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相似文献
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1.
元认知被视为认知心理学和教育心理学研究的重要内容,且已运用到包括英语阅读在内的语言教学实践中。随着我国英语教学改革的不断深入,如何将元认知理论应用到阅读教学实践中去的问题得到了愈来愈多研究者的关注。已有研究显示,元认知策略训练能够提高学生的阅读能力,但目前针对我国高职学生的元认知阅读策略训练的实证性研究似乎尚显不足。针对我校高职学生英语阅读课时少、阅读成绩较低的现状,本文对其进行了元认知阅读策略训练,以期提高他们的英语阅读能力。  相似文献   

2.
王正海 《考试周刊》2012,(86):80-81
阅读是学生获得英语知识、提高英语实际能力的重要途径,培养学生的阅读能力是英语教学的主要内容。本文分析了学生的英语快速阅读现状及成因,阐述了培养快速阅读能力的重要性,并对如何进行英语快速阅读训练提出了一些技巧和方法。  相似文献   

3.
查阅英语文章是思维转动的一个过程,在阅读理解中,单词的意思存在着多种文化差异。英语阅读课堂模式是培养学生动脑能力的一个重要载体,英语阅读训练是英语课堂教学模式的主要内容。在英语阅读课堂上必须要加强英语阅读教学模式的改革研究,将英语阅读训练融合在教学模式之中,不断的优化英语教学结构,加强学生阅读时对语言的理解能力,发展每一位学生的思维锻炼能力。  相似文献   

4.
阅读理解是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,是英语教学的重要内容。学生在阅读过程中存在一些阻碍他们提高英语阅读理解能力的障碍。要解决这一问题,可以从五个方面着手:培养学生良好的阅读习惯;训练学生快捷的视读速度,形成良好的阅读语感;教会学生灵活的归纳技巧;改革课文教学模式,培养学生科学高效的阅读习惯;持续开展课外阅读训练。  相似文献   

5.
英语阅读训练时进行适当的拓展,可突破教材的限制,巩固学生课堂所学的知识,扩充学生的知识容量,引导学生养成英语阅读的良好习惯,使学生高效地学习英语并且能够学以致用。教师应根据具体的教学内容,按照主题相同、内容相似的原则,为学生的英语阅读提供最优质的素材,设计最适合的训练,提高学生在拓展阅读中的主动性,有效培养学生的英语阅读技能,使学生成为英语阅读的受益者。  相似文献   

6.
英语目标的实现需要通过多种多样的学习活动。教师围绕着英语阅读目标,结合具体阅读内容,组织学生开展多种探究活动,促使学生之间的思想交流,创设真实的实践情境,训练学生的阅读技能,加深学生对文本的理解,强化英语阅读体验和行为。  相似文献   

7.
阅读课堂的有效拓展,不仅可以培养学生的理解能力,而且是提升学生核心素养的有效途径。小学阶段正是学生积累英语知识、发展语言能力的黄金时期,教师应根据英语阅读训练内容,立足教材提供的阅读材料,围绕主题,恰当地引入适合学生认知水平的英语学习材料,采用灵活多变的阅读形式,引导学生深入探究主题意义,构建优质的英语阅读课堂,提高英语阅读训练效果。  相似文献   

8.
英语报刊阅读既是教材的补充和辅助教学手段,又是学生猎取丰富的语言素材的渠道;既是教师进行多样化扩展性阅读训练的信息资源,又是培养学生创造性思维和创新学习能力的通道。本文阐述了开设英语报刊阅读课的目标、阅读内容的选择、具体实施办法等方面内容,并对有关问题进行了探讨。  相似文献   

9.
培养大学生英语阅读能力是大学英语教学的一项重要内容。本文旨在协助大学生选择英语阅读材料,在阅读时提高阅读实效,阅读后进行总结反思,培养良好的阅读习惯。从而进行有效的英语阅读训练,达到提高阅读能力的目的。本文从课堂教学经验出发,给与学生提供实际阅读策略,引导学生进行有效阅读训练。  相似文献   

10.
小学阶段的英语阅读没有得到应有的重视,影响了学生英语阅读理解能力的发展。在小学高年级的英语阅读训练时,教师需要针对学生阅读兴趣缺乏、阅读技巧不足等问题,通过精选阅读材料、训练学生阅读方法等措施,促使学生积极参与、正确推理,提升阅读理解能力。  相似文献   

