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徐忠宪 《中国小学语文教学论坛》1986,(5)
一、现代文阅读: 阅读下面一段课文,然后回答问题: 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采, 相似文献
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“万岁”这个词本来只是人们由于内心喜悦以示庆贺的欢呼语。秦汉以前,欢呼“万岁”是比较普通的事。比如冯谖替孟尝君在薛地烧掉债券,颇得人心,于是“民称万岁”。秦汉以后,臣子朝见国君,拜恩庆贺,也常常呼喊“万岁”,逐渐地成为一种礼节。为了表示对皇帝的敬意,便成了帝王的代称了,但还 相似文献
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还﹃他们﹄以本来面目说︽藤野先生︾中的一个代词四川泸县程祖华鲁迅的藤野先生一文，是中学教材保留的传统名篇，在现行九义教材初中语文第六册第二课．文内“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”一句，常常见诸全国各地省市中考会考试题，一般是以句中“他们”所指代的对象... 相似文献
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佚名 《第二课堂(小学)》2003,(Z2)
我睁开眼睛的时候,时间已是2213年。我身边的人我全不认识。他们欢呼着:“哦,万岁!祖宗复活了!祖宗复活了!”“祖宗?谁是你们的祖宗?”“你,你是我们的祖宗。”他们微笑着,异口同声地说。 相似文献
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从目前作文教学的情况看,一般说,教师对命题作文是重视的。在命题和指导方面,较过去也都有所改进,开始纠正了凭空给学生一个题目,不加指导地让学生作文的偏向。但也有不少教师对命题应该经过慎重的研究,认识还不足,对作前指导的意义和要求还不十分明确。因此,在具体做法上还存在着一些问题,概括起来,大概有这么几个: 命题方面的问题是: 一、题目出得又大又空,脱离学生实际。如在三年级上学期要求儿童写“万岁万岁共产党”“读了《中华人民共和国国歌》以后”等;这些题目都超出了儿童的理解水平,难怪儿童写不出具体的东西,而只能写一些“欢呼共产党万岁”“做党的好儿女”等 相似文献
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李谱英 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(5)
问:我们常常看见这样写的标语:“毛主席万岁,万万岁!”“毛主席万岁!万万岁!”为什么在“毛主席万岁”之后,有的用逗号,有的用感叹号? 答:逗号(,)是表示语句中间停顿的一种点号,感叹号(!)是表示感叹句句末停顿的一种点号。 我们平时欢呼“毛主席万岁”的时候,通常使用这么几种基本句式: 相似文献
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“场面”就是在一定的时间、环境中以展现人物活动为中心的生活画面,如节日联欢场面、战斗场面以及各种竞赛、活动场面等。对这些场面所作的描写,就是“场面描写”。场面描写有衬托人物、渲染气氛和推动事件发展的作用。掌握了场面描写的技巧和方法,遇到写活动、比赛这一类作文时,我们就多了一门绝招。一、师生对对碰:场面描写的基本技巧阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来,一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始,游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,就举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”经验夸夸谈师:这段短文描写的是什么场面?生:描写了开国大典上群众经过天安门广场时的游行场面。师:真棒!场面描写离不开人,更离不开人物的活动。短文中的场面描写涉及到哪些人?他们分别有什么样的活动?生:写了游行的群众,他们擎着... 相似文献
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前不久,聆听专家讲座,印象特深、最具震撼力的要数他举的一个例子:一批音乐研究员去某校进行小学音乐现状调查,“同学,你最喜欢上什么课?”“下课。”学生头都不回地回答,后又觉不对头,又补了一句“还是体育课。”对比我校学生的回答,我幸庆自己的教育理念还不算落后。一天,我去通知某班级把第二天的课调上来上,刚一出口,学生兴奋地欢呼“万岁!”高高兴兴地接受了这一安排。 相似文献
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张蕾 《作文成功之路(高中版)》1999,(4)
这沉重的水壶,这笨拙的相机,这多余的外套!口香糖不香,乐百氏不乐!“老师万岁!”“秋游万岁!”一阵欢呼,我们几个“千金”组成的“小猫队”热烈拥抱。疯了一阵,又犯愁了:谁背干粮?无人担此重任。最后,还是张芋芋自告奋勇,这个“伟大而艰巨”的任务才算落实了。 相似文献
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快下课了,又到布置作业的时间了。望着学生们几近哀求的目光,我灵机一动,大声宣布道:“今天老师不留作业了。”“老师万岁!”下面一片欢呼。“但要求每位同学围绕今天所学的有关‘天朝田亩制度’的内容给老师留一道作业题,请大家拿出你最精彩的问题,到下节历史课时考一考老师,让老师也尝一尝做作业的滋味,记住要附答案哦!”学生们又是一片雀跃。于是在课下,学生们对这一教材中的重、难点表现出从未有过的热情。他们积极通过各种渠道查阅资料,钻研思考,相互磋商,几乎每人都为我布置了一道“高难度”的作业。又上课了,学生们争先恐后地要求第… 相似文献
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在中国封建社会里，“万岁”一词是最高统治者的名词。巨子口中的“万岁爷”就是皇帝，除了皇帝，谁也不敢将自己与“万岁”联系起来，就连明朝权倾朝野的大宦官魏忠贤，虽然从不把皇帝放在眼中，也只敢以“九千岁”自居。其实，在西周、春秋时，“万年无疆”、“眉寿无疆”等是人们常用的颂词和祝福语。《诗经、幽风·七月》有“跻彼公堂，称彼觥，万寿无疆”之句，它描写人们经过一年的辛勤劳作后，举行欢庆仪式的场面。这里的“万寿无疆”，是人们举杯痛饮时发出的欢呼语。西周金文中也有很多这类文字，它并不是对天子的赞颂，而是一种行… 相似文献
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虞张熠 《新语文学习(小学作文)》2004,(31)
今天上午,老师宣布:“下午我们去看电影。”听到这个消息,全班同学都欢呼起来,因为这是我们进小学后第一次去电影院看电影,你说我们能不激动吗? 相似文献
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一、读法指导本文写于1926年,距今已有七十多年了。要想深入理解文章内容,首先应了解一下本文的写作背景。关于这一点,我们可以参阅课文的阅读提示,也可以从文章本身悟出一些道理,如日本青年斥责托尔斯泰的不逊以及在讲堂里看电影时高喊“万岁”等等,同时我们还可以翻阅其它课外的材料。下面提供一段由藤野先牛撰写的文字,题 相似文献
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梁友璋 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(1)
《天安门诗抄》终于正式出版了。这部千百万人民群众集体创作的,属于人民自己的诗集,在“四害”横行的岁月,曾被诬蔑为“反动诗词”而遭到摧残。因此,她的正式出版,是人民的胜利。英明领袖华主席为《天安门诗抄》题了书名,说明以华主席为首的党中央充分肯定天安门革命事件,充分肯定人民的革命精神。我们怎能不为此而欢欣鼓舞,纵情欢呼:伟大的“四五”革命精神万岁!人民万岁! 相似文献