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1.
王建莉 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2004,36(2):72-76
《尔雅》是我国第一部同义词词典。它对同义复合词的研究有极高的利用价值。通过《尔雅》辨明同义复合词语素的字异形情况；探求同义复合词语素在什么义项层次上构成同义关系；探询同义复合词的词义和语素义的关系进而总结出单音同义词向同义复合词转化的一些规律。 相似文献
2.
构成“单音节同义词 同一语素”非同义复合词的原因有三个方面:一、单音节同义词作为语素分别与不同义项的同一语素组合,使得它们无法形成同义关系;二、由于词义的发展演变,同义词之间的相互制约,使得原本有同义关系的词丧失了同义关系;三、复合词的内部语义关系不同,使得它们的意义相差很远,不能形成同义关系。其中第二个原因产生的非同义词最多。 相似文献
3.
文言文以单音节词语占优势，但也有不少复音词，复音词中以双音节为多。本文主要选取中学语文课本中同义联合的文言双音复合词进行研讨，离析其两个同义的语素，说明它们在构词前作为单音词（下文将前一个音节称为“甲”，后一个称为“乙”）时彼此意义上的细微差别，意在引导学生深入了解这些文言单音词的意义，增强文言文的阅读能力。 相似文献
4.
构成"单音节同义词+同一语素"非同义复合词的原因有三个方面:一、单音节同义词作为语素分别与不同义项的同一语素组合,使得它们无法形成同义关系;二、由于词义的发展演变,同义词之间的相互制约,使得原本有同义关系的词丧失了同义关系;三、复合词的内部语义关系不同,使得它们的意义相差很远,不能形成同义关系.其中第二个原因产生的非同义词最多. 相似文献
5.
卜师霞 《北京师范大学学报(社会科学版)》2014,(1)
复合词内语素意义是指语素在构成词时所显示的意义。对于复合词来说,成词时的语素义和词义关系密切。但在词汇发展的过程中,也常导致复合词内部语素意义发生变化,尤其是传承复合词。传承复合词语素意义的变化包括语素意义改变和语素意义脱落两种方式。影响语素意义变化的直接因素是:词义对语素意义的影响;语素的语义地位对语素意义的影响;语素的类推造词能力对语素意义的影响。这些影响因素的潜在动力,则是复合词的理据重构。 相似文献
6.
现代汉语同义复合词是由两个同义或近义的构词成分组成的并列式双音节复合词,它是"同义连用"现象在词法层面的反映.汉语中有大量的同义复合词,通过对同义复合词使用偏误的分析,提出了同义复合词的教学方法,使学生能熟练的掌握并运用汉语的同义复合词. 相似文献
7.
石瑛 《湖北第二师范学院学报》2011,(12):30-32
语素是重要的语法单位之一,不同语言对语素的界定与认识是有区别的。汉语语素的界定需要结合汉语自身特点来考虑,简单地以形式或者意义作为标准都会遇到很多问题。如果从语言运用的角度来审视语素这一语法概念,则可以更好地认识语素对汉语研究的重要意义。在此基础上,可以将语素研究引入对外汉语词汇教学,常用语素有很强的构词能力,可以系连起很多不同的复合词,从而使语素教学和复合词教学同步进行,达到触类旁通、事半功倍的效果。 相似文献
8.
现代汉语中,同义复合词语素的构词能力有所不同,其能力差异牵涉诸多因素。本文采用文献调查法,通过对汉语动词性同义语素构词能力的共时与历时考察,以"惩、罚""飞、翔、翱"为例探析汉语动词性同义语素构词能力差异的动因,指出制约汉语动词性同义语素构词能力横向与纵向发展的语体色彩等诸多因素,并认为各语素在语体方面的分化是历时演变而成的。 相似文献
9.
杨逢斌 《中学语文园地(初中版)》2006,(5):44
偏义复合词是文言文中常见的语言现象。它由两个同义或反义的语素构成,词义偏落在其中的一个语素上,而另一个语素起陪衬作用。有的偏义复合词的语义已经固定下来,不会给我们的阅读理解造成困难。但是,有许多偏义复合词需要我们根据具体的语言环境来推断哪个语素表示了词义,哪个语素不表示词义。如果离开了具体的语言环境,就很难得出正确的解释,往往会误解或曲解词的意义。下面以高中教材中出现的一些偏义词为例,来说明偏义复合词的语境意义,以引起我们在阅读理解文言文时对这类词的重视。例1.备他盗之出·入·与非常也。《鸿门宴》“出入”… 相似文献
10.
