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《中学课程辅导(初二版)》2006,(8):58-58
17世纪中期,天文学家罗默在多次观测木星上星食时,发现运行表推算出的时刻要推迟和提早几分钟.1676年,罗默指出这种误差由于没把光线从木星到地球时间计算在内而造成的.这样,罗默根据光线穿越地球轨道的路程和时间,估算出光速为225000千米/秒。第一次在地面上成功地测得光速的法国科学家斐索,测定光速是313000千米/秒。斐索在1849年设计一个实验,他让一速光通过齿轮两齿间空隙射向远处反射镜反射回来,让这束光通过下一个空隙返回到观测镜来,这样根据光束在两齿来回所花时间及齿轮到反射镜的距离,测得光速值,为用实验测定光速奠定了基础。物… 相似文献
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如何判断椭圆偏振光的旋向,是物理教学中的重要内容之一。在一些物理学教材和光学专著中,对这个问题的阐述并不完善,且有错误之处,另外,大部分书均未提及旋转速率问题,偶有,也不正确。本文将首先导出判断椭圆偏振光旋向及旋速的普遍公式,然后针对存在的问题进行分析。 相似文献
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本文基于四个基本前提,利用几何光学的近轴成象公式,首先导出高斯激光束经单薄透镜变换成象时,其基本变换方程的普遍形式。引入高斯物方焦距,赋予“焦散”概念以全新的物理图景和物理意义。引入光学变换函数,从此限定了高斯光束变换成象理论与几何光学近轴成象理论这两者之间的界限及各自的适用范围。其次,应用真空(或空气)中的基本变换方程,对柯克三片式照相物镜进行分析。最后,导出了真空(或空气)中柯克照相光学系统的变换方程和偏离量的计算公式。 相似文献
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初中物理习题是初中物理教材的重要组成部分,是基础物理教学评价的重要指标。文章通过对比研究中美两套初中物理教材中的光学习题部分涉及的知识点、编排位置和各类题型数量的异同,了解了中美两国初中物理教材的教育理念和教育方法的差异,对我国初中物理教材的编写有一定的参考意义。 相似文献
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陈育根 《中学物理教学参考》1999,(8)
一般情况下,初二学生刚开始学习物理时会被奇妙而有趣的物理现象深深地吸引,对这门富有魅力的新学科产生浓厚的兴趣．但是,随着学习进程的发展、延伸．物理知识内容从简单现象的观察、认识,深入到物理本质的分析和研究,特别是在一些较为抽象的物理概念出现之后,有它们的定义式、决定式、还有经公式变形导出的相关物理量的计算公式．在众多的物理公式面前,不少学生尽管花了相当多的功夫记概念、背公式,但在没有彻底理解和掌握整个知识体系与总线索的情况下,总觉得似懂非懂,逐渐就产生了物理难学的感觉．常常见到学生们在物理习题面… 相似文献
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赵建忠 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
物理学习必须结合习题,如何利用好物理习题是物理教学中必须把握的一个重要问题.根据多年教学经验,我认为应从物理基础知识着手培养良好的学习习惯.首先,物理的定律和公式是最基础的知识,也是每堂习题课前必须掌握的知识. 相似文献
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在长期的应试教育中,传统的物理习题（这里指物理教材或辅导材料上的例题、思考题、习题、测验题等）往往是为了巩固物理概念、规律而把物理现象进行抽象、简化、分解,经过人为加工选编出来的。这类习题普遍具有以下特点： 相似文献
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高等学校机械原理教材有关运动分析的章节中,均导出了平面四杆机构从动构件的速度(或角速度)计算公式,但并未展开作进一步讨论,关于速度极值的出现位置,亦未作任何阐述。近年修订的一本通用教材,在“平面连杆机构及其设计”一章中新加入一道按滑块最大速度与平均速度的比值设计对心曲柄滑块机构的习题,由于教材中未涉及滑块速度最大值出现在什么位置,故该习题后面给出了这样一个提示:“滑块 C 的最大速度 v_(σmax)出现在曲柄与连杆的夹角(?)= 相似文献
