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1.
面临全球经济一体化和知识经济社会带来的机遇和挑战,各国都致力发展和推行各类教育衔接和沟通的终身教育立交桥体系,在国际上称为资历架构。从2008年开始,香港政府推出涵盖主流教育、继续教育、职业教育的资历架构体系。本文分为四个部分,第一部分介绍国际上资历架构的发展现状;第二部分描述香港资历架构的体系;第三部分从职业培训领域实施资历架构的措施,包括成立行业培训咨询委员会、编制《能力标准说明》和《通用（基础）能力说明》,推出过往资历认可机制、质素保证机制以及建立香港的资历名册;第四部分则介绍了香港在继续教育领域推行资历架构的情况。希望香港制定的贯通主流教育、继续教育及职业培训的资历架构体系及其四年多的实践,能为内地建立终身教育的立交桥提供参考和借鉴。 相似文献
2.
谭璐 《北京广播电视大学学报》2012,(1):25-31
构建切实有效的质量保证体系是解决远程教育质量问题的良好途径,也是目前北京开放大学建设过程中紧迫而艰巨的任务之一。本文通过文献资料分析、结合实地考察,对香港远程教育院校的质量保证体系进行了系统的研究,并以香港公开大学和香港大学专业进修学院为例,深入探析其质量保证制度的发展概况、质量管理工作中所关注的维度、质量保证体系呈现出的特点等,进而为北京开放大学质量保证体系的建设提出一些可供参考的建议。 相似文献
3.
李春英 《北京广播电视大学学报》2013,(3):22-26
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出要：“搭建终身学习‘立交桥’促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通,提供多次选择机会,满足个人多样化的学习和发展需要。这里的“立交桥”与香港特区政府实施的“资历架构”异曲同工。本文通过对香港资历架构内容与特点分析阐释了香港资历架构建设的经验,对开放大学搭建终身学习“立交桥”具有重要启示意义。 相似文献
4.
加拿大拥有发达的学分转移和认证机制,在国家政策的支持下,实现了教育体系在时间与空间上的开放.这对于推动国家人才流动,提高全民受教育水平及终身教育产生了重要作用.加拿大校际、省际之间通过签署协议,统一发展学分转移的思想共识,形成其发展的政策基础.同时,从灵活的学分制着手建立起统一的学分系统,并从认证、转换、累积及兑换四方面完善具体架构.本文则通过探究加拿大学分转移机制的具体实践经验,为我国学分银行制度建设提供借鉴. 相似文献
5.
郝克明 《北京广播电视大学学报》2011,(6):3-9
改革开放以来,特别是在党的十六大提出建设终身学习体系和学习型社会目标任务的指导下,中国在学校教育、继续教育、信息技术应用、学习型组织和学习型社区建设等方面部有了长足发展,但是也存在着学校教育教学改革不足、继续教育还比较薄弱、终身学习投入和保障机制不健全等一系列问题。本文从教育发展战略高度,对新形势下我国终身教育的发展和制度建设,包括：以终身学习理念指导改革学校教育;加强继续教育制度建设、大力促进继续教育的发展;利用信息技术搭建终身教育公共服务平台,建设和发展高质量的开放大学;构建通过多种学习渠道成才的“立交桥”以及建立教育培训投入和学习资助体系等重大问题提出了建议。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2018,(17):58-59
自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中明确提出建立学分银行制度以来,我国各地积极开展学分银行建设的实践活动。本文通过分析目前我国学分银行建设的实践情况,发现学分银行在实践过程中存在相关制度不完善、学分转换缺乏动力以及学分累积能力有限等问题。在此基础上,笔者对学分银行建设提出了几点相关建议,希望对今后学分银行的建设有一定的借鉴作用。 相似文献
7.
