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1.
陈丽菲 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(1)
本校出版社新近推出王家范先生酝酿了近10年的力作《中国历史通论》。《通论》分“前编”和“后编”,前编梳理了上古至近世的中国历史,以“中国现代化艰难性的历史思考”作结,后编回顾了对历史进行评判的百年过程,以“对社会历史认识的若干思考”束尾。这本著作讨论的几乎全是历史学领域中重大的或前沿性的问题,例如中国文明史上的阶段划分问题;经济史上的土地所有制性质问题;对小农经济和商品经济的评价问题,封建政治的官僚体制及对文化的影响问 相似文献
2.
“九义”《地理》第四册第九章“中国的农业”,全面地介绍了我国农业的经济地位,农业五个部门的生产特点,农业发展的过去,现在和未来。因此,讲好本章课题比较重要。下面是笔者在这一章教学中的一些具体做法,以求教同行。 相似文献
3.
李隆庚 《课程.教材.教法》1988,(7)
按照新修订的中学历史教学大纲规定,我们对初中历史教材《中国历史》第四册作修订时,增加了“第六编 社会主义社会”部分内容。修订后的教材改名为《中国历史》第三册,自1988年秋季开学起,供初中二年级上学期使用。 “第六编 社会主义社会”部分教材根据大纲规定分为五章:第一章 国民经济的恢复和社会主义改造的基本完成。第二章 社会主义全面建设开始时期的成就和失误。第三章 “文化大革命”的十年。第四章 社会主义现代化建设的新时期。第五章 社会主义时期的文化(供学生课外阅读)。 相似文献
4.
王纲 《四川师范大学学报(社会科学版)》1979,(2)
一九七八年八月出版的部编中学历史课本《中国历史》第二册第四章第四节以“李自成领导的明末农民战争”作为标题,进行了论述。一九七八、一九七九年部颁《全国高等学校招生考试复习大纲》,也都以“李自成领导的明末农民起义(或战争)”作为专目。这种提法和论述,是很值得商榷的。 相似文献
5.
中国传统社会农业产权“国有”性质辩证 总被引：5，自引：0，他引：5
王家范 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
农业产权的模糊和富有弹性,是中国传统社会的一大特点。本文由产权概念的界定入手,从发生学和实施的历史过程两方面,揭示中国传统农业产权的“国有”性质,植根于政治强制度化与产权非制度化的体制环境,是如何通过政治的、经济的一系列策略,在各个历史时期都表现得无处不在,根深蒂固。针对传统看法,文章对自耕农的身份和反“兼并”性质进行了辨析。作者认为,在中国传统社会,由于缺乏健全发育和法制保障的社会环境,私有产权的发展是不充分、不独立、不完全的。 相似文献
6.
《物权法》中“土地承包经营权”制度评析 总被引：1，自引：0，他引：1
丁关良 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,30(1):73-77,82
《物权法》将土地承包经营权确定为用益物权,还将“土地承包经营权”纳入《物权法》中的“用益物权”编并单独成一章居于该编之首,这充分证明“土地承包经营权”的重要法律地位。《物权法》第十一章“土地承包经营权”内容,就整体而言主要依据《农村土地承包法》而架构,对家庭承包取得的用益物权性质进行法律规范,与2003年3月1日生效的《农村土地承包法》相衔接,使法律规范具有一贯性。《物权法》颁布,将为土地承包经营权法律制度的实施和完善奠定坚实基础。 相似文献
7.
<正>孔子、孟子、老子、庄子是中国古代儒家和道家的创始人和主要代表人物。部编版初高中语文教材中收录了“《孟子》二章”“《庄子》二则”“《礼记》二则”“《论语》十二章”“《老子》四章”以及《论语》中的“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”、《孟子》中的“齐桓晋文之事”、《庄子》中的“庖丁解牛”等篇目,让同学们在课本中汲取圣贤的思想精髓,品悟古老的人生智慧。本期《本刊特稿》,我们邀请复旦大学中文系的陈引驰教授介绍“孔孟老庄”四位名家的身世背景和文学特点,以此帮助我们从更高的层次上理解他们的作品。 相似文献
8.
