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晓华 《小学生之友(智力探索版)》2006,(9)
这是一个三人以上都可以玩的游戏哦!当当魔法盒:每人一只空杯子和一杯牛奶。你可以这样玩:先每人往空杯里倒少许牛奶,然后由一个人做庄,随便说一个数字。大家从1按顺序数下去,数到那个数字的人就要把杯里的牛奶给做庄的人喝。哈哈哈哈,怎么会刚好是我自己呢?不好意思,我可就不客气了!然后再换牛奶被喝的人做庄。以此类推,直到杯子里的牛奶喝光为止。最后喝牛奶最多的人获胜。报的数字要超过参与游戏的人数才不容易被怀疑“作弊”哦!倒出的牛奶不能太多也不能太少,可以定一个限度。你被逐出局啦!啊?我杯子里的牛奶都被喝光了。早知道我就少倒… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2006,(10)
1.留心一下对方的杯子。他倒可乐时是下面哪一种情况?A.倒得满满的,泡沫都溢出来了。B.有适量的泡沫涌起。C.倒满杯子的80%。D.只倒满杯子的一半。这个冤家!2.对方手里拿着装有饮料的带柄大杯时,是怎样拿的?A.只拿着杯柄。B.手指穿进杯柄中,抓住整个杯身。C.拿着杯柄,只有小指撑着杯子侧面。D.拿着杯柄,小指翘起。姜哲!你是喝朱古力牛奶,草莓牛奶还是香蕉牛奶?挑一种爱喝的吧!1.像A一样的人性格豁达,不管什么情况下都非常自信。像B一样的人善于理解对方,为对方考虑,非常体贴。像C一样的人在人群中很有眼力,能主导气氛的人。像D一样的人… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2006,(12)
小美准备开个玩笑。她喊道“:谁渴了?谁要喝草莓汁?”“我要,我要!”大眼亮亮叫道。小美递给他一杯装满红色液体的饮料。亮亮喝了一口,眼睛睁得溜溜圆。“哇,这个草莓汁怎么有薄荷味?”“哈哈,你上当了!”小美说。“过来!”泡泡说“,我们知道小美的玩笑是因为我们被眼睛骗了,但我们的嘴巴是不会搞错的。”准备材料:两只一样大的杯子:一只装着白醋(cù),一只装着水,一点食用色素,一把勺子问题:你怎样才能识别出哪只杯子里装的是水?做实验:1.将三滴色素加入两个杯子。2.用勺子搅一搅,使之与杯中液体混合。3.转过身去,要一个大人把两只杯子搞混… 相似文献
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父亲带着儿子去动物园玩,过一冷饮摊位饮摊七一排有,儿子要喝冷饮.10只玻璃杯,左边 父亲给儿子出了一个题目:你能移动4只杯子使满杯和空杯相互交错吗?路冷只内有汽水,右边5只空着.儿子思考了一下说:“行通只要把第2只和第7只;第4只和第9只交换一下位置就成了.”父亲高兴地表扬了儿子. 父亲又问:“能不能只移动2只杯子,使得满杯和空杯相互交错?”这下难住了儿子,让我们一起来给他想想办法吧J(答案请在本期找)移杯问题答案:只要将第2只杯中的汽水倒人第7只杯;将第4只杯中的汽水倒人第9只杯,就能使满杯和空杯相互交错,且只移动了2只杯子.移杯… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2006,(5)
大眼亮亮跟爷爷一起去采集植物做药茶。现在,药茶做好了,热乎乎的。“嘿,太香了!”亮亮很惊奇,“当我采集这些植物时我一点味道都闻不到,但现在却变得这么香!泡泡,你明白这是怎么回事吗?”“当然,我知道原因,我来解释给你听。”两袋同样的药茶或香茶,两只茶杯1.闻一闻两个袋子的味道。2.给一只茶杯装满冷水,另一只茶杯装满热水,然后在每只茶杯里放一个茶袋。3.把两只杯子分开放,先凑近一只,再凑近另一只,闻一闻茶袋散发出来的气味。哪个杯子里的味道更浓?泡在热水中的药茶或香茶比泡在冷水中的味道更浓,你不用靠得太近就能闻到。在热茶杯的… 相似文献
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王宝琪 《第二课堂(小学)》2011,(Z1):12
你想拥有一只装不满的杯子吗?其实,只要在杯里安装一个简易的自动调节装置,你的杯子就装不满了。一、制作材料纸杯一只,吸管一根,胶水一瓶,透明胶带一卷。 相似文献
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<正>材料和用具半杯牛奶(约125克)、小浅锅、小罐子、1汤匙醋。我的问题 店里卖的塑胶玩具各式各样,还不怕摔。我能自己做一样最简单的吗? 相似文献
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案例:建立体积概念
师(把两只完全一样的玻璃杯放在讲台上,左边的盛满水,右边的放一个苹果,然后把左边杯里的水往右边杯里倒):请同学们观察老师做的实验,思考结果会怎么样?
生1:左边杯里会剩一些水.
师:为什么左边的杯子里会剩下一些水呢?
生2:因为右边的杯子中有一部分空间被苹果占去了.
师:说得好.那么,这个实验说明了什么呢?
生3:说明苹果占有空间.
