共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
新课改试点以来，我校化学教研组的教师对新课改的实施可以分为三个阶段：第一阶段是学习阶段，教师知道了新课改的几个关键词；第二阶段是探索阶段，通过教师问相互讨论，集体备课，对新课程背景下化学课堂教学有了些感受；第三阶段是理论指导下的实施阶段，这一阶段开始的标志就是新教材导读的编写，教师对新课程理念的理解、新课改理念下教学实践能力的提高都得益于新教材导读的编写。 相似文献
2.
盛钰涵 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):58-60
大单元教学是核心素养教学理念指导下的教学设计，强调学生本位教育，能够使学习目的更明确、教学成果更突出、教学内容更完善。在新课改教材中，小学语文通过单元模块划分，将每一单元的内容都进行了教学内容和教学目标的说明，帮助教师和学生更为直观地把握教材思想和主旨，进而更为顺利地进行单元内容的有机整合，提高课堂教学效率。 相似文献
3.
文言史教学是中学语文教学的重头戏。内容多，难度大．老师重视。学生用心，新课标教材5个必修模块，每个模块中文言文所占比例近半。而为了与高考接轨，4个选修模块。几乎所有的学校选择的2个模块都是文言散文和古代人物传记的教学。但在具体的课堂教学实践中如何去教这些大量的文言文，老师们往往出现两种比较极端的现象： 相似文献
4.
5.
一、新课改下的高中物理的特点
1.高中新课改物理教材分类更加合理。
改革后的教材分为选修课和必修课,选修和必修又分不同模块,每一模块设计者都有不同的编写理念和要求,适合于不同的授课对象。新课标考虑到了学生接受知识的心理特点,按由易到难的认知过程,从特殊到一般的认识规律去编排教材,降低了物理学知识的难度,使初中物理知识与高中物理知识衔接更加自然,从而为学生学习后面章节的知识奠定了基础,树立了信心。 相似文献
6.
7.
《中小学信息技术教育》2007,(4):28
3月21日，北京市教委公布《2007年秋季北京市普通中小学教学用书目录》，备受关注的高中新课改用书目录正式出炉。与过去“大纲版”教材不同，新课改的高中教材分为必修和选修，每个选修模块都是对具体学科内容的细化，如语文选修就出现了“先秦诸子选读”、“新闻阅读与实践”等类似大学里开设的专业课程。 相似文献
8.
新课改是针对传统语文教材中存在的问题与不足而进行的一次教学改革工作,新课改对于解决传统教育过程中的师生沟通不足、知识点模块僵化不易吸收等问题,都在新版教材中给予了相应的修正,与之相对应的,是人们对于新课改工作的充分肯定以及对于新版教材的应用探讨。但伴随着对新课改工作的肯定,也出现了对传统教学全盘否定的偏激观点,这种观点的出现,是对传统教学中的优点认识不足所致,是一种以偏概全的错误思想。在本文中,就语文传统教学中的优点进行分析,以期广大语文教学工作者加以继承并发扬光大。 相似文献
9.
10.
11.
冯永红 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
纵观新课改之前高中美术教材,无论是1993年出版的实验本<美术>,还是2002年印制的试验本<美术>,雕塑都是普通高中阶段美术科目中的一个重要内容,实行新课改之后雕塑同样也是普通高中美术课程的9大模块之一. 相似文献
12.
新课改之后,我国出现了“一标多本”的现象,高中《数学》“人教A版”教材和“苏教版”教材都是新课标下特色鲜明的教材。文章将从教材的整体结构和具体内容两个方面分析这两个版本教材关于几何部分的异同,为教师精准解读课标、灵活运用教材、合理安排课堂教学服务提供参考。 相似文献
13.
<正>新课改已经十几年,广大生物教师在课堂教学中的教学行为和学生的学习方式都发生很大变化,充分体现新课改理念的要求。但由于生物教师队伍专业化程度不同,一些教师,特别是非专业"对口"的教师,仍然存在一些问题,这不得不引起我们的思考。下面就生物课堂教学中应着重关注的两个问题谈谈认识,以与同仁交流分享。一、关注《课程标准》的研读,正确把握教材《生物课程标准》是一个全新的关于生物学课程教学的文 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
在素质教育新课改的要求背景下,不同教学阶段的各学科老师都在奋力转换教学思想,开发新的教学思路,创建优秀的教学模式。以人教版初中教材为基础,结合日常教学实践经验,探讨了初中历史的教学方法,以达到高效课堂教学的目的。同时,希望给初中历史教师带来一些帮助和参考。 相似文献
15.
李晟 《湖北广播电视大学学报》2008,28(2):129-130
传统教学活动主要围绕着教师讲授某种专门理论知识而展开，忽视了对学生实践能力的培养，造成理论与实践相脱节的现象。法学教学方法的改革已经成为共识。应当确立以案例教学法为主、以教师讲授法为辅的课堂教学模式。一节完整的课堂教学过程，大体上分为三个阶段：导学阶段、形成阶段和巩固阶段。法学教师在运用案例教学法时，也应当根据每个阶段的不同任务和特点，设计和运用三种不同功能的案例。 相似文献
16.
课堂教学设计反映着教师的教育理念和教学策略，反映着教师教学的轨迹。在新课改中，中学数学教材的内容、课堂教学结构、学生学习方式和师生角色等方面都发生了很大变化，教学设计无疑应与时俱进。主要体现在以下几个方面。[第一段] 相似文献
17.
孟慧玲 《小作家选刊(小学)》2011,(3):22-22
高中历史新课改后的教材，按照模块编排，存在着跨度大，理论性强，知识容量大，内容深，缺乏时序性等特点，操作起来比较困难。再加上高一的学生刚从初中进入高中，历史知识储备较少， 相似文献
18.
<正>自实施高中化学新课改以来,按照教材的编排,开展了模块化教学。在新形势下,随着社会的快速发展,人们对教育的质量要求越来越高。教师要依据教材,结合学情,有效整合教育资源,不断优化课堂教学。模块化教学,就是梳理了知识顺序,并突出对学生学习能力的培养,是素质教育的必然趋势。一、实现模块化教学,对教学内容作二次处理模块化教学是素质教育的产物。开展素质教育的目的就是减轻学生过重的学业负担,强化课堂教学效果。在高中化学 相似文献
19.
邢入德 《中学化学教学参考》2007,(1):49-50
高中化学新教材已全面推广，按照《江苏省普通高中化学课程改革实施指导意见》（试行）（以下简称《意见》），高中化学新教材的实施要经历四个阶段：实施准备阶段（2005年上半年开始）；全面推进阶段（2005年9月至2006年8月）；反思调整阶段（2006年9月至2007年8月）；深化、完善阶段（2007年9月开始）。现在正处于反思调整阶段，在全面实施新教材一周年之际，我就苏教版新教材必修模块的教学谈几点体会。 相似文献