一、教材地位与作用分析
本节内容是《高中地理必修二》（人教版）第四章“工业地域的形成与发展”第一节“工业区位的选择”第58~61页的内容,第四章的工业与第三章的农业、第五章的交通运输业分别从不同的产业领域研究人地关系;本节内容是高中地理人文地理学中的重点学习内容,是学习工业区位的重要开端和基础,因此,第四章起到承前启后的作用。 相似文献
本节内容是《高中地理必修二》（人教版）第四章“工业地域的形成与发展”第一节“工业区位的选择”第58~61页的内容,第四章的工业与第三章的农业、第五章的交通运输业分别从不同的产业领域研究人地关系;本节内容是高中地理人文地理学中的重点学习内容,是学习工业区位的重要开端和基础,因此,第四章起到承前启后的作用。 相似文献
9.
按现行数学教学大纲和教学计划安排,94～95学年度第一学期期中考试后至期末考试前,初三代数学科的教学内容是:第十四章函数及其图象,四、一次函数的图象和性质,五、二次函数的图象和性质,六、一元一次不等式组和一元二次不等式。(《初级中学课本代数》第四册,人民教育出版社编) 相似文献
10.
金学智 《苏州教育学院学报》1994,(4)
金学智教授的美学专著《中国书法美学》,系《中国园林美学》的姐妹著作。该书共5编23章126节,90万字,分上、下两卷精装,已由江苏文艺出版社出版。本文系该书第一编第三章第一节,题目为编者所加。该文认为,“象形”不只是“六书”之一,而且渗透于其他“五书”。古代的篆书是一个泛象形造型的书写符号系统。而这个“象”字,正是中国书法美的历史流程的出发点。 相似文献
11.
李伟林 《幼儿100(教师版)》2018,(11):30-33
一、前言《儿童游戏通论》第八章第三节关于积木的特性和教学潜能中,就社会学习而言有这么一段话:幼儿用积木可以建构自己喜欢的、真实的和想象的物体,可以在积木角按照自己的想法和理想建造或重新安排“整个世界”。那幼儿建构的“世界”究竟哪里来呢?是怎么产生的呢? 相似文献
12.
在进行苏科版八年级上册第四章《透镜及其应用》这一节教学时,学生对透镜对光线“会聚”与“发散”作用的理解经常会出现下面这种情况． 相似文献
13.
高中历史教材《中国近代现代史》下册第五章第三小节中提到：“在社会主义改造的后期，对农业、手工业和资本主义工商业的改造出现了一些问题。”那么，具体包括哪些问题呢? 相似文献
14.
《<孟子>二章》思考和练习四: 文言的有些虚词兼有两个词的意义。把下边的句子译成现代汉语,并把加点的虚词的意义说出来。第2例句:“万钟于我何加焉!”人教社编的《教学参考书》(1985年版)答案: 相似文献
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《历史教学(高校版)》2002,(8):33-35
《世界知识》杂志今年第5期刊登了北京师范大学历史系黄安年教授的章《从“认识到”到“承认”——中美〈上海公报〉和〈建交公报〉中的不同表述》，中批评了人民教育出版社所编高级中学《世界近代现代史》教材有关这个问题的表述。章发表后，本刊编辑部陆续收到一些中学教师的来信来电，询问应如何在教学中讲解《上海公报》问题。究竟是教材表述错了，还是黄先生的章有误?为此，本刊采访了人民教育出版社有关同志。 相似文献
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高爱玲 《中学数学教学参考》2011,(1):17-18
1 “最后一节”现象
北师大版《数学》七至九年级的很多章的最一节内容在编写上显得很有特点．比如七年级上册第四章“平面图形及其位置关系”,教材中共设计了7节内容,第1节至第6节分别是“线段、射线、直线”“比较线段的长短”“角的度量与表示”“角的比较”“平行”“垂直”,而第7节是“有趣的七巧板”．应该说, 相似文献
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“斐波那契数列”是苏教版《数学(选择性必修一)》第四章第四节的阅读材料,作为知识性拓展栏目,意在拓展学生视野,培养学生数学探究能力.本节课采用任务驱动实施教学,通过设计具体的问题情境,引导学生逐步探究斐波那契数列通项公式,讨论其单调性、前n项和等性质;引领学生深度学习,将发展学生核心素养落到实处. 相似文献