦虑,尽快帮助幼儿渡过分离焦虑期,不仅能使小班迅速建立正常秩序,开展教育活动,而且使幼儿生理和心理各方面能在从家庭过渡到新的生活环境和教育条件下继续向前发展。 相似文献
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翟丽洁 《山西教育(综合版)》2022,(9):31-33
<正>为了缓解小班幼儿入园分离焦虑,通过多年的实践、经验积累和总结,我园精心研究制订了新生入园整体方案,最终归纳总结出“问卷调查、推送资源、打造环境、线上会议、巧用标识、大带小”等步骤,以帮助小班幼儿实现自主入园,尽快与教师建立良好的师幼关系,尽早适应幼儿园集体生活。 相似文献
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<正>新小班幼儿在入园适应过程中常会遇到多重压力,容易出现多种外显的分离焦虑行为,因受疫情的影响家长无法进园,新小班幼儿面临自主入园时,分离焦虑的情绪尤为明显。经过实践发现小、中班的“大带小”活动模式,在带动新小班幼儿自主入园中,能够充分发挥“同伴”力量在幼儿社会化过程中的积极作用,通过一些积极的举措,能够有效地减轻新小班幼儿入园适应过程中的焦虑、哭闹,同时中班幼儿的社会性经验和技能在真实生活教育情境中也得到不断地提升。陶行知先生指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。 相似文献
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每一位小班幼儿都经历入园适应阶段,他们从相对自由、宽松的家庭生活环境到有一定规则的集体环境中,入园适应成为幼儿的“第二断奶期”,幼儿极易产生不确定感和不可控制感,从而产生各种不同的焦虑情绪。每一位小班班主任都要面临解决幼儿入园焦虑问题的挑战,作为小班班主任,我深刻体验到：班级管理工作是一门学问, 相似文献
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新入园幼儿有不同程度的分离焦虑,因此,小班新生入园工作非常必要,也十分重要,针对此问题,提出以下几种完善方法:创设优美环境;做好家长工作;正确引导幼儿;完善幼儿常规培养的方法。 相似文献
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分离焦虑是幼儿入园初期常见的现象,怎样缓解幼儿的分离焦虑已成为家长、教师十分关注的问题。作者结合自己小班带班的实际经验介绍消除服幼儿分离焦虑的方法。 相似文献
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张莉萍 《山西教育(综合版)》2023,(3):77-78
<正>每到开学季,小班幼儿面临的一大难题便是入园分离焦虑。分离焦虑是指幼儿与父母亲人分离,来到一个新的环境,面对新的群体所产生的焦虑不安的情绪。幼儿园和家长对缓解幼儿分离焦虑负有重要的责任,加强家园共育,合理疏导幼儿的焦虑情绪,有利于让幼儿对幼儿园产生归属感,培养幼儿的社会交往能力和独立性,使其能够尽情享受在幼儿园的美好时光。 相似文献
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入园焦虑是处于"心理断乳期"的小班幼儿大都需要面对的问题,适应能力强的幼儿入园焦虑期短,反应较小;适应能力弱的幼儿入园焦虑期长,反应较大。入园焦虑成为影响幼儿园正常教学和管理的一大挑战,同时也是年轻家长面临的现实问题。消除小班幼儿的入园焦虑情绪,需要科学的应对方法,要合理设置心理过渡期,保持家园理念的协同一致;同时也离不开教师以爱心给予幼儿安全感,并积累丰富的情绪调节经验和技巧。 相似文献
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幼儿入园初期由于对父母的依恋以及对幼儿园陌生教师和陌生环境的不适应,容易产生分离焦虑。心理学研究表明,不同依恋类型幼儿的入园焦虑的表现是不同的。我们可以从幼儿不同的依恋类型入手,根据幼儿的分离焦虑表现采取有针对性的教育措施,帮助幼儿稳定入园情绪,使他们尽快适应幼儿园生活。一、幼儿入园焦虑的成因分析分离焦虑,是幼儿和抚养者分离时所表现出的一种不安情绪和行为,是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。引起分离焦虑有两个条件,一是直接分离(unmitigated),即幼儿与父母完全分离,独自呆着;二是间接分离(mitig… 相似文献
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又到了一年一度的新生入园阶段,如何缓解幼儿入园焦虑是小班教师的共同话题。我们尝试用音乐来缓解幼儿入园焦虑,效果非常好。 相似文献
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新入园幼儿极易产生分离焦虑,这主要是因为生活上的改变引起的不适应,以及环境上的改变缺乏安全感。要缓解幼儿分离焦虑,教师就要从产生分离焦虑的原因出发,采用相应的对策,消除幼儿分离焦虑,从而让新入园幼儿能快速适应园内的生活和学习。文章对新入园幼儿分离焦虑成因与对策进行探究。 相似文献
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<正>分离焦虑是小班初入园幼儿常常经历的情绪问题,分离焦虑引起的攻击行为在幼儿园班级中也并不少见,如何正确引导幼儿减少这种问题行为,对教师而言是一种挑战。本文对如何干预小班幼儿因焦虑情绪导致的攻击行为进行了思考,并提出了相应的教育策略,希望对解决现实中的教育问题提供支持。分离焦虑是学前儿童中普遍存在的一种情绪障碍,尤其在初入园的小班幼儿身上最常见。分离焦虑源自长时间与照料者分离,离开家庭、来到相对陌生的班级中游戏、学习、生活时,产生的不安、紧张的情绪。分离焦虑会导致一系列不良反应, 相似文献
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小班幼儿入园后,由于与家人的分离焦虑以及对新环境的不适应,在最初的几周常伴有强烈的不良情绪反应,影响到了正常教育教学活动的开展以及幼儿自身的健,康成长。为此,笔者对小班幼儿的不良情绪反应进行了调查和尝试干预研究,旨在了解幼儿来园后不良情绪的产生及其发展变化的特点,并根据调查结果有的放矢地改进教育对策,提高教育的针对性和有效性,使幼儿来园后能尽快稳定情绪,适应新的生活环境,健康快乐地发展。 相似文献
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新学期伊始，在小班幼儿门口，经常可以看到有些幼儿在父母离开之际，又哭又闹，而纵观家长的表现，也是心神不宁甚至来园多次探看。这种情况一般持续几周甚至长达数月之久。这种情况，心理学称之为“人园分离性焦虑”。所谓分离焦虑是指婴幼儿和抚养者之间分离时表现出的不安情绪和行为。从心理学角度看，对幼儿来说，进入幼儿园这个陌生的环境，犹如“第二次断奶”，极易产生不确定感和失落感。那么，该怎样才能消除幼儿的入园焦虑，缓解家长随之而来的焦虑情绪呢？ 相似文献