时锦雯 《广西广播电视大学学报》2011,22(2):21-23
建设开放大学不应该是简单的现有电大的“翻牌”,解决好开放大学建设面临的诸多问题,需要做好顶层设计,建章立制,完善开放大学的体系架构;加强教学资源建设,为一切意愿接受教育的求学者提供多样化、多层次的学习机会;继续完善教学和管理模式,建立终身学习成果认证制度;大力宣传,让开放大学深入人心. 相似文献
8.
《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出完善国际化人才培养模式,推进职业资格国际互认。大湾区各市差异大,亟需统一的资历框架实现资历的衔接和互认,满足多元化就业需求,提升人才竞争力,推动区域一体化发展。构建粤港澳资历框架的可行性体现在前期基础扎实、框架内容互通、能够助推人才流动。采用对比研究法,对比粤港澳资历框架,论述框架间对接的可行性,认为构建粤港澳大湾区资历框架路径可以从多方联动统一框架、完善学分银行建设、编撰资历名册等方面进行突破。 相似文献
9.
开放大学的外部质量评估：英国高等教育质量保障署的成功经验 总被引：1，自引：0，他引：1
张胜利 《北京广播电视大学学报》2011,(3):22-26
我国开放远程教育已经进入内涵式发展的质量时代,建立规范、执行规范、完善规范是建立开放大学质量保证体系的重要节点,很明显,英国高等教育质量保障署的实践,对于建立我国开放大学建设外部质量监督机构,制订相关学术标准体系,实施外部质量监督,具有重要的借鉴意义。 相似文献
10.
知识经济的崛起,带动了学习型城市建设的可持续发展以及开放大学体系的社会战略转型.首都学习型城市建设和北京开放大学的探索实践,决定学习型城市建设中开放大学体系战略转型的目标就是要实现其办学体系向区域学习型组织和行业学习型组织中进行延伸;决定其社会战略转型的路径就是要实施“应用学科的集群建设”、“特色专业的品牌打造”、“服务学习的分类招生”、“学分银行的建设运行”等八大工程;决定其社会战略转型的方法是组织实施北京开放大学“首都学习型组织体系建构与市民学习需求普查研究项目”、“人才培养模式改革与应用学科专业建设研究项目”、“远程教育模式改革与网络继续教育试点研究项目”、“远程开放学习立交桥建构与学分银行运行试点研究项目”和“教育技术模式改革与智慧学习城市试点研究项目”,以推动开放大学在参与学习型城市建设的伟大实践变革中,顺利实现从广播电视大学向开放大学战略转型,从系统分级办学走向社会体系办学的发展转型. 相似文献
11.
《烟台职业学院学报》2019,(1):31-33
内部质量保证体系诊断与改进工作,是教育部2015年在全国职业院校推出的一项重大制度设计,是教育质量顶层设计的重大标志。开展质量诊改,要根据内部质量保证体系架构,在整合优化组织机构的基础上,以学校、专业、课程、教师、学生五个横向层面为主体,通过决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制五个纵向系统,依托信息化管理平台,建设目标链和标准链,完善制度体系,构建全员、全方位和全过程的内部质量保证体系和质量提升机制。 相似文献
12.
发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会是党和国家的重要战略,也是人民大众追求幸福生活、获得全面发展的内在需要.厦门市继续教育获得了良好的发展,但也存在着统筹协调不力、信息化水平不高、资源队伍缺乏等问题,需要从组织领导、宣传、立法、平台建设、资源建设、队伍建设、经费保障等方面采取措施,以进一步推进厦门继续教育的发展,进而促进厦门学习型社会的建设. 相似文献
13.
当前,加快职业教育学分银行建设的任务十分重要和紧迫,国家开放大学及其分部,比较早地进行了“学分银行”的研究与实践探索工作,并取得了较好的研究与实践成果。建设职业教育国家学分银行保障体系,需要建立高效合理的组织架构与运行机制。 相似文献
14.
