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<正> 248份教学反馈问卷调查表已全部分类整理完毕,捧着64班班长的答卷我百感交集,陷入了深深的思索之中。在“你对老师的教学有何看法”一题下面,这位班长作了如下的回答:“我没有理由不承认,老师的教学态度是一丝不苟的,责任心是强的,组织教学也很严密。可是,我也不得不实实在在地说,体育课堂好象全属于老师一个人,好象我们学生全都没有个性,全都没有自主意识,是老师手中的机器,只能听凭摆弄。我们原本是喜欢体育课的,因为它能锻炼我们的身心,能带给我们欢乐。现在,我们感到体育课枯燥、单调,使人乏味。产生厌倦情绪自不必说,有些同学甚至害怕上体育课。是我们怕吃苦吗?我看并不是…… 相似文献
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<正> 一晃,四年了。我永远忘不了那个令人心碎的日子……一九八二年八月二十二日,刚吃过晚饭,邻居过来告诉我:“丁老师因摩托车出事,受伤住院了。”我急奔医院。行至途中,碰到一群从医院出来的体育老师和同学。我惊呆了:他们的眼晴里全都闪动着泪花。一个轻轻的声音传入我的耳朵;“丁老师……死了”。不可能!我拔腿就往医院跑,到了病房,没有,跑到太平间,掀开床单,真的。欲哭无泪。有些人,古稀谢世,并非能给后人流下多少值得忆念的东西。有些人,一生短促,却能迸发出灿灿的火花,丁老 相似文献
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“……夏日炎炎正好眠……” 本来我要昏过去的,但师兄大卫的一个小问题短时间里又把我与睡神的约会分离,他略带微笑地问我:“小迟,你知道博斯尼奇现在在哪个俱乐部吗?”我登时（?）住,脑海里深刻挖掘也不曾得手,原本不存在的记忆,此君好象突然在人间蒸发,消散得无踪无影。大概是1999年吧,我记得澳大利亚人以600万英镑身价转会至曼联门下轰动一时,作为舒梅切尔的接班人,他受到了人们广泛关注。也是从那时起,曼联在转会市场上狠下血本,只要想要的球星,约克、斯塔姆、范尼、贝隆以及费迪南德等等,全都拿了过来。一个个都价值不菲。 再让我回到博斯尼奇的问题上来,在舒梅切尔辉煌的背影后面,博斯尼奇没有经受住考验,与弗爵爷的期待相差甚远,在曼联门前“镇静无比”,总比其他门将慢半拍,屡屡化夷为险,扑出了几乎对手所有的、无威胁的射门,待到人们再也无法容忍下去时,他被踢出了曼联,俱乐部分文不取将他送给了蓝色切尔西。命里注定忧 相似文献
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《体育健康知识画刊》2003,(5)
尊敬的俞老师,您好!我是一名高中生,身高173米,体重有77公斤,我的体型是比较胖的,虽然说现在的我感觉行动并不是太不方便,但我每当看到身边走过的那些比我清瘦的同学时,心里马上会产生一种向往。我平时也是很喜欢运动的,特别是很多的球类活动,比如网球、篮球,但我在活动了一会儿后就会有点喘。我平时吃的好象也不比别人多到哪里去,可是不知为什么,长的总是要比别的人多点,真的是好惨啊!我身上的肥肉大都长在我的腹部和大腿上,我近来听说多做腹部运动可以瘦腰,我也常做仰卧起坐的,可收效不明显。今天特向我最尊敬的俞老师请教,请您一定要帮帮… 相似文献
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薛峄 《徐州教育学院学报》2000,15(2):70-70,82
顾德希老师的长文《语文教学的“病根”》(见1999年6月7日《中国青年报》5版),读时觉得他说得在理,一丢开头脑中却没有留下什么要领,再读才发现,顾文似乎公允平正,但不无讳疾忌医之嫌。也难怪,标准化考试已成气候,说起来顺口,用起来顺手,要割舍确实不无留恋。我作为一个语文教师(60年代中期开始执教),对“一年多来各方人士对语文教学特别是对所谓‘标准化考试’的批评”觉得并没有“脱离实际,混淆是非”,这些“口诛笔伐”并没有什么“过分轻率”。不少文章都淋漓痛快地击中了收效甚微的现今语文教学及考试的要害,也就是教材、教法及考试(试… 相似文献
