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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
情感教育是在新课改实施下而开始被广泛应用于教学实践中的一种教育方式,在实际教学中可以营造良好的师生关系,激发学生对道德与法治课程的学习兴趣,最终产生提高学习效率的效果。将情感教育与道德与法治课程有机结合,一方面可以减轻学生的厌学情绪,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的道德品质与行为习惯;另一方面能够为教师保证充足时间来实施个性化的教学方案,减轻教师的教学负担,增强课堂的教学实效,进一步加快初中教育改革的创新进程,培养高素质人才。可以这样说,道德与法治课堂的情感教育对学生身心的健康成长、综合素质与综合能力的全面发展而言有着重大意义。对初中道德与法治课的情感教育研究与探索进行进一步的论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
在初中道德与法治教学中,教师提问,学生自主思考、自主回答,是一种非常适合初中道德与法治课程的教学方法。在教学过程中,问题导向法是以教师在课堂上提出与课程相关的问题为开始,然后通过课堂学习进行解答,让学生能够整体把握初中道德与法治课程所需要掌握的知识,提升教学质量。 相似文献
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<正>随着新课程改革的逐步推进,教育教学与教师将关注的焦点聚集在学生综合素质的培养方面,致力于在教学活动中推动学生的全面发展。道德与法治是义务教育阶段的思政课,有利于培养学生的思想政治素质、道德修养与法律素养。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,德育课程对学生的成长具有深远的意义与重要的影响。在新课改的大背景下,初中道德与法治课程迎来了新的教学任务与更高的教学要求,教师应当顺应新课程改革的脚步, 相似文献
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刘石头 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0045-0045
初中道德与法治教育这一课程的开展,有助于学 生树立正确的思想价值观,促进学生健全人格的形成,但是在 初中道德与法治教学开展的过程中还是存在着一些问题,导致 教师无法获得良好的教学效果,而情感教育作为道德与法治课 堂开展的重要教学手段,则能够促进教学目标的有效实现,同 时也能够提高教学效率,因此,教师需要采用多种方法将情感 教育合理地融入道德与法治的课堂教学之中。 相似文献
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潘真玲 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11):28-29
随着新课改与素质教育的不断推进,道德与法治作为初中教学体系的重要学科,在帮助学生形成良好品德、树立责任意识和积极的生活态度及对学生的成长具有基础性的作用.所以教师需要应用生活化的教学模式,通过创设情境、整合教学素材、转变课堂模式以及设计拓展活动等方式建立现实生活与道德与法治理论知识之间的联系,使课堂教学能够真正对初中学生的道德品质、行为习惯产生积极影响.在新一轮课程改革不断深入的环境下,核心素养教育也已经成为各个学科的教育要点.本文就初中道德与法治课如何有效渗透核心素养教育展开了探索. 相似文献
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<正>《道德与法治》课程是中学阶段的一门必修课程，《道德与法治》教学对培育学生良好的道德品质具备关键的作用。初中阶段是学生思想认识发展的关键阶段，《道德与法治》课程也需要结合学生的认知水平及实际情况，并在课程教学中融入道德教育、法律意识、心理教育以及国情教育等内容，促进学生道德品质、心理健康、法律意识以及责任意识的全面发展，助力学生树立正确的三观。受应试教育的影响，《道德与法治》课程的受重视程度不足。随着新课程理念的深入推进，初中《道德与法治》课程地位有了明显提升，基于新课改理念，教师以提升课堂教学效率、 相似文献
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王琴霞 《试题与研究：高中理科综合》2023,(15):137-139
当前,教育工作进入新的发展阶段,探究性学习模式在教育实际中得到运用。在开展初中道德与法治课程教学时,教师借助探究性学习方法,可以推动课程的正常运行。初中道德与法治教师需要结合教学实际,合理地利用探究性学习方法,让学生可以增强对道德与法治知识的认知,让学生的综合素质可以得到提高。本文主要就探究性学习在初中道德与法治课程教学中的实施策略展开分析。 相似文献
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马清兰 《中华活页文选(教师版)》2023,(15):151-153
道德与法治是素质教育理念下义务教育阶段的重要学科,新《课标》指出,道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程,是对学生进行思政教育的优质素材。新形势下,教师在道德与法治教学中要以问题为抓手,选择多样化教学方向;以课标要求为依据,明确多样化教学思路;以学生学情为参照,设计多样化教学活动,有效改善传统教育理念下初中道德与法治学科教学与活动中存在的问题,进一步促进学科教学综合质量的提升。 相似文献
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张淑娴 《新课程导学(上)》2022,(4):94-96
议题式教学是以议题为纽带、以情境为载体、以活动为路径、以学科知识为中心培育学生学科核心素养,达到立德树人教育目标的一种新型教学方式.为适应时代发展的需要,针对当前初中道德与法治课存在的一些问题,就必须探索新的教学模式.而议题式教学的课程理念与新课改的理念不谋而合,因此在初中道德与法治课中运用议题式教学能够达到立德树人的... 相似文献
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孙晓云 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0028-0028
道德与法治课在塑造孩子们心灵健康发展上起着至关重要的作用。道德与法治教师需要充分抓住目前新课改的机遇,直面迎接新的挑战,有效地改变目前我国初中教学过程中的困境,充分发挥道德与法治课程的作用和意义,有效地促进学生的健康、良好成长。 相似文献
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<正>新课改对素质教育的要求越来越高,初中道德与法治课互动式教学强调营造更加积极的课堂氛围,让教师和学生之间、学生和学生之间产生更多良性互动,以平等开放的态度进行学习、交流,充分调动学生学习的积极性,让学生在师生互动中有所收获,从而起到提高教学效率的作用。基于此,本文主要讨论初中道德与法治课程互动式教学的相关策略。一、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用价值（一）符合课程教学目标互动式教学模式是指教师和学生进行交流的一种教学形式, 相似文献
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兰金忠 《试题与研究：高中理科综合》2023,(16):129-131
随着新课改的推进,越来越多的初中道法教师,开始就初中道法课程“该怎么教？”“教些什么内容？”等问题进行深入的研讨。而初中阶段的道德与法治教学过程中,要求对学生的认知困惑、核心学习任务、科学考评制度等进行重点关注。基于此,本文首先对新课标背景下初中道德与法治课教学的基本要求进行了分析;其次,对于当前阶段初中道德与法治课教学中常见问题进行阐述;最后,结合实际的教学经验,对“教学评一体化”下初中道法教学进行研究,以期能够为初中道德与法治教学的提质增效提供助力。 相似文献
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冯冬 《新课程导学(上)》2023,(17):8-10
初中道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程,教师应重视初中道德与法治课程的教学,为学生打下坚实的思想基础。初中道德与法治的课程内容主要包括品德教育、家庭教育、心理健康教育等,家庭教育是教师开展道德与法治教育的重要平台,但在实际教学过程中,家庭教育还存在着诸多问题。基于此,文章对如何把家庭教育融入初中道德与法治的教学中,并对其对教育的必要性和实施对策进行了论述。 相似文献
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新课改背景下,为了更好地适应教学模式,初中道德与法治课程需要进行教学创新,融入新的理念与手段,在满足新课程改革要求的同时,提升学生的思想道德水平。本文以新课改背景下初中道德与法治教学为研究对象,对如何进行课堂教学进行反思,希望给教育工作开展些许帮助。 相似文献