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中国在创建创新型国家的进程中,在由人力资源大国向人力资源强国转变的进程中,一线的生产、技术、管理和服务的高技能创新创业型人才已成为当前制造产业升级不可或缺的重要因素。高校作为人才培养的重要基地,担当着培养创新型高素质人才的重要使命。创新创业教育也成为高职院校学生培养的新目标。 相似文献
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本文作者作为领队和指导老师带学生参加教育部主办的全国高职院校技能大赛,获团体一等奖。本文从技能大赛获大奖、推动其他竞赛等竞争性的训练、推动高技能创新型人才培养平台构建、更新了高技能创新型人才的培养模式、推动高职教育重大突破。论证了大赛的前瞻性,证明了校企合作、工学结合是培养高技能人才、创新人才的必由之路。 相似文献
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本文作者作为领队和指导老师带学生参加教育部主办的全国高职院校技能大赛,获团体一等奖.本文从技能大赛获大奖、推动其他竞赛等竞争性的训练、推动高技能创新型人才培养平台构建、更新了高技能创新型人才的培养模式、推动高职教育重大突破.论证了大赛的前瞻性,证明了校企合作、工学结合是培养高技能人才、创新人才的必由之路. 相似文献
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文章在对重点领域创新型高技能紧缺人才调研分析的基础上,提出行业特色型高职院校要开展人才培养模式改革,做好创新型高技能紧缺人才培养的顶层设计,对接产业需求,形成创新型高技能紧缺人才培养的有效途径和方式,努力为产业发展培养创新型高技能紧缺人才. 相似文献
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创新型高技能人才培养环境的分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
创新型高技能人才的产业性特点决定了在其培养过程中需要良好的社会环境和教育生态链,创新人才观蕴涵着高职教育教学改革发展的方向.文章根据人才成长规律,分析了创新型高技能人才培养的政策环境、教学环境、竞争环境和关键成功因素,探讨了面向新型工业化,如何营造有利于培养创新型高技能人才的社会环境. 相似文献
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李胜明 《开封教育学院学报》2014,(5)
高职院校培养了大量的复合式创新型高技能人才,在社会经济发展中一直发挥着重要的作用。传统的课堂教学通常情况下是不可能培养出复合式创新型高技能人才的,而"工学结合"模式是使培养目标得以实现的最好方式。 相似文献
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张国良 《南昌教育学院学报》2011,(10):70-71
高职院校要培养高技能人才,必须培养国家建设需要的创新型人才,因此高职院校不仅要强化岗位技能的训练,还应注重学生创新能力的培养。但高职院校在培养学生创新能力时往往过多的强调受教育者(学生)的主体性,忽略了外部因素对学生的影响,比如教师的素质、校园环境氛围的营造。变换思路从受教育者该怎么做转变到教育者该如何去做,探讨4F学生管理模式在高职院校中对学生创新能力培养的作用。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(4):86-88
创新型高技能人才是高职院校的人才培养目标。针对目前高职院校学生创新能力普遍缺乏的状况,高职院校必须将创新培养贯穿于学生的学习和技能训练中,深化教育教学改革,构建新型的实践教学体系,创新实训基地管理模式。 相似文献
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刘玲 《成都航空职业技术学院学报》2014,30(4):17-19
近年来,高职生的对口就业率偏低,而企业真正需要的创新型高技能人才却得不到满足。因此,培养具有创新精神和实践能力的专业技术人才已经成为高职院校的一个重要任务。以电气自动化专业为例,提出基于科技兴趣小组为学生搭建创新实践平台,以培养高职生的创新能力。 相似文献
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基于创新型城市建设的高技能人才培养模式创新与实践——以浙江工商职业技术学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
建设创新型城市对以培养高技能人才为目标的高职院校带来了巨大的发展机遇,同时对高职院校人才培养工作提出了严峻的挑战,高职院校必须建立主动适应创新型城市建设的专业发展机制,依托块状经济产业发展模式,创新总部—基地高技能人才培养模式和产学研合作模式,全面服务创新型城市建设。 相似文献
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高素养高技能学生是企业选用人才的标准。本文从做学习型、实践型、创新型教师浅析了如何把高职院校教师培养成为基于职业素养与职业技能相整合的研究型教学师资队伍。 相似文献
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大力提倡和实施创新教育,突出当代高职学生的创新精神培养,培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的创新型高技能人才,是时代赋予高职院校的新使命。笔者结合高职艺术类学生的特点,谈谈自身岗位工作中,实施"人人闪光"创新教育的体会。 相似文献
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正创新型高技能人才是我国创新型人才体系的重要组成部分,培养创新型高技能人才是知识经济时代的必然选择。创新型高技能人才具有优秀的人格特征、能力特征和素质特征。近年来,深圳技师学院重新定位人才培养目标,开始探索创新型高技能人才培养模式,优化专业设置,改革课程体系,改进教学方法,加大科研服务于教学的力度,使学生在学到知识、练得技能、养成人格的同时也开发了创新思维,培养了师生的创新精神,提高了师生的创新能力。 相似文献
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工学结合是高职院校改革人才培养模式的重要探索,也是培养高技能人才的重要方式。工学结合是学生理论知识学习和岗位实践的有机结合,其过程注重培养和锻炼学生综合运用专业知识和专业核心技能、独立分析和解决实际问题的素养,在实践中反思学习,不断地锻炼提高学生的实践能力和创新意识,在"岗位实践—理论学习—实践创新意识培养"的循环中,使学生成为学历、素养、技能有机结合的创新型高技能人才。 相似文献
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熊惠平 《宁波职业技术学院学报》2007,11(1):55-57
追踪“微笑曲线”的优化路径,无论是发展高科技产业还是先进制造业,都有赖于人才及人才培养体系的强力支撑;高职教育在其中的性质和功能定位,决定了其在培养创新型高技能人才、操作型高技能人才以及在农民工培训中的优势作用。 相似文献
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高职教育是以技能型人才培养为主要特点的职业技术教育.高职教育的培养目标是高技能人才,高技能性是其本质特征.高职院校的校园文化建设对高技能人才的培养具有重要作用.高职院校的校园文化是高职教育文化的具体表现形式,营造学生高技能培养的浓厚校园文化氛围,打造富有特色的高职院校校园文化,是高职院校培养高技能人才的需要. 相似文献
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面对社会需要在量的高技能人才,高职院校必须不断调整与改革高职教育教学,构建合理的高职学生素质结构,使之培养的高职学生成为符合社会需要的高技能人才。 相似文献