师:苹果是一种物体,它占有空间.(师举起玻璃杯和橘子)它们占有空间吗? 相似文献
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太静茹 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
活动目标1.让幼儿在玩水的过程中感知水的特性,知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的液体。 动的液体。2.了解水在生活中的主要用途及和人们的关系。教育幼儿节约用水。准备活动大盆、牛奶、小勺、瓶子、杯子、漏斗等玩水工具。活动过程1.让幼儿用手尽情地玩水。2.提问:①小手放在水里感觉怎样?②把手放在水下还能看得见吗?为什么?3.让幼儿用各种玩具再次玩水,并运用各种感官感知水的特性:无色无味。4.提问:①看一看,水是什么颜色的?(引导用牛奶和水比较)。②闻一闻,水有什么气味?③用塑料袋装水时,发现了什么?在杯… 相似文献
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目标:1.对溶解现象产生兴趣,发展感知和操作能力。2.用简单的语言表达感受。准备:每组咖啡、果珍、奶粉、糖等原料各1小碗,温水1壶,抹布1块,小勺、搅拌棒、杯子若干。过程:一、引入主题1郾你们喜欢喝饮料吗?你喝过哪些饮料?2郾这是白开水,淡淡的,没什么味道,怎样使这杯水变成甜甜的呢?(加糖。)二、做饮料1郾幼儿感知溶解现象。①教师示范在杯中加果珍粉搅拌,提问:杯里的果珍粉哪里去了?(溶化到水里了。)②刚才老师做了一杯果珍饮料,这儿有四种原料,可以做成不同口味的饮料。谁想上来做饮料?③幼儿示范用小勺轻轻将原料舀入杯中,慢慢倒入适量… 相似文献
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《大气压力》一课,实验材料的教学效果不理想,学生就不能充分感知,很难把“吸”和“压”弄明白。根据学生的实际,我选用了杯子(两个,其中一个是一次性塑料杯)和一次性注射器作为主要实验材料。要学生利用杯子通过充分的感知和分析,明白在一吸一呼的实验过程中,包含了:大气有压力,大气压力来自四面八方,杯里的空气和杯外的大气压力相等则相互抵消等科学道理。 1.“你能让杯子罩在嘴上不掉下来吗?” 2.“你是怎样做?”(将杯罩在嘴上,往里吸气后憋住,杯就掉不下来,紧紧地吸在嘴上,用手都很难把它拿下来)。 相似文献
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陈静抒 《小溪流(作文画刊)》2006,(Z1)
魔法蛋糕杯从复兴路罗森便利的一个货架上被带到这里来。一只年轻的女鸡蛋咔哒咔哒从冰箱跳出来。鸡蛋说:你好,我是鸡蛋。魔法蛋糕杯说:你好,我是魔法蛋糕杯。魔法蛋糕杯又说:我们玩吧。鸡蛋抹了一下脑门子上的汗,说:等一等。鸡蛋咔哒咔哒跳到一只纸盒前面:牛奶牛奶,你出来,我们一起玩。牛奶扁扁的身子一点一点费力地挪到他们面前躺着。牛奶问:怎么玩?魔法蛋糕杯宣布:开始吧!他蹭掉头顶上的小盖子,鸡蛋蹦起来,脑袋嘭地一下撞到台子边缘上,喀啦,蛋液都流进魔法蛋糕杯的肚子里去啦。鸡蛋在杯子里荡来荡去,像睡弹跳床一样舒服。牛奶说,我也要。… 相似文献
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一回答"能直接求"的背后是什么——顺坡而下,学生需要吗?
(一)案例回放.
1.复习导入,思维驱动.
出示准备题:小明把700毫升果汁倒入7个相同的杯子,正好都倒满.每个杯子的容量是多少毫升?
师:会解决吗?怎么想的?
2.自主探索,学习策略.
师出示问题:
小明把720毫升的果汁倒入1个大杯和6个小杯,正好都倒满.小杯的容量是大杯的1/3.小杯和大杯的容量各是多少毫升? 相似文献
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《小星星(作文100分)》2006,(6)
大眼亮亮从学校一回到家里,就冲到冰箱边,拿出一盒冰淇淋。但是打开盖子后,他很失望,就把冰淇淋放在一边。“泡泡,这草莓冰淇淋怎么一点香味都闻不到?”“你尝尝看吧!”泡泡建议说。大眼亮亮尝过后发现冰淇淋草莓味很浓。“这是怎么回事,泡泡?闻起来没有味道的冰淇淋为什么又恢复了草莓味?”“我们一起做个实验,来搞清楚这个问题吧!”两片红卷心菜叶,一只装满热水的碗,一把叉子,一只杯子,一台冰柜或一台冰箱1郾用叉子将两片红菜叶放在碗里捣碎。你能找到其中的差异吗?2郾把菜汁倒入杯中,然后闻一闻它的味道。3郾将杯子放在冷柜里,或冰箱的冷… 相似文献
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师:我们已经认识了1-5这5个数,今天老师要带领大家去认识一个新的数,你们想知道吗?
生:想知道.
师:请同学们看老师的演示(把三个盘子摆在全体学生都能看清楚的讲桌上,按照学生的方位从左到右,第一个盘子里放两只杯子,第二个盘子里放一只杯子,第三个盘子里不放杯子),哪位小朋友愿意说说每个盘子里放了几只杯子?…… 相似文献