刘汉民 《北京广播电视大学学报》2014,(5):11-19
现有电大系统是开放大学体系建设的基础。我国电大系统是由中央、省、市和县级电大组成的远程教育办学体系,经过35年的发展取得了辉煌的办学成就,在资源整合、办学效益、促进教育公平和构建终身教育体系等方面具有明显优势,但在体制机制、能力质量和技术应用等方面也存在一些问题。开放大学体系的基本特征是由开放大学的新任务和新使命决定的。终身教育理念和信息技术引发的教育变革,使建立开放大学新体系更加必要和迫切。开放大学新体系建设过程中,必须遵循"尊重历史、立足现实、面向未来"的基本原则,处理好现存系统和新体系的关系,平稳过渡,有序衔接,防范风险,以推动电大系统战略转型为目标,重塑体系架构,创新体制机制,形成利益共同体。 相似文献
15.
陈玉明 《广西广播电视大学学报》2010,21(3)
我国现代远程教育已实施10年有余,但办学质量和社会认可度低的现实尚未得到改善.然而,不同的开放大学却采用不同的质量保证体系和方法.为了促进内地和香港两地的合作.对内地和香港开放大学质量保证体系进行比较分析是必要的.文章以内地广播电视大学和香港公开大学为蓝本,采用比较研究的方法,探讨远程教育中办学质量的四个主题:课程开发、学习支持服务、教师队伍和质量保证. 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2018,(12)
学分银行制度是开放大学的重要制度,是学分制的延续与发展。国家开放大学学分银行积极立足自身实践,为国家学习成果认证、积累与转换制度的建立做探路者和先行者。本文以国家开放大学学分银行为例分析学分银行的构建要素,能够为学分银行的骨架制度的建立奠定基础。 相似文献
17.
杨树雨 《北京宣武红旗业余大学学报》2018,(1):24-27,58
中国共产党第十九次全国代表大会报告提出:办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质.继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动,特别是成人教育活动,是终身学习体系的重要组成部分.为完善我国继续教育体系,要形成国家层面领导机构;以开放大学、社区学院、社区教育中心为办学主体,公办普通学校面向城乡居民拓展服务;要加快立法,明确经费投入主体和机制.要以马克思主义学习型政党建设统领各类学习型组织建设;要加快系统化数字学习资源建设和城乡社区学习共同体建设;要普发定额学习券鼓励学习消费;教文体卫社会建设协同. 相似文献
18.
乐军 《武汉市教育科学研究院学报》2007,(2)
建设一支高素质的教师队伍,是国家发展教育事业、提高育人质量、培养优秀人才的前提与关键。因此,制定科学的可行的教师继续教育政策,对加强教师队伍建设和促进教师专业化发展具有重要意义。借鉴新加坡教师继续教育工作的成功经验,为了我国继续教育的健康、持续发展,在教师继续教育工作方面宜作出如下努力形成完备的继续教育制度,建立课程开发制度,促进教育多元化,健全支持机制,落实教育的投资政策,完善执法监督体系。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2020,(10):48-49
推进职业教育国家学分银行建设是我国现代职业教育体系的目标之一。学分银行建立困难重重,究其原因在于其建立需要重塑教学理念、重构教学体系、重整教学资源和转换教学模式。随着智能化时代的到来,"1+X证书"制度将学历证书和职业技能等级证书相互融合,从而推进人才培养模式和评价体系的改革。"1+X证书"制度的有效实施对建立学分银行面临的学分折算、积累、汇兑以及互认等问题激发新的解决思路。 相似文献
20.
莫秋荣 《广西广播电视大学学报》2023,(5):29-33
建设与完善学分银行是促进全民学习、终身学习的有效途径,文章首先阐述了国内外学分银行服务模式的发展历程及国内外学分银行的服务模式及其特点,然后分析我国开放大学学分银行服务模式及建设共识,最后提出了终身教育视域下广西开放大学学分银行的服务模式、构建路径和优化策略。 相似文献