11.
谢雨丽 《闽西职业技术学院学报》2014,(2):55-58
裘锡圭先生将文字借用现象概括为形借、音借和义借。进一步研究,发现三种借用除了同义换读是本有其字的借用外,形借和假借都分两种类型:本有其字的借用和本无其字的借用。文字的借用,除了一部分是为了调整文字字形外,很大一部分是为了完善其表音表义作用,有时还对语用有所帮助,体现了文字与语言的密切关系。 相似文献
12.
现代汉字独体与合体划分探究 总被引：1，自引：0，他引：1
林源 《伊犁教育学院学报》2006,19(4):109-111
“独体与合体“是汉字结构研究中的传统命题,历史汉字学主要从“六书“角度进行分析.与古代汉语用字相比,现代汉字的形体已发生了很大变化,从现代汉语通用字的形体结构出发,探讨“独体与合体“的划分. 相似文献
13.
《现代汉语词典》中有一类特殊的封闭型词汇,即"同一词素+同义词素"所构成的非同义合成词。文章对这类有限的合成词进行了定性兼定量的统计,将其分成四大类,并在此基础上从构词方式的影响及语言规律的制约等角度概括出构成此类非同义合成词的六大成因。 相似文献
14.
郑卫东 《漯河职业技术学院学报》2003,2(1):74-77
六书是战国末年的文字学理论,是古人从已存汉字的形体结构中归纳出来的六种造字方法。转注是六种造字方法中,造字功能最强,能产性最大的一种造字方法。它是在已有转注母字的基础上,通过加注类首符号再造新字。认识转注造字法,对辨析汉字的形、音、义都具有重要意义。 相似文献
15.
现代汉字形声字义符表义功能类型研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张翔 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(1):132-136
本文从现代汉字形声字义符与被构字的关系出发,以《现代汉语通用字表》为材料,系统考察现代汉语7000个通用字中的形声字,全面总结义符与被构字的类型关系,初步分析义符失去表义功能的原因。在此基础上,初步探讨形声字的义符理据性。 相似文献
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17.
18.
白举 《黄冈职业技术学院学报》2012,(1):44-47
参考汉字学、心理学等学科核心期刊或报纸的有关研究成果,讨论了近三十年的汉字认知方面的研究情况。这些成果大致分为汉字本体与汉字认知研究、汉字教学与汉字认知研究、汉字认知生理因素研究、汉字认知心理特点研究、汉字认知与信息处理研究等。其中研究汉字结构认知和研究认知心理因素的论文偏多,特别是汉字认知的大脑效应研究,这些大多是通过提出假说、设计实验进行研究的,得出的结论比较有说服力。 相似文献
19.
刘靖文 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(10):107-111
2009年,由政协委员的一份提案引发了简繁汉字的又一次争论,这次争论是改革开放以来围绕汉字简繁的第二次比较激烈的讨论。分析这次简繁之争的背景,梳理近年来“挺简”、“挺繁”主要观点,可以明确：目前,在中国大陆,必须坚决贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》,尊重文字发展的基本规律,坚持简化字为国家规范汉字的方向。 相似文献
20.
The role of compound awareness in Chinese children’s vocabulary acquisition and character reading 总被引：1，自引：0，他引：1
This study examined compound awareness in relation to Chinese children's vocabulary acquisition and character reading. Two
aspects of compound awareness were investigated: the ability to identify the head of a compound noun and the ability to construct
a new compound word from familiar morphemes. The compound awareness tasks, along with rapid automatized naming (RAN) and phonological
awareness tasks, were administered to 29 first graders and 30 second graders in Mainland China. Results show that (1) compound
awareness develops relatively early among Chinese children and improves with age, (2) compound awareness explains unique variance
in vocabulary and character reading, after controlling for age, RAN, and phonological awareness, and (3) the contribution
made by compound awareness to vocabulary is much larger than the contribution made by phonological awareness. These results
demonstrate that compound awareness plays a central role in Chinese children's literacy development, particularly in vocabulary
acquisition.
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