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<正>教学之余,我喜欢随笔涂鸦,在网站建立了自己的博客。我写帖子很随意,有时是心情的流露,有时是课堂教学的反思,有时是针对某个学生的言行进行剖析……并没有引起别人太多的注意。“老师,我错了,请您原谅我!成长留言。”当我第一次从博客留言处看到这句话 相似文献
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《体育健康知识画刊》2003,(4)
来信选登臧老师：您好！我是一名中学生，偶然有一次我看到了《体育健康知识画刊》杂志，发现了“心理咨询室”，于是我便想找臧老师，请臧老师给予帮助。臧老师，我现在读初二，初二的上学期我和老师（班主任）因为一点小事而造成了很大的矛盾。要我说就是，老师看不惯我、不喜欢我。其实我的学习成绩本来是很好的。但是，初二后半学期我的成绩一落千丈。因为我是一个比较善于显示自己才华的人，但是初二老师没有给我一次机会。久而久之，我也就不练习怎样回答问题、怎样组织语言，所以有的时候英语老师叫我起来读课文、读单词的时候，我没… 相似文献
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杰梅因·奥尼尔疲倦地出现在人们的视线里,他甚至没有力气说出一句话来。他的队友从他的身边走过,穿过球员通道,很快就在球队的大巴车上集合——他们的赛季总是在渐入佳境时戛然而止,就在人们以为一切都刚刚开始的时候。杰梅因依旧懒懒地坐在那里,直到他们全都从身边走过,他的头甚至都没有抬一下。“他们抛弃了我。”奥尼尔对自己说,“是的,他们全都抛弃我了。”从上赛季季后赛开始,一切都是不可原谅的,他做到了一切,他投入了一切,为何别人都不能像他一样? 相似文献
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拜读了《体育教学》杂志2001年第1期蔡建波老师的“鱼跃前滚翻、排球垫球”教案后,给我最大的触动是在栏目内容的没计上,将德育这一体育教育教学的主要任务单独提出,是这份教案的最大亮点,这一点也得到了毛振明老师的肯定。但经过仔细 相似文献
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2012年3月末,我参加了浙江省课程建设研讨会,在研讨会上,我没有针对课程建设发表应有的意见和建议．而是另辟蹊径,将问题聚焦在当前一线的体育教师渴望的是什么,是一本详实的教学设计？是一本可操作性很强的教学指导用书？还是别的可以让体育教师生活和工作更加悠闲一点的策略引导？在体育教师需要的问题上我和杭州西湖区体育教研员岑丽萍老师展开了一些讨论,初步形成了共识,并在第二天的交流会上,斗胆向省体育教研员余立峰老师“发难”,提出了作为一线教师代表的一些心声： 相似文献
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高道滋 《武汉体育学院学报》1961,(3)
从56年貫彻大纲以来学校体育工作有了很大的改进,但有在着质量不高的问题,体现在: 在体育教学上按大纲的要求,重视基本技术教学不够,老师在制訂教学计划时,总是考虑全面发展学生的身体素质,而具体到一节課时則先考虑各方面的配合,上肢、下肢、力量等好象这样做就达到发展素质的目的,而实际效果是什么問題都解决得不好,如教前滾翻,一学期出現几次,从初一到初三通过各种形式的滾翻重复多次,到高三的同学有很多还不能正确地完成,学生們反映“上体育課不过瘾,什么都沒学会”。由于只注意了教,而没有完成质量的标高,因此影响老师对教材的钻研,許多老师衡量一节課的标准,往往从密度和运动量的大小,学生的紀律,干部的培养,組織教学的形式等方面来考虑, 相似文献