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课本中的一些例题与习题有时是某些一般性问题的特殊情况,在这些例题与习题的背后,我们可以挖掘出其一般性的结论,并且利用这些结论解决其他数学问题,从而拓展我们的知识,开阔我们的眼界,提升我们的学习能力.下面介绍人教B版教材中一道组合数习题的多种解法、推广及在解决正整数方幂和方面的应用.1题目再现与多种解法例计算C22＋C23＋C24＋…＋C2100.方法1（应用公式Cm n＋Cm-1n=Cm n＋1递推求和）原式=（C33＋C23）＋C24＋…＋C2100=（C34＋C24）＋C25＋…＋C2100=（C35＋C25）＋C26＋…＋C2100=…=C3100＋C2100=C3101=166 650. 相似文献
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统编教材数列一章有这样一个习题:某等差数列的前n项和公式是S_n=5n~2+3n,求它的前3项,并求它的通项公式(高中数学第四册第十四页)。 相似文献
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物理教材上的每道习题都是经过严格的筛选的,它紧扣教材,为教材服务。所以教师在教学时除要求学生独立完成以外,还必须引导、启发学生去挖掘习题内容,提高习题的利用率,加深对书本知识的理解。这里以初中物理为例,谈谈笔者在教学中得到的几点体会。 相似文献
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郑兴明 《数学大世界(高中辅导)》2004,(3):27-29
概率与统计是现行教材的新增内容 .高考 (新课程卷 )每年都命制了一道解答题 ,一是重视对等可能事件的概率计算公式、互斥事件的概率加法公式、相互独立事件的概率乘法公式、事件在n次重复试验中恰好发生k次的概率计算公式等四个基本公式的应用和离散型随机变量的分布列、期望、方差及抽样方法、抽样概率等问题的考查 ;二是试题多为课本例课、习题拓展加工的基础题或中档题 .下面介绍其题型和求解策略 ,希望能对同学们复习备考有所帮助和启示 .一、等可能事件概率与互斥对立事件有一个发生概率综合题型在一次实验中可能出现的结果有n个 ,而… 相似文献
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正讨论数列{an}的通项公式与它的前n项和Sn是教材的一个重点内容,而把两者沟通、或由一个去讨论另一个是考试命题的一个兴奋中心,因而,数列公式an=S1,n=1,Sn-Sn-1,n{2在日常教学中受到重视是非常普遍的,加强训练是十分流行的,而对公式的认识却有深浅不同,使用中出现漏错更是防不胜防(特别是在的地方).为了达成共识,我们愿首先就公式的导出、理解和应用提出看法,抛砖以引玉. 相似文献
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陈诚 《中国教育研究论丛》2006,(1)
一、引言光子静止质量问题、超光速现象等前沿物理问题早已成为人们关注的热点,王力军博士“光脉冲在铯原子气体中的群速度为光速的310倍”的“超光速现象”报道曾在看似平静的光学领域荡起过微微涟漪,尽管这个报道并未带来“光速极限”认知的真正突破,但这实际上也表明了一个事实,即“光速极限”结论并未真正被人们公认。光速问题是现代物理的基础性问题之一,现代物理几乎都表明了一个普遍性问题“真空不空”,因为“真空不空”,所以“真空中光速不变”原理来源不清,即“真空中光速不变”原理至少不能算是最完善的结论,从而“光速极限”结论… 相似文献
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统编初中《代数》第三册习题十第16(2)题:解方程x~(1/3) (x~2)~(1/3)=2,《教学参考书》的答案是:x_1■—8,x_2=2。表面看来,答案是正确的。但从教材的有关规定和参考书对其他习题的处理方法来看,解答存不在妥之处。教材在第三章指出:我们规定在本章内根式内的字母所取的值凡不作特殊的说明的都必须使被开方式取正值。参考书对教材中习题的解答,也是遵循这条规定的。如,((-5)~4a~4b~2)~(1/3)=(25a~2|b|)~(1/3);(a~4b=)~(1/3)a|(|a|·b)~(1/3)。同时,在介绍根式运算公式(a~(1/n))~m=(a~m)~(1/n)(a≥0),指出了这个公式的前提条件是a≥0。 相似文献
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游长远 《遵义师范学院学报》1994,(2)
由光速不变原理结合相对性原理得出洛仑兹变换;借助于洛仑兹变换,推导出狭义相对论的普遍结果,如长度的缩短、时间间隔的延长、速度的合成、质速公式、质能关系式等;其中关于质量的概念是狭义相对论导致具有普遍的最重要的结果,物理学确认的 相似文献