11.
高中的英语阅读是英语语言学习中的一项重要课程任务,对于整个高中英语学习来说,阅读的训练和学习是对于学生的英语基础知识提高的主要途径,通过英语的阅读学习可以让学生对基础知识有更好的掌握,可以通过阅读吸收教材知识内容,学生可以通过学习教材进行自我解剖理解来提高自身英语能力。在高中的教学目标中,英语作为一门主要学科,阅读的分值又是英语考试中很关键的部分,所以学生阅读能力的培养是必须要面对的重要问题。 阅读板块的设计是每个英语教材的单元内容核心,也是整个单元的英语教学主要价值所在,其语法和要点短语等精华大多结合在了阅读板块之中,通过实践教学中教师的引导和翻译讲解让学生掌握阅读内容中的主要知识点。在教师讲解的过程中首先要学生熟读阅读内容,对阅读内容有实际的了解和掌握,这样才有真实的教学价值和确切的教学目的。在学生阅读的过程中又会面对诸多的生词和不懂的语句,这样就需要教师来引导教学,在学生阅读的过程中找到自身的缺点和问题就可以很好的利用阅读板块的内容,这样就培养了学生的阅读能力和对于英语的掌握能力。从译林牛津英语的教材结构设计来细致研究,可以划分为几个内容来提高学生的阅读能力。  相似文献   

12.
本文通过实验的手法,对学生进行元认知策略训练,探讨了英语阅读理解中的元认知策略训练问题。研究结果表明,元认知策略训练对学生的英语阅读学习有良好影响:学生的学习成绩有提高,策略使用频率增强,学生自主计划、监控及评价阅读活动的意识增强。  相似文献   

13.
英语阅读主题是学生在阅读理解文本内容过程中需要深入探究的要素,可以培养学生独立思考的能力。在组织英语阅读活动时,教师可以通过创设贴近主题的情境,联系学生思想道德素质形成的前提条件,运用灵活多变的手段,引领学生探究文本主题,促使学生探寻材料主题的深刻含义,对学生进行思想教育,辅助学生全面掌握文本内容,提高英语阅读训练效率。  相似文献   

14.
绘本是学生普遍喜爱的阅读材料,可以较好地辅助学生进行英语阅读学习。因此,在英语自主阅读训练时,教师可以借助绘本内容精彩、形式有趣的优势,激发学生的阅读兴趣,引导学生的自主阅读行为,促使学生积极主动地进行英语阅读,提高学生的自主阅读能力。  相似文献   

15.
开展英语阅读训练，引领学生感受英语阅读的愉悦，不仅有利于构建高效的英语课堂，还能够强化学生阅读英语的自觉行为，促进学生深入学习英语，养成良好的学习习惯，为学生的终身发展打好基础。在设计和开展英语阅读训练时，教师要关注学生的阅读体验，注重为学生提供内容有趣、难易适当的英语材料，引领学生参与形式新颖、丰富多彩的阅读活动，构建优质高效的英语课堂，让学生在轻松愉快的氛围中体会到阅读的价值。  相似文献   

16.
对于大多数学生来说,英语阅读是一项难度较大的任务。学生在英语阅读时面临的问题是词汇不认识、句子结构分析不透,对英语文化背景因素不了解,获得信息和进行推理的能力较弱。针对这些问题,教师应进行英语阅读理解训练,帮助学生克服英语阅读障碍,增强学生进行英语阅读的信心,提升学生整体的英语阅读理解能力。  相似文献   

17.
当前高中英语写作教学中存在师生互动比较少、缺乏英语写作的相应训练等问题。教师应注重训练学生的英语思维;加强阅读训练,将写作融入阅读训练中;抓好词汇教学,注重学生基本功的培养;加强学生的英语限时写作训练。  相似文献   

18.
文章采用英语阅读测试和英语阅读策略问卷调查的方式考察网络环境下英语阅读策略训练对学生阅读理解水平的影响。对实验组受试进行一个学期的网络环境下英语阅读策略训练后,数据分析结果表明,这种训练不但可以增强学生对阅读策略的使用频率,而且可以提高学生的阅读理解水平。  相似文献   

19.
阅读策略是学习者在阅读过程中根据不同的篇章类型、内容和阅读目的有选择并灵活使用一定的阅读方法。在英语阅读教学中,通过对学生进行阅读策略拓展训练,可以使学生掌握并灵活运用更多的阅读策略,进而提高学生英语阅读能力。  相似文献   

20.
新课程标准下更加关注学生在英语写作课学习中的感受,注重培养学生的英语思维和英语表达能力。本篇文章首先提出了当前英语写作教学中,存在学生英语写作热情度较低;英语写作方法较为单一等方面的问题,并对此提出了结合课文阅读资料,开展课堂写作训练;结合学生性格特点,丰富课堂教学内容以及拓宽学生阅读视野,培养学生英语思维等英语写作课教学建议。  相似文献   

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